馬林

摘要：籃球運(yùn)動(dòng)在我國的發(fā)展非常普遍，其具有一定的親民性，因此也就得到了許多學(xué)生的青睞。同時(shí)通過籃球運(yùn)動(dòng)，還可以提高學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性與靈敏性，使學(xué)生身體素質(zhì)得到有效提升。

關(guān)鍵詞：高?；@球;教學(xué)改革;影響因素

引言

籃球教學(xué)在體育教育中占據(jù)著重要位置?；@球教學(xué)的改革和創(chuàng)新可以推動(dòng)高校體育運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。隨著教育理念的轉(zhuǎn)變，體育教學(xué)已經(jīng)獲得了教師和學(xué)校的關(guān)注，對(duì)于籃球的重視程度也得到了進(jìn)一步提升，但是在目前大部分高?；@球教學(xué)中仍然存在著問題。要從根本上轉(zhuǎn)變這一教學(xué)現(xiàn)狀，教師就要找到影響籃球教學(xué)改革的主要因素，通過多樣化的教學(xué)手段，推動(dòng)我國體育事業(yè)的發(fā)展。

一、現(xiàn)階段高?；@球教學(xué)存在的問題

第一，現(xiàn)階段高校籃球教學(xué)對(duì)于認(rèn)知過程過分關(guān)注。高校籃球教學(xué)對(duì)于籃球理論知識(shí)的講解、籃球運(yùn)動(dòng)技能的傳授等給予高度重視，對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)籃球技巧、動(dòng)作技術(shù)等的規(guī)范性給予關(guān)注，但是在對(duì)學(xué)生的籃球意識(shí)、團(tuán)隊(duì)合作等德育方面的培養(yǎng)欠缺，由此影響了高?；@球教學(xué)質(zhì)量。第二，現(xiàn)階段高?；@球教學(xué)對(duì)單項(xiàng)教學(xué)模式過度強(qiáng)調(diào)。模式化教學(xué)是傳統(tǒng)高?；@球教學(xué)主要的教學(xué)模式。傳統(tǒng)籃球教學(xué)過程被劃分成準(zhǔn)備部分、基本部分以及結(jié)束部分等。在籃球教學(xué)過程中，籃球技術(shù)動(dòng)作的示范、講解、重復(fù)性訓(xùn)練等占據(jù)了較多的時(shí)間。單向的教學(xué)模式導(dǎo)致了大學(xué)生的主體地位被忽視，從而使大學(xué)生獨(dú)立性、探索性等受到影響，對(duì)于培養(yǎng)大學(xué)生的綜合素質(zhì)不利。

二、影響高?；@球教學(xué)改革的主要因素

（一）體育教育改革政策

高校體育事業(yè)的發(fā)展離不開國家政策的支持，這也是高校體育改革最強(qiáng)有力的保障，同時(shí)也是推動(dòng)體育改革的根源所在。而籃球是高校體育教學(xué)的重要組成部分，在高校體育中占據(jù)著重要地位，因此，籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展也需要國家方針政策的支持，可以說政策決定了我國體育事業(yè)的興衰?；@球運(yùn)動(dòng)傳入我國已經(jīng)有100多年了，深受廣大群眾歡迎，尤其是對(duì)于高校大學(xué)生來說，在體育場(chǎng)上，更是一種常見的運(yùn)動(dòng)。籃球之所以如此受歡迎，一方面是由其本身的特征決定的，學(xué)生喜歡這種競(jìng)技類的球類運(yùn)動(dòng)，在學(xué)習(xí)籃球技能的同時(shí)，還能培養(yǎng)同學(xué)之間的感情;另一方面就是由國家的方針政策決定的，我國比較支持籃球運(yùn)動(dòng)，并且在籃球運(yùn)動(dòng)中還取得過不錯(cuò)的成績。在近幾年召開的會(huì)議中，都有針對(duì)體育教學(xué)的指導(dǎo)政策，更強(qiáng)調(diào)了體育課對(duì)學(xué)生身心發(fā)展的影響，這就明確了高校體育改革的方向，也對(duì)高校體育事業(yè)起到了一定的推動(dòng)作用。

（二）高?；@球的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式

文化課程或者體育課程，都需要教師給學(xué)生精心設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，通過豐富的教學(xué)手段，提高自身的教學(xué)質(zhì)量。課程內(nèi)容和教學(xué)形式的多元化，不僅可以拓展學(xué)生的知識(shí)面，還能讓學(xué)生保持愉快的心情學(xué)習(xí)籃球技能。教師在為學(xué)生設(shè)置更加豐富的課程內(nèi)容時(shí)，需要把理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，以課程的教學(xué)大綱為根本，通過相關(guān)資料的利用，使籃球教學(xué)得到優(yōu)化。教師可以借用一些先進(jìn)的現(xiàn)代化設(shè)備輔助教學(xué)，以此來達(dá)到豐富教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式的目的，在此基礎(chǔ)上，還能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也使得課堂教學(xué)以及課外授課的環(huán)境更加輕松愉悅，對(duì)于教學(xué)效果的提升也起到了一定推動(dòng)作用。

