宋永杰

河北省館陶縣魏僧寨中學(xué)

新課程標(biāo)準(zhǔn)提出了全新的教育和教學(xué)理念，這使得教育的重心發(fā)生了根本性的變化，從知識(shí)本位到綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。而信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合能夠更好地滿(mǎn)足這一全新要求，促進(jìn)教學(xué)的科學(xué)、合理轉(zhuǎn)變，更好地去完成新的課程目標(biāo)。所以說(shuō)，廣大的初中物理教師應(yīng)當(dāng)徹底地轉(zhuǎn)變觀念、更新思想，勇于探索并大膽地尋求教與學(xué)的突破，真正實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與物理課程的有效整合，最終取得理想的教學(xué)效果。

一、傳統(tǒng)物理教學(xué)的缺點(diǎn)

傳統(tǒng)物理教學(xué)存在填鴨式教學(xué)的死板，教師上課講解的全部是教材中的重點(diǎn)知識(shí)，學(xué)生一聽(tīng)就懂，只需要記住知識(shí)點(diǎn)就能順利通過(guò)考試。但是學(xué)生面對(duì)新問(wèn)題完全沒(méi)有探究能力。面對(duì)考試的新型題目也是無(wú)從下手，不知知識(shí)點(diǎn)如何運(yùn)用。這種教學(xué)方式雖然能夠應(yīng)對(duì)考試，提高成績(jī)，但是對(duì)于學(xué)生的自我探究能力完全沒(méi)有發(fā)揮出來(lái)。不利于學(xué)生的全面發(fā)展，不符合新課標(biāo)中對(duì)于全方位培養(yǎng)高素質(zhì)人才的方針。

二、信息技術(shù)與初中物理教學(xué)整合的作用

信息技術(shù)與初中物理教學(xué)整合，為現(xiàn)代教學(xué)提供最新的教學(xué)環(huán)境。利用信息技術(shù)，圖文并茂、形象生動(dòng)。如，在介紹熱機(jī)的工作原理時(shí)，課本畫(huà)了吸氣、壓縮、做功、排氣四個(gè)沖程的圖像，學(xué)生感覺(jué)不是連續(xù)工作的。利用多媒體講授有助于讓學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)，從而能夠動(dòng)態(tài)感受熱機(jī)的工作過(guò)程。大大提高了課堂效率和學(xué)生的思維能力，還可以提高課堂的學(xué)習(xí)氛圍。

1.整合更能發(fā)揮學(xué)生的主體性。

教師在教學(xué)過(guò)程中可輕松引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入場(chǎng)景，由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。如在講“能源家族”這節(jié)中，教師可以在課堂中安排幾分鐘讓學(xué)生自己閱讀并利用多媒體播放一些圖片和數(shù)據(jù)。在福島核電站發(fā)生泄漏事故后，核電的安全性讓人質(zhì)疑。而日本的地?zé)豳Y源居世界第三位，但地?zé)崮茉谌毡灸茉聪M(fèi)結(jié)構(gòu)中所占比例并不高。地?zé)崮苁欠衲軌蛭礁嗫茖W(xué)家去研究呢？這就加深了學(xué)生對(duì)能源的認(rèn)識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神。

2.整合能實(shí)現(xiàn)物理資源的共享，使物理教學(xué)更加開(kāi)放。

不同學(xué)校的學(xué)生和教師可以圍繞同樣的問(wèn)題合作學(xué)習(xí)。學(xué)生還可以利用網(wǎng)絡(luò)對(duì)不同的觀點(diǎn)進(jìn)行比較、分析、歸納和思考，進(jìn)而深化對(duì)知識(shí)的理解和掌握。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)生可以得知：地?zé)崮苁怯傻貧こ槿〉奶烊粺崮埽@種能量來(lái)自地球內(nèi)部的熔巖，并以熱力形式存在，是引致火山爆發(fā)及地震的能量。地?zé)岚l(fā)電廠不需要龐大的鍋爐，也不需要消耗燃料，可以說(shuō)是符合低碳生活的理念，前景將會(huì)十分廣泛。

