高星云

軍訓(xùn)，是每一位高一新生的開學(xué)第一課。軍訓(xùn)不僅可以強心健體，錘煉人格，展現(xiàn)美好，塑造自我，還可以增強學(xué)生的國防意識，樹立學(xué)生的家國情懷……

作為高一新生的你，對剛剛結(jié)束的軍訓(xùn)有何體驗？請你以“軍訓(xùn)”為話題，寫一篇不少于800字的記敘文。（要求：自擬題目，思想健康;內(nèi)容充實，細(xì)節(jié)逼真;語言流暢，結(jié)構(gòu)清晰;有個人的真實感受。）

這個題目為情景類話題作文。學(xué)生有話可寫，有情可抒。寫好本題，需要做到以下四點：

一? 要“明眸善睞，小巧俊美”

俗話說“秧好一半谷，題好一半文”。題目猶如文章的眼睛，透過它可以洞悉文章的靈魂。新穎獨到的題目可以使讀者耳目一新，那么作文該如何擬題呢？我們可以用如下方法擬題：

擴展法：如“軍訓(xùn)瑣憶”“軍訓(xùn)剪輯”“高中軍訓(xùn)七日”“我的軍訓(xùn)初體驗”“軍訓(xùn)中的面孔”“軍訓(xùn)苦如藥，甜如密”;

想象法：如“多彩的軍訓(xùn)”“五味俱全的軍訓(xùn)”“那些激情燃燒的日子”“感謝讓我長大的軍訓(xùn)”“有種力量叫團結(jié)”;

比喻法：如“軍訓(xùn)，愛你沒商量”“軍訓(xùn)，一首難忘的歌”“品味軍訓(xùn)這杯苦咖啡”“軍訓(xùn)，不良習(xí)慣的矯正儀”“冰與火的華爾茲”;

引用法：如“野蠻其體魄”“全是軍訓(xùn)惹的禍”“特別的感受給特別的你”“有一種成長，叫軍訓(xùn)”“軍訓(xùn)三部曲——地獄、煉獄、天堂”“磨刀不誤砍柴工”;

懸念法：“告別了，卻思念著”“這個軍訓(xùn)有點甜”“感謝讓我長大的軍訓(xùn)”“九月不滅的挑戰(zhàn)”“向日葵為何這么金黃？”等。

二? 要“千淘萬漉，點鐵成金”

高考作文要求“選材恰當(dāng)，內(nèi)容充實”。本文寫作在確保選材典型、具體、健康的前提下，可以采用從生活中選擇材料的方法。

你先回憶剛剛過去的七天軍訓(xùn)，就會發(fā)現(xiàn)有如下素材：1.班主任通知我們軍訓(xùn)的事;2.學(xué)校軍訓(xùn)總動員;3.教官們與同學(xué)們見面;4.立整、稍息、看齊;5.站軍姿、齊步走;6.跨立、蹲下;7.三人行，寢室內(nèi)務(wù)整理;8.月夜集合、對歌;9.軍訓(xùn)遇上太陽雨;10.同學(xué)中暑、暈倒;11.軍訓(xùn)匯報演出;12.教官也怕熱;13.我們都臉紅了;14.搶占休息的位置等。

然后，根據(jù)作文題目和主旨，選取合適的素材入題：如果以“有一種成長，叫軍訓(xùn)”為題目，那么我們可以采用一線串珠法，以“軍訓(xùn)”為主線，可寫的題材有三：一、站軍姿、齊步走，跨立、蹲下;二、軍訓(xùn)遇上太陽雨，風(fēng)雨中我們巋然不動;三、我們都臉紅了、但心更堅了;如果我們要以“教官俠骨也柔情”為題，我們采取小標(biāo)題串聯(lián)謀篇。主體部分用“可惡的教官（見面會時兇如獅子）——狠心的教官（太陽雨時心如鐵石）——難忘的教官（同學(xué)中暑暈倒時溫柔如慈母）”三個小標(biāo)題連綴全篇。這種先抑后揚法，能使一位嚴(yán)而又親的教官形象立于紙上。

三? 要“言之有序，結(jié)構(gòu)清晰”

結(jié)構(gòu)是作文制勝的法寶。作文要致力于結(jié)構(gòu)的清楚明晰。怎樣的結(jié)構(gòu)才稱得上是清楚明晰呢？如果能夠讓讀者半分鐘內(nèi)就能把握文章的主旨、作者的思路，這樣的結(jié)構(gòu)就是清楚明晰。

