■孫姍姍/南通理工學(xué)院

班級(jí)凝聚力的高低能夠作為班級(jí)的重要指標(biāo)，是高校進(jìn)行班級(jí)管理的觀念內(nèi)容。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)水平的提升，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)被應(yīng)用到班級(jí)凝聚力建設(shè)之中，使班級(jí)凝聚力建設(shè)出現(xiàn)了新的思路。

一、班級(jí)凝聚力

凝聚力，主要是指各個(gè)群體內(nèi)部為了達(dá)成某一個(gè)活動(dòng)目標(biāo)而團(tuán)結(jié)一致的進(jìn)行工作的程度。群體主要是指不同人的合作，包括家庭、朋友、單位、國(guó)家等。凝聚力主要展現(xiàn)在不同個(gè)體在進(jìn)行活動(dòng)的過(guò)程中是否信任、依賴(lài)和服務(wù)。班級(jí)凝聚力就是同學(xué)之間互幫互助，為了達(dá)成某一目標(biāo)而共同進(jìn)行努力。在不同的過(guò)程中，班級(jí)凝聚力的展現(xiàn)也存在著一定的差異。

二、基于網(wǎng)絡(luò)空間的班級(jí)凝聚力建設(shè)作用

(一)能夠?yàn)榘嗉?jí)活動(dòng)提供新的場(chǎng)所

建立班級(jí)凝聚力，并不斷的進(jìn)行提高，能夠有效的提高學(xué)生的榮譽(yù)感，使學(xué)生產(chǎn)生集體觀念，提高自身的團(tuán)隊(duì)觀念，為之后學(xué)生進(jìn)入社會(huì)提供良好的條件，對(duì)于高校的進(jìn)一步發(fā)展有著非常關(guān)鍵的作用。構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)空間，能夠使班級(jí)活動(dòng)擁有新的場(chǎng)所，學(xué)生可以借助于空間來(lái)對(duì)于班級(jí)內(nèi)部的活動(dòng)進(jìn)行展示，并根據(jù)班級(jí)活動(dòng)，使班級(jí)凝聚力獲得提高。

(二)能夠有效的提升學(xué)生的技術(shù)水平

建設(shè)班級(jí)空間，要將學(xué)生作為主要對(duì)象。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)空間進(jìn)行建設(shè)，不但能夠使同學(xué)們認(rèn)識(shí)到班級(jí)的作用，對(duì)于班級(jí)產(chǎn)生責(zé)任心，明確各種不同類(lèi)型辦公軟件的應(yīng)用方式，還能夠在一定程度上增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)的能力。并且，借助于班級(jí)網(wǎng)絡(luò)空間的建設(shè)，能夠使學(xué)生及時(shí)的發(fā)現(xiàn)身邊出現(xiàn)的新聞，并對(duì)其進(jìn)行傳遞，能夠有效地提升學(xué)生的技術(shù)水平。

(三)能夠豐富家長(zhǎng)和學(xué)校溝通的途徑

對(duì)于學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，需要有學(xué)校和家庭的共同努力。創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)空間不僅能夠使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)、不受時(shí)間地點(diǎn)限制的進(jìn)行交流，還能夠幫助家長(zhǎng)了解學(xué)生在學(xué)校中的學(xué)習(xí)情況和日常表現(xiàn)。在之前，家長(zhǎng)和學(xué)校的溝通交流，僅僅只是通過(guò)教師家訪或者是電話溝通展開(kāi)，時(shí)間比較短，所進(jìn)行的評(píng)價(jià)存在著一定的片面性。而使用網(wǎng)絡(luò)，能夠使家長(zhǎng)和教師更加順利的進(jìn)行溝通，在家長(zhǎng)的參與中，學(xué)生管理也能夠更加順利的開(kāi)展，有效的提升班級(jí)的凝聚力。