三、信息技術(shù)與初中物理教學(xué)的融合

1.更新教學(xué)理念和方式。

傳統(tǒng)的教學(xué)方法存在著很多弊端，面對(duì)新時(shí)代的教學(xué)觀念必須學(xué)會(huì)改進(jìn)和變通。如今許多教師難以放棄傳統(tǒng)的教學(xué)方法，不去接受新的教學(xué)方法和觀念，只是一味地堅(jiān)持自己的教學(xué)方法，這種觀念是錯(cuò)誤的。只有傳承傳統(tǒng)教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)舍棄傳統(tǒng)教學(xué)法的缺點(diǎn)才能更好的適應(yīng)新課標(biāo)對(duì)于教學(xué)的要求。接受信息技術(shù)教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)，將信息技術(shù)教學(xué)法和物理課堂得到完美的融合才能更好的適應(yīng)新時(shí)代教學(xué)的發(fā)展潮流。只有這樣，學(xué)生的素質(zhì)才能得到全面的提高，教師才能更好的發(fā)揮課堂的作用。

2.結(jié)合信息技術(shù)教學(xué)，突破教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。

教學(xué)中的重點(diǎn)與難點(diǎn)往往會(huì)直接影響到最終的教學(xué)效率和效果，所以教學(xué)重難點(diǎn)的突破是非常重要的任務(wù)。信息技術(shù)教學(xué)以圖形、動(dòng)畫(huà)為主要的手段，可以讓學(xué)生獲得清晰明快的感受，因而可以幫助實(shí)現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)的突出和難點(diǎn)的突破。對(duì)此，初中物理教師應(yīng)該利用多媒體設(shè)備來(lái)將原本抽象的知識(shí)變得更加直觀，直接揭露知識(shí)形成和發(fā)展的過(guò)程，強(qiáng)化學(xué)生觀察的過(guò)程，讓整個(gè)物理教學(xué)變成具有智能化的雙向教學(xué)活動(dòng)過(guò)程，有效地突出教學(xué)難點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)，幫助學(xué)生更好、更快地理解知識(shí)內(nèi)容。

例如，在教授《探究歐姆定律》時(shí)，本節(jié)課程的內(nèi)容具有一定的難度，所以，筆者利用信息技術(shù)對(duì)課程重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行講解。上課后，筆者先利用信息技術(shù)為學(xué)生們演示完整的實(shí)驗(yàn)電路，讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)的重要性，然后，筆者再針對(duì)虛擬實(shí)驗(yàn)過(guò)程，來(lái)突破本節(jié)課程的重點(diǎn)難點(diǎn)，幫助學(xué)生們明確認(rèn)識(shí)探究過(guò)程的具體步驟。這樣，筆者通過(guò)結(jié)合信息技術(shù)教學(xué)，突破了教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)。

四、結(jié)束語(yǔ)

信息技術(shù)教學(xué)和初中物理課堂的融合是非常有意義的，對(duì)學(xué)生和教師來(lái)說(shuō)都有很大的好處。學(xué)生對(duì)于物理的學(xué)習(xí)不再是枯燥無(wú)味和困難，其實(shí)這其中的主要原因就是沒(méi)有興趣。信息技術(shù)教學(xué)可以很好的改變這個(gè)局面，使學(xué)生對(duì)于物理學(xué)習(xí)由排斥到接受再到希望。這種教學(xué)方法對(duì)于學(xué)生綜合能力的提升也是非常有意義的。信息技術(shù)教學(xué)還節(jié)省了教師的時(shí)間，使教師擁有更充分的時(shí)間去利用課堂，節(jié)省力氣。不僅如此，面對(duì)新課標(biāo)對(duì)于課堂教學(xué)的要求，信息技術(shù)和物理課堂的融合是非常符合的。