三、高?；@球教學(xué)改革發(fā)展的對(duì)策

（一）優(yōu)化教學(xué)資源

在任何教育活動(dòng)中均起著決定性因素，籃球教學(xué)改革過程中必須注重優(yōu)化教學(xué)資源。教學(xué)資源主要包括人力資源及物質(zhì)資源兩方面，相應(yīng)的改革也需要分別從這兩方面作出努力。在人力資源方面，高校首先要對(duì)從業(yè)教師的專業(yè)水準(zhǔn)做好把關(guān)工作，教師既要有過硬的籃球理論知識(shí)，了解籃球規(guī)則，還要有能力充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。高校多多聘請(qǐng)高水準(zhǔn)從教人員負(fù)責(zé)學(xué)生的技術(shù)指導(dǎo)，在教學(xué)實(shí)施過程中真正做到以人為本，使學(xué)生真正成為課堂的主人。從教人員充分考慮學(xué)生的差異性需求，根據(jù)學(xué)生自身特點(diǎn)，有針對(duì)性的教學(xué)。例如，在課堂上可以根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)差異將學(xué)生分為不同小組分別指導(dǎo)。對(duì)基礎(chǔ)較好的小組講授高階技巧，充分給予其學(xué)習(xí)空間。對(duì)于基礎(chǔ)比較差的小組，在偏重于基礎(chǔ)技能訓(xùn)練的同時(shí)，在培養(yǎng)其興趣方面也要下足功夫，使其在興趣的帶動(dòng)下快速進(jìn)步。在物質(zhì)資源方面，高校要在籃球教學(xué)場(chǎng)地、教學(xué)器材及防護(hù)用品等方面提升，物質(zhì)配套條件要與籃球教育改革步伐相匹配。

（二）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，設(shè)置分層教學(xué)目標(biāo)

在傳統(tǒng)的籃球教學(xué)中，老師的培養(yǎng)重點(diǎn)往往在于如何讓學(xué)生擁有更好的球技，如何幫助學(xué)生提高自身的身體素質(zhì)等，而忽略了如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠從心里愛上籃球這項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)。這一點(diǎn)也是十分重要的，如果說學(xué)生真正對(duì)籃球產(chǎn)生了興趣，在籃球訓(xùn)練過程中，就可以不斷揣摩，不斷自己進(jìn)行獨(dú)立的分析研究，籃球水平才能真正得到質(zhì)的飛躍。多元化教學(xué)方式就很好地彌補(bǔ)了這一方面的缺陷，在實(shí)際的籃球教學(xué)過程中，老師可以從多方面觀察學(xué)生，在訓(xùn)練中幫助學(xué)生找到其優(yōu)點(diǎn)和缺陷，并對(duì)其進(jìn)行不斷完善。這樣學(xué)生就更容易了解自身，了解籃球運(yùn)動(dòng)。而且多元化的教學(xué)方式，還可以針對(duì)不同水平的學(xué)生設(shè)立教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生在有了教學(xué)目標(biāo)后，訓(xùn)練籃球就會(huì)有動(dòng)力，而且由于多元化教學(xué)方式的多變性，所以設(shè)立出來的教學(xué)目標(biāo)也是不固定的，可以根據(jù)學(xué)生的籃球水平和身體素質(zhì)的改變隨時(shí)做出變化，保證了學(xué)生在學(xué)習(xí)籃球的過程中，始終充滿了新鮮感，學(xué)生學(xué)習(xí)才會(huì)有著源源不斷的動(dòng)力。

（三）推進(jìn)學(xué)生自主網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，激發(fā)籃球知識(shí)學(xué)習(xí)熱情

在高?；@球課程教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)注重激發(fā)學(xué)生籃球知識(shí)的學(xué)習(xí)熱情，抓住移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)模式這一契機(jī)來推動(dòng)學(xué)生開展自主網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，同時(shí)讓其能夠正確看待籃球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，使其在課下也積極、主動(dòng)參與到籃球運(yùn)動(dòng)中。此外，借助移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的模式有助于學(xué)生通過線上社群等模式參與到籃球賽當(dāng)中，并提供了相應(yīng)的途徑，使學(xué)生能夠在相對(duì)高效的教學(xué)通道當(dāng)中更為有效地提升其籃球?qū)I(yè)性技能，也為學(xué)生就籃球運(yùn)動(dòng)技能開展探討提供更加便利的平臺(tái)。所以，教師應(yīng)當(dāng)采取相應(yīng)的手段來進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)生自主網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，并借助一系列籃球相關(guān)微課的上傳，讓學(xué)生能夠在班級(jí)群當(dāng)中就相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行下載及反復(fù)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)及學(xué)習(xí)的積極性。

例如，教師在開展“單手肩上投籃”這部分內(nèi)容教學(xué)過程中，為了使學(xué)生初步掌握單手肩上投籃的技術(shù)要領(lǐng)及動(dòng)作要點(diǎn)，教師可以在課程開展前讓學(xué)生借助線上學(xué)習(xí)來鞏固相關(guān)內(nèi)容，并讓其借助視頻的觀看來對(duì)一些常見錯(cuò)誤加以防范，如肘關(guān)節(jié)外張，投籃弧線低，手指、手腕無下壓撥球動(dòng)作等，使其借助網(wǎng)絡(luò)的自主學(xué)習(xí)有效加深對(duì)投籃相關(guān)知識(shí)技能的認(rèn)識(shí)。而后，讓學(xué)生開展實(shí)地練習(xí)，使其進(jìn)行徒手原地模仿練習(xí)及兩人一組進(jìn)行近距離投籃練習(xí)等，有效鞏固所學(xué)知識(shí)。

結(jié)束語

綜上所述，籃球是一項(xiàng)大眾化的體育項(xiàng)目，不僅受到了大學(xué)生的歡迎，也受到了廣大人民群眾的喜愛。通過籃球運(yùn)動(dòng)，不僅可以達(dá)到鍛煉身體的目的，還能緩解心理方面的壓力，因此，教師也要積極采取措施，深化籃球教學(xué)改革，使籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展成為集休閑、娛樂為一體的終身體育項(xiàng)目。

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