三、基于網(wǎng)絡(luò)空間的班級(jí)凝聚力建設(shè)現(xiàn)狀

(一)班級(jí)建設(shè)存在著一定的差異

在建設(shè)的過(guò)程中，班級(jí)需要根據(jù)手冊(cè)，來(lái)對(duì)于學(xué)生進(jìn)行制約，維護(hù)班級(jí)秩序。不同的宿舍也應(yīng)該有一定的條例。使班級(jí)人員能夠加入到條例的制定過(guò)程之中。在對(duì)于網(wǎng)絡(luò)空間進(jìn)行建設(shè)時(shí)，如果沒(méi)有相關(guān)的條例，秩序混亂，也無(wú)法充分發(fā)揮出網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的重要性，對(duì)于信息進(jìn)行傳達(dá)。

(二)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行班級(jí)活動(dòng)效果并不理想

網(wǎng)絡(luò)空間的建設(shè)最主要的目的是對(duì)于信息進(jìn)行傳遞，交流，及時(shí)的分析出現(xiàn)的問(wèn)題，達(dá)成信息共享目標(biāo)。但是，目前高校在基于網(wǎng)絡(luò)空間開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)的過(guò)程中，并沒(méi)有讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)空間的重要性，班級(jí)凝聚力比較低，所開(kāi)展的活動(dòng)固定，學(xué)生很難愿意主動(dòng)的進(jìn)行班級(jí)活動(dòng)。

(三)班級(jí)干部的網(wǎng)絡(luò)水平有待進(jìn)一步提升

不同的學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)空間中所進(jìn)行的發(fā)言，都代表著一種思想。如果學(xué)生所進(jìn)行的發(fā)言樂(lè)觀向上，班級(jí)中將會(huì)充滿(mǎn)正能量。在網(wǎng)絡(luò)這一自由的平臺(tái)之中，每個(gè)人都能夠展現(xiàn)出自己的想法。但是，并不是所有想法都是一致的，適合在公共場(chǎng)所進(jìn)行發(fā)表。

在現(xiàn)代，我國(guó)的學(xué)生接受了民主的管理，更加愿意發(fā)表出自己的看法和觀點(diǎn)，在這一情況下，班級(jí)干部需要對(duì)于輿論進(jìn)行引導(dǎo)，確保言論恰當(dāng)。而對(duì)于班干部的現(xiàn)實(shí)情況進(jìn)行分析，可以發(fā)現(xiàn)班級(jí)干部的網(wǎng)絡(luò)水平并不高，無(wú)法對(duì)于先進(jìn)的軟件進(jìn)行使用，調(diào)控輿論，使網(wǎng)絡(luò)空間呈現(xiàn)正能量，增加班級(jí)凝聚力、在這一情況下，班干部應(yīng)該積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，了解最新的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言、動(dòng)漫等合理的提升自身的網(wǎng)絡(luò)水平，更好的幫助導(dǎo)員做好班級(jí)的管理工作，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。

(四)沒(méi)認(rèn)識(shí)到班級(jí)文化建設(shè)的重要性

因?yàn)閷?dǎo)員在進(jìn)行工作的過(guò)程中負(fù)責(zé)的內(nèi)容比較多樣，需要花費(fèi)大量的時(shí)間，并沒(méi)有足夠的精力來(lái)對(duì)于網(wǎng)絡(luò)空間進(jìn)行建設(shè)。除此之外，也缺乏網(wǎng)絡(luò)空間建設(shè)這一觀念，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的使用存在著一定的落后性，班級(jí)管理水平比較低，無(wú)法適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)空間下班級(jí)凝聚力建設(shè)的新要求。

四、基于網(wǎng)絡(luò)空間的班級(jí)凝聚力建設(shè)措施

(一)組織學(xué)生進(jìn)行信息技術(shù)學(xué)習(xí)

為了使網(wǎng)絡(luò)空間的班級(jí)凝聚力水平得到提升，應(yīng)該對(duì)于教師和學(xué)生進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)，確保其有足夠的能力對(duì)于信息技術(shù)進(jìn)行使用。對(duì)于培育制度進(jìn)行補(bǔ)充，了解更多軟件的使用方式，并交給學(xué)生，確保學(xué)生所發(fā)布的圖片和視頻能夠足夠清晰，文字能夠真實(shí)的對(duì)于情感進(jìn)行表達(dá)，從而對(duì)于班級(jí)網(wǎng)絡(luò)空間進(jìn)行推廣。