記敘文常見的結(jié)構(gòu)方式有兩種：一是縱式結(jié)構(gòu)，即按時間順序來組織結(jié)構(gòu)。如，“感謝讓我長大的軍訓(xùn)”這個題目，可以按縱式結(jié)構(gòu)謀篇：構(gòu)想7篇日記，即按第一天、第二天、第三天、第四天、第五天、第五天、第六天、第七天敘述，寫作時注意詳略即可;二是橫式結(jié)構(gòu)，即以空間為序，把不同的人物場面和事件并列組織起來。如，以“軍訓(xùn)中的面孔”為題目，則可以采用橫式結(jié)構(gòu)，通過寫陳克勤校長、高富帥教官、溫室魔鬼姑娘三種不同人這三個點，然后由點及面，凸顯“軍訓(xùn)中的面孔”的不同特點：自信的、堅毅的、緊閉的，表現(xiàn)當(dāng)今國防教育已經(jīng)成為社會教育學(xué)生的新寵，錘煉了一些來自溫室的孩子。

四? 要“設(shè)計細(xì)節(jié)，重彩場面”

安排好了結(jié)構(gòu)，接下來，我們要想把軍訓(xùn)寫出彩，還要精心設(shè)計細(xì)節(jié)描寫。細(xì)節(jié)描寫，是指作品中對一些富有藝術(shù)表現(xiàn)力的細(xì)小事物、人物的某些細(xì)微的舉止行動，細(xì)微的神態(tài)，微妙的心理或語言，以及景物片斷等的具體細(xì)膩的描寫。

想想看，站在氣溫38度的操場上，而操場形似鍋底，頭頂白日，清風(fēng)不起，你的感覺是什么呢？一定是大汗淋漓。但如果僅僅用上這一成語，難免俗氣，讀來乏味。如果此時，我們能夠結(jié)合個人感受將大汗淋漓具體化，會給人身臨其境的感覺。

如，習(xí)慣了宅在家住空調(diào)房的我，站在38度的操場上，沒過兩分鐘，汗腺開始分泌。入場時，水才進(jìn)嘴里，此時卻已爬上了額頭，滲出了表皮。隱隱感覺汗珠有如芝麻般大小，轉(zhuǎn)而變成黃豆珠般大，大珠小珠親密接觸后，匯成一股股“小分隊”，穿過茂密的頭發(fā)，離開腦頂，從額前，從后腦勺，從左耳側(cè)，從右耳邊滑落下來，儼然一股股小瀑布，順著脖子，來到胸前，來到后背，須臾大汗淋漓，浸濕了整件衣服。如果此時，把衣服脫下來擰干，我想準(zhǔn)能夠擰出二兩鹽水。

這個片段，作者精選一系列的動詞，運用擬人、比喻、夸張等修辭把“大汗淋漓”具體化了。這樣的細(xì)節(jié)，雖沒有提軍訓(xùn)苦，但已經(jīng)在其中啊。以上屬于動作類細(xì)節(jié)描寫，其實，我們還可以構(gòu)想心理類細(xì)節(jié)描寫。如《軍訓(xùn)，一首難忘的歌》中寫道：“還有人在動！別動！”教官一本正經(jīng)地邊走邊看邊喊。我雙腿站得又酸又麻一動也不敢動。“又有人動。繼續(xù)站好。一個人動加五分鐘，再動就繼續(xù)加，加到不動為止。”教官嚴(yán)厲地說，那神情就像一個魔頭。我輕輕擺了擺酸疼的腿，心里恨得咬牙切齒?！暗箶?shù)第二排的第四個動了，加五分鐘。”“可惡！”我快支持不住了。難道他是冷血動物，在炎炎烈日下，還得要我們像傻子一樣站在操場上盡情享受“日光浴”。早知道軍訓(xùn)如此單調(diào)、乏味，如此死板、嚴(yán)苛，打死我也不干。“倒數(shù)第三排第五個動了，再加五分鐘。”是誰？我真想掐死他啊，教官求您發(fā)發(fā)慈悲。

文段屬于心理的細(xì)節(jié)描寫。它逼真寫出了學(xué)員站軍姿時因教官嚴(yán)苛而心生恨意的心理，塑造了一位嚴(yán)厲有加的教官形象。行文如果有這樣的片段，全文定會增色不少。

作文難，難于上青天。軍訓(xùn)類作文更是難上加難。但只要大家用心去觀察生活，感悟生活，扮靚標(biāo)題，精心選材，巧設(shè)結(jié)構(gòu)，捕捉細(xì)節(jié)，就能夠?qū)懗龊玫淖魑膩怼?/p>