“學(xué)習(xí)故事”是一種用敘事的形式對(duì)兒童學(xué)習(xí)和發(fā)展進(jìn)行評(píng)價(jià)的方式。在幼兒游戲中，我們用圖文的形式記錄下幼兒學(xué)習(xí)過程的“魔法時(shí)刻”，通過注意、識(shí)別、回應(yīng)，看到幼兒的成長(zhǎng)，發(fā)現(xiàn)其中的問題，尋找支持兒童學(xué)習(xí)的方法與策略。

中班啦，班級(jí)區(qū)域里新開的照相館，小朋友在區(qū)域里玩得不亦樂乎。

一、注意（發(fā)生了什么）

故事一：各司其職，熟練工作

三位小朋友進(jìn)入到佩奇照相館中，各自將角色牌掛在身上。銘銘（收銀員）從柜子里面取出收銀機(jī)，將它擺放在桌上，有兩名顧客來了，銘銘說：“還沒有準(zhǔn)備好，你們等一下?！眱擅櫩驮谑浙y臺(tái)前面等候。清清（化妝師）將化妝盒里的化妝品擺放在梳妝臺(tái)上面，一邊拿出來，一邊嘴里念叨：“口紅、刷子，香香，刷眉毛……”樂樂（攝影師）擺好攝影棚的綠草地，然后把照相機(jī)打開，拍了一張照片。銘銘說：“你們拍哪種照片？”顧客：“我們拍雙人照！”銘銘：“4塊錢，現(xiàn)金還是支付寶？”顧客：“現(xiàn)金（一個(gè)人給了兩塊）?！便戙懯者^錢說：“請(qǐng)到化妝間化妝?！鼻迩逭?qǐng)顧客（豪豪）坐下來，她熟練地操作著各類化妝品，先摸粉底，然后畫眉毛，接著用刷子涂眼影，涂腮紅，最后涂口紅。顧客（豪豪）說：“我要穿海盜的衣服和帽子?！鼻迩鍙墓褡永锩婺脕斫o他穿上。顧客（豪豪）說：“我自己來穿?！彼魃厦弊?，但是不會(huì)系衣服上的繩子，清清也不會(huì)。豪豪靈機(jī)一動(dòng)：“老師，你能幫我穿上嗎？”“我來教你系，像這樣打個(gè)結(jié)就可以了?！贝┖弥螅セ瘖y間等他的好朋友。

此時(shí)，清清已經(jīng)開始給下一個(gè)顧客化妝了，顧客（子豪）：“我不要涂這個(gè)，這個(gè)是女孩子涂的?！鼻迩澹骸吧洗卫蠋熃o我們都涂了腮紅和口紅的，男生也可以涂?！弊雍溃骸澳蔷屯窟@個(gè)（手指腮紅和口紅）?！鼻迩逵心Ｓ袠拥亟o他化妝。

故事二：好兄弟合拍

子豪：“我想穿你這個(gè)衣服?！焙篮婪浅Ｑ杆俚匕岩路摻o他，子豪換上之后，兩人一同來到化妝間。兩人不約而同地坐在了草地上，都將一條腿拱起，一條腿伸直。樂樂：“你們?cè)趽Q一個(gè)姿勢(shì)?！眱扇苏酒饋?，豪豪頭靠子豪，做了一個(gè)十字交叉的動(dòng)作。樂樂：“再換一個(gè)姿勢(shì)。”兩人背靠背，做了一個(gè)打槍的姿勢(shì)。樂樂：“拍好了，你們來看照片。”兩位顧客指著相機(jī)里的自己，哈哈大笑。

故事三：我最會(huì)拍照

豪豪又來收銀臺(tái)付錢拍照，這次他選擇拍單人照。來到化妝間對(duì)清清說：“我已經(jīng)化了妝，我要穿海盜的衣服?！闭f完便又去取出海盜的衣服，這次自己戴上帽子，自己穿好衣服。衣服上面的繩子，這次他學(xué)著自己系，纏繞了兩下。這時(shí)，攝影師已經(jīng)換成了銘銘。銘銘說：“你去拿一個(gè)道具。”豪豪選了一個(gè)佩奇風(fēng)扇。他拿著風(fēng)扇對(duì)著鏡頭，銘銘迅速按下快門。“換一個(gè)姿勢(shì)。”豪豪坐在草地上，兩腿盤腿，一只手高舉佩奇風(fēng)扇。接著又一只手?jǐn)R在腿上，手托腮。最后一腿拱起，一手拿佩奇風(fēng)扇，一手做出打槍的姿勢(shì)。豪豪：“拍好了嗎？我看看?！笨赐暾掌篮婪浅５靡庋笱蟮卣f：“我最會(huì)拍照了！”

二、識(shí)別（學(xué)習(xí)什么）

1.幼兒的角色意識(shí)逐步提升

照相館里一共設(shè)置了4個(gè)角色，收銀員、化妝師、攝影師、顧客，他們都能按照自己的想法玩游戲，首先，化妝師對(duì)化妝的步驟流程非常清楚，先化什么，再化什么，男孩子也可以化妝，幼兒有一定被別人給自己化妝的生活經(jīng)驗(yàn)，但這種給別人化妝的體驗(yàn)與經(jīng)驗(yàn)對(duì)幼兒來說是非常有意義的。其次，顧客有自己的想法裝扮自己，在拍照環(huán)節(jié)，顧客能夠大方自信地?cái)[出各種pose，看到自己在相機(jī)中的照片，也很滿意自己的表現(xiàn)。最后，攝影師會(huì)使用相機(jī)拍照，會(huì)讓顧客按照自己的要求，站位與擺拍。