(二)對(duì)于網(wǎng)絡(luò)空間制度進(jìn)行補(bǔ)充

為了使網(wǎng)絡(luò)空間更加順利的建設(shè)，應(yīng)該明確每一個(gè)學(xué)生的責(zé)任。班級(jí)工作者應(yīng)該確定網(wǎng)絡(luò)空間的負(fù)責(zé)者，每隔一段時(shí)間就對(duì)于空間內(nèi)容進(jìn)行更替。班級(jí)空間號(hào)應(yīng)該添加更多的同學(xué)和家長(zhǎng)，使空間的熱度得到提升。在完成日志的編纂之后，應(yīng)該寫(xiě)明編輯者，做到誰(shuí)上傳、誰(shuí)負(fù)責(zé)，提升網(wǎng)絡(luò)空間的質(zhì)量。

(三)健全評(píng)比方式

每隔一段時(shí)間在網(wǎng)絡(luò)空間內(nèi)開(kāi)展評(píng)比，從主頁(yè)的裝扮、所寫(xiě)的日志、相冊(cè)以及發(fā)言和互動(dòng)、訪客數(shù)量來(lái)對(duì)于網(wǎng)絡(luò)空間作出評(píng)價(jià)。在對(duì)于主頁(yè)進(jìn)行裝扮時(shí)，應(yīng)該更加的簡(jiǎn)潔美觀，呈現(xiàn)出一種積極向上的狀態(tài)。在進(jìn)行布局時(shí)，要確保布局合理，能夠表現(xiàn)出班級(jí)群眾生活和學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景。所選擇的圖片應(yīng)該是合理的，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)拿阑?，而不是機(jī)械的進(jìn)行傳遞。確保消息能夠真實(shí)、迅速的展現(xiàn)出班級(jí)的現(xiàn)實(shí)情況，班級(jí)的網(wǎng)絡(luò)空間受到了人們的重視，學(xué)生能夠自主的選擇是否添加教師和學(xué)生。

(四)樹(shù)立典型

隨著技術(shù)水平的提升，高校在基于網(wǎng)絡(luò)空間構(gòu)建班級(jí)凝聚力時(shí)，可以選擇部分班級(jí)來(lái)進(jìn)行試點(diǎn)，對(duì)于班級(jí)的現(xiàn)實(shí)情況進(jìn)行展示，表現(xiàn)出學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，并逐漸對(duì)其進(jìn)行推廣。根據(jù)一段時(shí)間的工作，已經(jīng)展現(xiàn)出了班級(jí)凝聚力較強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)空間，學(xué)生能夠在網(wǎng)絡(luò)空間中發(fā)表自己的作品和日常生活，展現(xiàn)出班級(jí)活動(dòng)的情況。家長(zhǎng)可以借助于網(wǎng)絡(luò)空間來(lái)了解學(xué)生所處的環(huán)境，分析學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)。教師可以借助于網(wǎng)絡(luò)空間來(lái)了解學(xué)生的現(xiàn)實(shí)情況，并對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)。典型空間的建設(shè)獲得了一定的成果，并在高校內(nèi)進(jìn)行了廣泛應(yīng)用。

