王文生

摘要：分析小學數(shù)學教學活動可以發(fā)現(xiàn)，數(shù)學教學效果難以提升的一個重要因素為學生數(shù)學學習興趣的缺失.為了推動小學數(shù)學教學效率的提升，提高學生數(shù)學學習能力，教師需要將學生數(shù)學學習興趣的培養(yǎng)作為重點，使學生積極主動地參與數(shù)學教學活動，進而提高課堂教學效率，強化學生數(shù)學學習能力。

關鍵詞：小學數(shù)學;學習興趣;培養(yǎng)策略;

引言

俗話說，“興趣是最好的老師”，這句話充分地體現(xiàn)了學習興趣在學生學習過程中的重要意義。學習興趣作為一種積極的心理傾向，是學生內(nèi)在心理因素的一種，能使學生的學習行為更加積極主動。在以往的小學數(shù)學教學中，由于數(shù)學課程的教學內(nèi)容抽象、枯燥，對于形象思維占據(jù)主體的小學階段學生來講，沒有足夠的吸引力，很難使學生對數(shù)學產(chǎn)生濃厚的學習興趣，從而導致數(shù)學課堂教學效率低下，并逐漸成為小學教學中的教學重點與難點。因此，在新課程改革對數(shù)學課堂教學效率提出更高要求的教學形勢下，教師應注重對學生進行數(shù)學學習興趣的激發(fā)，使學生在學習主體地位充分發(fā)揮的過程中實現(xiàn)課堂教學效率的提高。

一、小學數(shù)學教學活動中學生缺失數(shù)學學習興趣的原因

在小學數(shù)學教學活動中，學生數(shù)學學習興趣缺失的原因主要為如下幾點：一為學生的學習壓力大.數(shù)學成績的下降會導致學生產(chǎn)生緊張的心理，教師所設置的大量習題，緊張的學習節(jié)奏，會使學生產(chǎn)生心理疲勞.同時，家長和教師的過度期望也會導致學生學習壓力過大.當學生面臨較大學習壓力時會精神緊張，進而產(chǎn)生應激反應，使學生數(shù)學學習興趣逐漸喪失.二為學生學習動機不足.當學生學習動機不足時，學生會以消極甚至抵觸的心理面對教學活動，會感到沉重的學業(yè)負擔，并認為數(shù)學學習枯燥且乏味.三為學生數(shù)學基礎薄弱.部分學生在教學活動中，由于對知識的理解能力較低，并未養(yǎng)成良好的數(shù)學學習習慣，也沒有掌握有效的數(shù)學學習方法，因而在面對具有一定難度的數(shù)學知識時，無法產(chǎn)生學習興趣.四為數(shù)學學科特點的影響.數(shù)學學科具有簡潔性、嚴密性，數(shù)學題的解答過程具有較強的邏輯性、完整性，因此學生在學習數(shù)學知識時會產(chǎn)生枯燥乏味的體驗，進而難以產(chǎn)生學習主動性，這也為導致學生數(shù)學學習興趣缺失的重要原因.

二、小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生數(shù)學學習興趣的策略分析

（一）運用多媒體教學，激發(fā)學生數(shù)學學習興趣

在我國社會經(jīng)濟及科學技術的快速發(fā)展背景下，各種現(xiàn)代化技術手段被應用到小學數(shù)學教學領域，對提高小學數(shù)學教學質(zhì)量起到了較好的積極作用。比如，多媒體教學就是當前小學數(shù)學教學中的一種常用手段，教師需要將這一教學手段的優(yōu)勢充分發(fā)揮出來，使抽象的數(shù)學知識能夠更直觀地展示到學生面前，以此激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣，使學生能夠在掌握數(shù)學知識的同時，充分感受到數(shù)學學習過程的樂趣。例如，在“四邊形”課堂教學過程中，教師可以利用多媒體設備對教學課件進行播放，使學生能夠近距離地觀察不同的四邊形，以此提高學生對四邊形的認識，使其能夠初步掌握四邊形的特征，幫助學生更輕松地掌握有關四邊形的數(shù)學知識。與傳統(tǒng)的教學方法相比，基于多媒體技術的小學數(shù)學教學，不僅能夠激發(fā)學生的學習興趣，還可以營造出輕松、愉悅的學習氛圍，讓學生在融洽的氛圍中吸納數(shù)學知識，促進整體教學效果的提升。

（二）通過發(fā)揮學生的主體地位激發(fā)學生的學習興趣

在新課程改革不斷深化的過程中，學生的學習主體地位逐漸得到了越來越廣泛的關注與重視，學生也逐漸成為了課堂教學中的主人。在小學數(shù)學教學中，學生學習主體地位發(fā)揮的程度從某種程度上能促進學生學習興趣的激發(fā)。因此，這就需要教師應在小學數(shù)學教學中，更加充分地尊重學生的學習主體地位、興趣愛好以及身心成長特征，只有這樣學生才能以自己喜歡的方式學習自己喜歡的內(nèi)容，在自由、寬松的學習氛圍內(nèi)感受數(shù)學學習的樂趣，對數(shù)學產(chǎn)生濃厚的學習興趣。

（三）構建良好師生關系

在數(shù)學教學活動中，良好師生關系的構建，為推動數(shù)學教學活動開展的重要前提.在良好的師生關系中，學生會對教師產(chǎn)生信任感，并愿意聽從教師的引導，對教師所提出的教學活動也會產(chǎn)生較高的配合度，這有助于調(diào)動學生數(shù)學學習的興趣.由此可見，在教學活動中構建良好的師生關系具有重要意義.針對小學生而言，他們的認知能力較為薄弱，學習新知識以親身接觸為主，而在數(shù)學教學活動中，教師是學生接觸最多的人，若師生關系良好，則會大幅度降低學生數(shù)學學習的難度.此外，在教學活動中，為調(diào)動學生課堂學習的興趣，教師還應重視教學觀念的轉變，將學生作為課堂教學活動的主體，并采取溫和、親切的態(tài)度，與學生構建平等的朋友關系，使學生愿意主動與其溝通.因為數(shù)學知識具有一定的抽象性，所以會降低學生數(shù)學學習的興趣.因此，教師可以借助生動幽默的語言開展數(shù)學教學活動，以此吸引學生注意力，使學生產(chǎn)生強烈的數(shù)學學習欲望.以“自然數(shù)”的教學內(nèi)容為例，教師可以借助簡單的童話故事，構建數(shù)字王國，并借助豐富幽默的語言引導學生對自然數(shù)的意義加以感知.此外，教師還應對學生予以鼓勵，使學生在數(shù)學學習中建立自信心，進而培養(yǎng)學生數(shù)學學習的興趣。

（四）優(yōu)化教學評價，激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣

合理的教學評價能夠提高學生的自我認識，使其能夠在了解自身不足的同時，及時發(fā)現(xiàn)自身存在的優(yōu)點，激發(fā)學生對數(shù)學的學習興趣。因此，在進行小學數(shù)學教學的時候，教師要重視對數(shù)學教學評價的優(yōu)化，鼓勵學生發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，促進學生數(shù)學學習能力及學習興趣的提升。

結束語

綜上所述，為實現(xiàn)小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生數(shù)學學習興趣的目的，教師需要充分掌握各種影響學生數(shù)學學習興趣的因素，通過創(chuàng)設教學情境、運用多媒體教學、優(yōu)化教學評價等各種策略，提高小學數(shù)學教學水平，激發(fā)學生對數(shù)學的學習興趣，為小學數(shù)學教學的順利開展奠定堅實的基礎。

參考文獻

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