鄂建英

2021年7月1日，中國共產(chǎn)黨成立100周年，百年華誕，風華正茂，舉國同慶，繼往開來。這是國之幸事，也是我家的幸事：82歲的老父親喜獲“光榮在黨50年”紀念章。

這位有著55年黨齡的耄耋老人，把他的一生獻給了鄉(xiāng)村教育。61年前，師范畢業(yè)剛剛參加工作一年的他，服從組織調(diào)派，懷揣一紙調(diào)令，扛起背包從巡檢司出發(fā)，一路跋山涉水，投宿問路，用了兩天時間才趕到了同樣是貧困山區(qū)的江邊公社，擔任學區(qū)教導(dǎo)主任，一干就是一輩子。他吃過千家飯，走過萬里路，從事鄉(xiāng)村教育近40年，足跡遍布南盤江邊的村村寨寨，把黨的教育方針及時傳達到每一個教學點。

我何其有幸跟著父親生活在教師群體之中，父親和老師們深厚的學識、嚴謹?shù)淖黠L滋養(yǎng)了我幼小的心靈，激發(fā)了我學習的積極性。長大后，我就成了他們的樣子。32年前，師范畢業(yè)的我“子承父愿”，肩負著恩師的重托，懷揣著振興鄉(xiāng)村教育的理想，來到新哨這片紅土地上，用青春書寫自己的教育教學篇章。

32年來，我兩次到小學任教，兩次進中學任教。無論是作為普通教師還是擔任學校領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)，我從未脫離過教學一線，一直承擔基礎(chǔ)大科——語文教育教學的重任。憑著較好的文學功底和多年優(yōu)秀的教學成績，我有很多機會可以考調(diào)進縣城任教或者改行。但我都放棄了，因為農(nóng)村中小學更需要優(yōu)秀教師。

教育是什么？教育是為優(yōu)秀的學子錦上添花，為平凡的學生開啟智慧之門，更是為暫時落后的孩子雪中送炭。蘇聯(lián)教育家烏申斯基說：“教育的主要目的在于使學生獲得幸福，不能為任何不相干的利益而犧牲這種幸福?！蔽以缸鲆幻腋５泥l(xiāng)村教師，在物欲橫流的今天，無限地熱愛自己、熱愛學生，保持一份內(nèi)心的寧靜，把幸福的種子播撒在每一個學生心中，用愛心澆灌，悉心呵護，用教育讓鄉(xiāng)村開滿幸福之花。

幸福，彌漫在教書育人中。彈指一揮間，32年前的杏壇新秀已在似水流年中磨煉成了兩鬢斑白的老教師?？墒?，“鬢微霜，又何妨？”年過五旬的我依然站在講臺之上，用心耕耘著自己的教育理想，雖然，這樣的教育理想要用拐杖支撐。2009年，我的右膝關(guān)節(jié)病變，不能久站久走，上下樓道尤為不便，醫(yī)生建議我拄著拐杖行走，以減輕關(guān)節(jié)壓力。12年來，我一直在初三任教，被同事戲稱為初三“把關(guān)”教師。我沒有辜負“把關(guān)”二字，雖然每年都是接手成績差、行為習慣差的班級，但我從未放棄他們。我一年又一年與問題學生“智斗”——恩威并重，同時又播情種愛，贏得了一屆又一屆學生的愛戴。因為，我用愛心、耐心、恒心改變了他們，由“雙差”班級晉升為優(yōu)秀班級，我本人曾榮獲彌勒市“優(yōu)秀教育工作者”榮譽稱號，6次得到新哨鎮(zhèn)黨委、政府表彰獎勵，被授予“優(yōu)秀教師”“十佳教師”榮譽稱號。

32年來，我給貧困生買過被褥衣物，買過學習資料；給學生做過無數(shù)次心理疏導(dǎo)；給生病的學生買過藥，端過水；不止一次送生病的學生進醫(yī)院并守護，直至家長趕到。心中無愛，何談教育？一個教師只有熱愛自己的學生，才會把教育當做自己的生命來經(jīng)營。擁有了自己的事業(yè)，就擁有了幸福的人生。每當看到自己的學生，有的穿上軍裝，獻身國防；有的穿上白衣，救死扶傷；有的穿上西裝，運籌帷幄；有的穿上校服，教書育人……我是幸福的！當然不少學生做了耕耘土地的農(nóng)民和外出務(wù)工的農(nóng)民工，看到他們勤勞致富、安居樂業(yè)，我也是幸福的！

幸福，浸潤于學習提升中。出生貧困山區(qū)的我，由于生計問題，放棄讀高中的機會，選擇讀師范，沒能成為全日制大學畢業(yè)生是我終生的遺憾。工作之后，倍感學識匱乏，為了提升自己的專業(yè)水平和文學修養(yǎng)，我兩次自費就讀于云南師范大學漢語言文學專業(yè)，聆聽前輩教誨，暢游知識瀚海。學習期間，我勤奮好學，勤于向老師請教，勤于與同學交流，大學畢業(yè)時被授予“優(yōu)秀學員”“優(yōu)秀學生干部”等榮譽稱號。二次進中學任教后，由于工作需要，我于2007年自學心理學，參加全國心理咨詢師職業(yè)資格考試，獲得國家級心理咨詢師資格證，成為同事、學生及周邊人群的免費心理咨詢師。我一直努力做一個高尚的人、純粹的人、脫離低級趣味的人，32年來從不間斷做“功課”：課余飯后聽著歌品唐詩宋詞、閱讀散文，每天閱讀時間不少于2小時。我一直用閱讀照亮我的人生，用知識壘高我的視野，努力成為學者型教師。

我努力學習、不斷總結(jié)和反思，有教育教學論文獲國家級、省級獎勵，10余篇教育教學理論文章分別在《中學語文教學通訊》《中小學校長管理》《云南教育》發(fā)表，多篇散文、隨筆在文藝刊物上發(fā)表。

幸福，縈繞在生活細節(jié)中。未覺池塘春草夢，階前梧桐已秋聲。時光如白駒過隙，驀然回首，我已扎根鄉(xiāng)村教育32載，用三寸粉筆書寫著自己最美的芳華，從青蔥歲月到雙鬢斑白，我無怨無悔。每當想到自己教學出成績，育人出效果，學生親近，家長信任，領(lǐng)導(dǎo)認可，同事支持，心中有理想，未來有期望，幸福就溢滿心窩。每個節(jié)日里，都會收到一條條來自學生的問候短信，也有回家探親時來登門問候的，也有上下班路上停車要求送自己的，還有菜市場里往我的菜籃子放菜的，也還有午夜給我打電話傾訴內(nèi)心煩惱的。不少學生的姓名我已經(jīng)記不清了，但他們卻一直對我念念不忘。其實，幸福并不是什么奢侈品，它無處不在地存在于我們的生活細微處，用心感悟，即得幸福。

社會對教師的關(guān)愛也讓我倍感幸福，6月份，政府兩次安排中小學教師優(yōu)先接種新冠肺炎疫苗。由于工作特殊，中小學教師不能停課去接種，大家都是抽空去。所以，在接種現(xiàn)場，只要亮出教師身份，老百姓都是主動后退，讓教師先接種。幸福就是這么簡單，這么直接！而這種幸福就是社會對教師的關(guān)愛，百姓對教育的認可啊！

教育于我們，不是謀生的手段，而是生命本身。任憑歲月更迭，世事滄桑；任憑年華流逝，拄杖執(zhí)教。我會立足三尺講臺，心懷陽光，根植沃土，春風化雨，教澤綿長，做一名幸福的鄉(xiāng)村教師！