五、基于網(wǎng)絡(luò)空間所進(jìn)行的班級(jí)凝聚力建設(shè)效果

(一)為學(xué)生和教師提供精神上的滿(mǎn)足

網(wǎng)絡(luò)空間是立足于QQ這一社交工具所形成的，包含著日志、相冊(cè)、說(shuō)說(shuō)等多個(gè)內(nèi)容。在相冊(cè)之中，所上傳的圖片代表著學(xué)生的生活足跡，每一個(gè)相冊(cè)，都是青春的象征，代表著蓬勃樂(lè)觀。在日志中，所展現(xiàn)的都是班級(jí)的現(xiàn)實(shí)情況，能夠表現(xiàn)出班級(jí)的成長(zhǎng)。對(duì)于空間進(jìn)行設(shè)計(jì)，需要有教師和學(xué)生共同努力，構(gòu)建精神家園。網(wǎng)絡(luò)空間存在的時(shí)間越長(zhǎng)，對(duì)于外界的影響比較大。學(xué)生在進(jìn)行畢業(yè)之后，網(wǎng)絡(luò)空間也能夠繼續(xù)進(jìn)行工作，能夠滿(mǎn)足班級(jí)學(xué)生的精神需求，也可以為年齡較低、初入學(xué)校的學(xué)生，了解更加真實(shí)的學(xué)校情況。

(二)為學(xué)校和家長(zhǎng)的溝通提供更好的渠道

構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)空間，不但能夠讓班級(jí)中的學(xué)生主動(dòng)的進(jìn)行溝通，還能夠添加教師和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，使家長(zhǎng)和學(xué)校交流更加順利。借助于空間，家長(zhǎng)能夠及時(shí)的了解學(xué)生的現(xiàn)實(shí)情況，并直接在空間中和教師或者學(xué)生進(jìn)行溝通。網(wǎng)絡(luò)空間的出現(xiàn)使家長(zhǎng)和學(xué)校的傳統(tǒng)溝通方式出現(xiàn)了顛覆，使家長(zhǎng)和學(xué)校的交流更加順利的開(kāi)展，創(chuàng)新管理方式，使管理更加高效。

(三)對(duì)于招生方式進(jìn)行創(chuàng)新

網(wǎng)絡(luò)空間的建立能夠使招生工作擁有更多的素材。之前所進(jìn)行的招生僅僅只是發(fā)傳單或者是在官方平臺(tái)中發(fā)布一些視頻來(lái)展現(xiàn)出校園的現(xiàn)實(shí)情況，并沒(méi)有將其和學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)空間進(jìn)行建設(shè)之后，進(jìn)行招生只需要考慮到學(xué)校的班級(jí)空間等，展現(xiàn)出學(xué)生在學(xué)校進(jìn)行生活和學(xué)習(xí)的情況，使招生工作獲得新的思路，更加順利的進(jìn)行。

(四)使考核更加多樣化

在對(duì)于網(wǎng)絡(luò)空間進(jìn)行建設(shè)之后，可以根據(jù)日志、主頁(yè)等多樣化的元素對(duì)于空間進(jìn)行評(píng)價(jià)。班級(jí)中全部的情況都能夠借助于空間來(lái)進(jìn)行表達(dá)，比如說(shuō)，學(xué)生在學(xué)校進(jìn)行的學(xué)習(xí)、宿舍中所進(jìn)行的設(shè)計(jì)等。也可以理解為網(wǎng)絡(luò)空間是對(duì)于班級(jí)空間的如實(shí)記載，表現(xiàn)了班級(jí)的發(fā)展情況，是對(duì)于班級(jí)進(jìn)行考核的常見(jiàn)方式之一。

六、結(jié)語(yǔ)

根據(jù)上文來(lái)進(jìn)行分析，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平的提升和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，進(jìn)行班級(jí)管理，必須要從學(xué)生的現(xiàn)實(shí)情況出發(fā)，分析學(xué)生的愛(ài)好，并借助于所搜集到的信息，科學(xué)合理的對(duì)于管理技術(shù)進(jìn)行應(yīng)用，使班級(jí)凝聚力建設(shè)能夠與時(shí)俱進(jìn)的進(jìn)行。基于網(wǎng)絡(luò)空間的班級(jí)凝聚力建設(shè)能夠使教育的方式更加多樣化，目前網(wǎng)絡(luò)空間的建設(shè)已經(jīng)取得了一定的成績(jī)，有關(guān)部門(mén)應(yīng)該繼續(xù)努力，構(gòu)建適宜學(xué)生發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)空間，提高班級(jí)凝聚力。