劉穎

摘要：廣告設計在現(xiàn)代企業(yè)的發(fā)展過程中發(fā)揮著重要作用，是企業(yè)達到宣傳目的、塑造企業(yè)形象的重要方式之一。隨著互聯(lián)網技術的不斷發(fā)展，我國新媒體得到了迅速的發(fā)展和廣泛運用，新媒體是相對于以報紙、廣播、電視為主要傳播形式的傳統(tǒng)傳媒而言的，這對廣告設計專業(yè)帶來了新的挑戰(zhàn)。在新媒體時代背景下，為了更好地發(fā)揮廣告設計專業(yè)的價值，高校和教師必須結合時代特征，對教學模式進行改革與創(chuàng)新，挖掘具有前瞻性的課程設計方案，探尋與新媒體發(fā)展相適應的改革思路，順應新媒體環(huán)境變化、創(chuàng)新課堂教學方式。把培養(yǎng)新型廣告人才，作為教學重點和實現(xiàn)廣告業(yè)服務社會、服務民眾的時代要求，通過多種措施實現(xiàn)新媒體時代廣告學教學改革與創(chuàng)新。因此，本文將從實踐能力培養(yǎng)、創(chuàng)新能力培養(yǎng)以及教育內容幾個方面，對新媒體背景下廣告設計的教學改革方式進行分析探究。

關鍵詞：廣告設計;新媒體;創(chuàng)新路徑

一、新媒體背景下廣告設計的新特點

相較于傳統(tǒng)媒體，新媒體時代不論是國內各種媒介之間的壁壘，還是國與國之間的聯(lián)系，都得到了消除與改善，可以說，新媒體背景下，邊界性變得越來越模糊。為適應時代發(fā)展，要提高教學效果、培養(yǎng)學生的社會適應力，必須認識到新媒體時代的幾種基本特點，在此基礎上結合廣告設計教學中存在的問題加以改善，從而提高教學改革與創(chuàng)新的有效性。

新媒體背景下廣告設計的新特點簡要概括如下。首先，互動性更強。新媒體中網絡信息更豐富，為廣告?zhèn)鞑サ膬热萏峁┝烁鄻拥倪x擇。設計人員可通過更多渠道和平臺更高效地獲取所需設計數據，充分發(fā)揮新媒體在傳播速度、范圍、時效性等方面的優(yōu)勢和特點，提高新媒體背景下廣告設計的效率及效果。所以，在廣告設計專業(yè)教學過程中，需要培養(yǎng)學生的新媒體意識、信息網絡技術應用能力、剪輯、文字編輯等多種能夠適應新媒體發(fā)展趨勢的能力，從而提高廣告設計的互動性。其次，主動性更強。傳統(tǒng)廣告設計一般以報紙、電視、廣播為主要渠道，人們無法根據自身需求及喜好選擇廣告播放，對廣告內容的接受方式較為被動，導致廣告效果缺乏針對性，廣告效果無法得到有效發(fā)揮。在新媒體時代，廣告設計的投放渠道有了更多選擇，人們可以根據自己的需求在各種互聯(lián)網平臺中自主選擇，實現(xiàn)了接受信息方式的轉變。這意味著現(xiàn)階段的廣告設計需要尊重和保障人們的主動需求，同時需要優(yōu)化設計方式以提高人們主動選擇的概率，實現(xiàn)廣告效益。最后，適應社會發(fā)展的能力更強。新媒體時代的快速發(fā)展，要求廣告設計相關專業(yè)要突破傳統(tǒng)的教學模式，使得教學更加適應社會發(fā)展的需求。加強對學生廣告設計理論知識、技術技能、實踐能力以及綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，促使培養(yǎng)的人才適應社會需要。高校應該根據新媒體特征，如海量信息承載、碎片化信息傳播、虛擬化信息傳播環(huán)境，系統(tǒng)研究并構建設計教育新模式的概念，從思維與表現(xiàn)、合作與創(chuàng)意、學習與判斷、拓展與持久的培養(yǎng)，再到設計創(chuàng)新新模式的探索，進行系統(tǒng)的深入的闡述，探索廣告設計課程可行性的新模式。