2.展現(xiàn)個(gè)人魅力

豪豪兩次以顧客身份進(jìn)入照相館，第一次是和好朋友一起拍雙人照，拍照的時(shí)候，會(huì)主動(dòng)地去擺拍照姿勢(shì)，第二次是自己進(jìn)入照相館，拍單人照，第一次在照相館沒有拍好，顯然是還沒有體驗(yàn)夠，這次個(gè)人拍照的姿勢(shì)明顯要更多樣，拍照姿勢(shì)俏皮可愛。之前給幼兒看過一些別的小朋友拍照姿勢(shì)，他有在模仿，將自身的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的輸出，但是又有自己的創(chuàng)造，不全是生硬模仿，在拍照過程中充分展現(xiàn)個(gè)人魅力。

3.在困境中堅(jiān)持與學(xué)習(xí)

豪豪不會(huì)系衣服上面的繩子，自己嘗試一番之后，發(fā)現(xiàn)解決不了，他便找老師幫忙，教師幫助了他，但同時(shí)也教他該如何簡(jiǎn)單系繩子，他在第二次的時(shí)候，自己系繩子，而沒有再請(qǐng)老師幫忙。在遇到困難時(shí)能主動(dòng)去探索，并尋求幫助，將幫助的過程內(nèi)化為自身的經(jīng)驗(yàn)。

4.能進(jìn)行自我評(píng)價(jià)

豪豪兩次以顧客身份進(jìn)入照相館，第一次拍完照，沒說話，只有兩個(gè)人的哈哈大笑， 但是能從這樣的笑容中可以看出，他們對(duì)自己的拍照很滿意。第二次豪豪拍的個(gè)人照，拍完之后說：“我最會(huì)拍照！”顯然這是對(duì)自己拍照的絕對(duì)滿意，很自信，覺得自己擺的姿勢(shì)太棒了！幼兒能對(duì)自己的表現(xiàn)有評(píng)價(jià)，具有較高的自我效能感。

三、回應(yīng)（下一步）

1.男生和女生化妝問題

在游戲過程中，我們發(fā)現(xiàn)子豪對(duì)男生化妝有明顯的排斥，認(rèn)為男孩子不應(yīng)該化妝。對(duì)于中班的幼兒，性別意識(shí)初步萌芽，能區(qū)別男生和女生之間的不一樣。這帶給我們的老師的思考是，可以通過談話的形式，詢問幼兒對(duì)于男生和女生化妝問題的看法與理解，教師給幼兒觀看化妝視頻，找到男生和女生化妝的不同點(diǎn)，同時(shí)了解化妝拍照是為了展現(xiàn)出更帥氣、更美麗的自己。

2.豐富幼兒拍照經(jīng)驗(yàn)

在照相館游戲中，我們發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)照相館工作有較高的認(rèn)知，熟悉各項(xiàng)工作流程，但對(duì)比子豪和豪豪，可以明顯看出子豪在拍照游戲中有些拘束，沒有完全的放開自己，不太敢在鏡頭面前大膽表現(xiàn)自己。接下來，教師可以給幼兒欣賞拍照姿勢(shì)，學(xué)習(xí)別人的拍照姿勢(shì)，同時(shí)，可在班上進(jìn)行拍照姿勢(shì)大比拼，鼓勵(lì)幼兒敢于展現(xiàn)自我，增強(qiáng)自信感。當(dāng)然，我們還可以請(qǐng)爸爸媽媽帶小朋友去生活中的照相館拍照，進(jìn)一步學(xué)習(xí)了解照相流程，積累照相館游戲的經(jīng)驗(yàn)。

3.營(yíng)業(yè)員的工作職責(zé)

在幼兒游戲過程中，我發(fā)現(xiàn)擔(dān)任收銀員的幼兒相比其他角色，顯得無所事事，在游戲過程中的興趣和參與度不是很高，在前期照相館確定角色的時(shí)候，幼兒投票選擇設(shè)立收銀員，但當(dāng)幼兒真正開始游戲之后，發(fā)現(xiàn)收銀員工作比較單一，因此，游戲角色工作職責(zé)問題，需要幼兒重新商討制定。佩奇照相館設(shè)立收銀員還是店長(zhǎng)？收銀員與店長(zhǎng)的意義是什么？具體職責(zé)有哪些？我們?cè)撛趺醋觯?/p>

教師要有一雙敏銳的眼睛，善于捕捉幼兒的“哇”時(shí)刻;教師要有一個(gè)思考的腦袋，善于發(fā)現(xiàn)幼兒的問題;教師要有放權(quán)的能力，善于給與幼兒自主自由的空間。通過記錄學(xué)習(xí)故事，讓幼兒的學(xué)習(xí)看得見，在這個(gè)過程中，幼兒和教師都能收獲成長(zhǎng)。

作者簡(jiǎn)介：姓名：夏偉瑕（出生年月—）：1994.07;性別：女 ? ?民族：漢 ? ?籍貫：湖北武漢;職務(wù)/職稱：教師，二級(jí)教師 學(xué)歷：碩士研究生;單位：武漢市直屬機(jī)關(guān)永紅幼兒園;研究方向：學(xué)前教育 ?單位省市：湖北武漢;郵編：430000