二、新媒體背景下廣告設計教學中面臨的困境

目前，一些高校廣告設計專業(yè)的教學存在著很多問題，無法滿足新媒體時代的發(fā)展對廣告設計人才的要求和需求，廣告表面的繁榮與廣告設計教育的薄弱基礎形成了一種強烈對比。

（一）教師團隊教學市場化經驗不足

在現(xiàn)有的教學上，很多教師缺乏現(xiàn)代互聯(lián)網思維、新媒體傳播理念等新的知識，所以并未真正對教學內容做出有效創(chuàng)新，實踐教學方面也缺乏新媒體特點。而廣告設計的目的是為企業(yè)服務的，廣告的創(chuàng)新一定要和市場結合起來。學生需要多實踐才能真正明白廣告設計的意義，而目前學生的作業(yè)沒有放在市場評估，缺乏市場檢驗。

（二）教學體系建設沒有跟上時代發(fā)展要求

在新媒體時代，廣告人才培養(yǎng)缺少頂層設計，沒有專業(yè)培訓機構和過硬的師資力量，所以創(chuàng)新型廣告人才隊伍難以形成。各個高校廣告設計課程沒有統(tǒng)一的指導思想，沒有統(tǒng)一的人才培養(yǎng)目標，沒有縮短與國際廣告設計行業(yè)差距的相關舉措。在廣告設計專業(yè)教學過程中，教學設計目標沒有結合新媒體時代下對廣告設計的要求，導致實際教學創(chuàng)新缺乏有效、正確的指向，很多創(chuàng)新改革工作的開展都存在形式化的問題。這直接導致了廣告設計改革與創(chuàng)新工作中不僅在頂層設計上出現(xiàn)了誤區(qū)，還在每一章節(jié)、每一單元的教學目標及要求、應培養(yǎng)學生的何種能力的確定上出現(xiàn)了誤區(qū)，總而言之，人才培養(yǎng)與市場脫節(jié)。

三、新媒體背景下廣告設計教學改革與創(chuàng)新措施

（一）科學優(yōu)化教學體系和教學方式

首先，要讓高校師生明確廣告學教學最根本目的，就是為了滿足市場需要和服務社會生活。引導教師通過轉變觀念，解決教學理念、課堂設置、教材內容的局限性的問題，結合新媒體特征優(yōu)化教學體系。高校應根據新媒體時代對廣告設計人才培養(yǎng)的新要求、廣告設計專業(yè)的特色，做好頂層設計，引導相關教師提高對新媒體時代特點，及其對廣告設計的影響的認識，進而引導和培養(yǎng)學生更新思想觀念。同時，應在頂層設計的基礎上，對專業(yè)中的各個課程的教學及要求做出新的調整，在原有教學的基礎上，結合課程內容及特征合理增加新媒體內容，對每一單元、每一章節(jié)中的教學內容結合新媒體時代特征做出調整;其次，應優(yōu)化教師教學方式。通過教研室活動開展團隊教學研討活動，進一步提升教師的整體教學新思維及教學水平。合理發(fā)揮教師帶教作用，通過合理配置提高教師能力。如先為部分教師提供外出專業(yè)培訓和交流活動，再發(fā)揮出經過培訓后的教師帶教引導作用，提升廣告設計專業(yè)整個教師團隊的教學能力，達到優(yōu)化教師教學效果的目的。最后，加大教學設備的更新和軟件升級的力度，使廣告學教學在設備和軟件上保持與行業(yè)發(fā)展同步，為實現(xiàn)教學效果提供堅實的技術保障;并將設備引進與數字化建設、創(chuàng)新性教學相結合;把信息技術優(yōu)勢轉化為廣告藝術設計構思方面的優(yōu)勢，以此培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、積極探索的精神。

（二）為學生營造職業(yè)生涯教育鍛煉環(huán)境

高校應加強與校外企事業(yè)單位的合作，建立長期合作關系，通過校企合作的方式為學生提供實踐的機會，讓學生能夠更系統(tǒng)地了解新媒體背景下，廣告設計的具體實踐要求，提高學生的市場適應力，這樣既能夠培養(yǎng)學生的實踐能力，還能夠展現(xiàn)學校的社會服務能力。通過組織學生到廣告公司、新媒體企業(yè)進行實操訓練，讓他們了解工作規(guī)范、熟悉行業(yè)發(fā)展方向，為就業(yè)做好技術能力的積累和思想準備。把為學生營造職業(yè)生涯模擬環(huán)境，落實到與新媒體企業(yè)聯(lián)合活動之中，通過深入企業(yè)深入生活激發(fā)學生職業(yè)熱情，使學生在校學到的廣告設計知識得以實現(xiàn)。同時，學校還可以聘請企業(yè)員工進校為學生進行教學，為學生的實操提供更加專業(yè)、更貼合市場需求的輔導;最后，學校還可與其他學校、企事業(yè)達成合作，共同開展以新媒體為主題的競賽，學生通過競賽的方式可以對自身實踐能力、創(chuàng)新能力、新媒體理解與運用能力，進行全面的綜合的實踐與提升。此外，學校還可以通過與企業(yè)達成一些廣告設計項目合作，為學生提供一些真實企業(yè)廣告設計項目，以薪酬獎勵的模式創(chuàng)新實踐教學，激發(fā)學生積極性的同時，培養(yǎng)學生新媒體廣告思維及能力，以此進一步促進學生在新媒體背景下廣告設計實踐運用能力的提升。

（三）構建合理的課程體系與師資結構。

為適應時代變化帶來的影響，提高學生社會競爭力，廣告設計教學中必須結合新媒體特征對教學內容做出創(chuàng)新與補充。隨著新媒體的廣泛運用，手機終端已經成為廣告設計的重要渠道。因此，在教學內容的創(chuàng)新上，需要增加植入式廣告設計的相關要點、形式等知識與技能的教學內容?？赏ㄟ^引用電視、電影、綜藝等節(jié)目中的植入廣告進行拓展教學，培養(yǎng)學生的新媒體廣告設計思維。在社會發(fā)展的不同時期，對人才的需求及要求有所不同，相應的人才培養(yǎng)模式也需要做出調整。針對高職生文化素養(yǎng)相對不高的這一情況，教師給學生分析廣告設計專業(yè)的歷史、知識構造、所學課程作用、就業(yè)方向等相關專業(yè)知識，使學生更加了解專業(yè)，從而熱愛專業(yè)。

內容為王的時代更需要重視文案，所以廣告專業(yè)除了要開設設計課程的必修課外，還應開設與文案寫作、運營等其他選修課程，把內容廣告核心部分進行創(chuàng)新;在理論模塊，設立簡明扼要的理論教學知識板塊，壓縮理論課時，讓學生快速了解和掌握新媒體廣告設計最基本的原理、流程和設計方法。還可以依托各項競賽，以提高學生的實踐能力為主導，建立“互聯(lián)網一多媒體教室一圖文實訓室”三位一體的實踐教學體系。

四、結束語

在互聯(lián)網不斷發(fā)展的背景下，市場發(fā)展趨勢也在不斷變化，新媒體時代廣告專業(yè)教學改革與創(chuàng)新是一個復雜的探索過程，需要立足于廣告設計實際和未來發(fā)展的需要。在新媒體背景下的廣告設計專業(yè)教學中，要結合社會發(fā)展中新媒體發(fā)展的新形勢進行教學模式的改革;要結合新媒體特征，以及人才能力需求對教學內容做出完善與創(chuàng)新。在此基礎上，通過增加校外實訓場地等方式促進學生實操能力的提升，同時重視教師教學能力的提升。以此實現(xiàn)優(yōu)化新媒體下廣告設計教學效果的目的。傳統(tǒng)廣告立足于電視、報紙等渠道，但新媒體需要充分考慮隨著新媒體發(fā)展而衍生的廣告形式，并以此為基礎，在實際教學中結合微博、短視頻軟件等新媒體平臺對教學內容做出調整，增加對應的廣告設計項目，激發(fā)和提高學生對新媒體廣告設計意識，并掌握新媒體時代下廣告設計的方向、形式及特點。注重培養(yǎng)學生的實踐能力，著力解決廣告設計教學與市場需求脫節(jié)問題，為學生營造職業(yè)生涯教育鍛煉環(huán)境，通過制度的制定和實施，進行新媒體時代廣告學教學改革與創(chuàng)新。

參考文獻：

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