王安杏

（安徽職業(yè)技術(shù)學(xué)院環(huán)境與化工學(xué)院，安徽 合肥230011）

體驗(yàn)式教學(xué)是以學(xué)生的體驗(yàn)為主的教學(xué)模式，通過(guò)學(xué)生充分參與活動(dòng)獲得體驗(yàn)，然后在教師的引導(dǎo)下分享體驗(yàn)心得，在實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容。體驗(yàn)式教學(xué)的著眼點(diǎn)是過(guò)程，通過(guò)教師創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生親身去體驗(yàn)、觸摸和感受，引導(dǎo)學(xué)生去感悟，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的情感，使學(xué)生得到全面發(fā)展。情境、體驗(yàn)、發(fā)展是體驗(yàn)式教學(xué)的三要素。體驗(yàn)式教學(xué)模式的實(shí)施主要從明確目標(biāo)、轉(zhuǎn)變角色、落實(shí)體驗(yàn)、提供指導(dǎo)、總結(jié)反思五個(gè)方面展開。體驗(yàn)式教學(xué)使學(xué)生的認(rèn)知由被動(dòng)接受轉(zhuǎn)為主動(dòng)獲得，實(shí)現(xiàn)由經(jīng)驗(yàn)到理解的提升，由感悟到行為的內(nèi)化。

職業(yè)技能競(jìng)賽是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能的重要手段之一。化學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)賽項(xiàng)主要包括化學(xué)分析、儀器分析、有機(jī)合成三大模塊，涉及物質(zhì)的定性分析、定量分析、制備和質(zhì)量控制。職業(yè)技能競(jìng)賽是體驗(yàn)式教學(xué)的重要平臺(tái)。對(duì)于教師，深刻理解體驗(yàn)式教學(xué)的內(nèi)涵，將其用于技能競(jìng)賽的指導(dǎo)，對(duì)于提高技能競(jìng)賽指導(dǎo)質(zhì)量具有重要意義。本文主要從創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境、學(xué)生自主體驗(yàn)、學(xué)生全面發(fā)展等方面探討體驗(yàn)式教學(xué)在技能競(jìng)賽指導(dǎo)中的應(yīng)用。

1 創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境

教師在體驗(yàn)式教學(xué)中主要以引導(dǎo)、啟發(fā)為主，教師在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境時(shí)，應(yīng)以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)潛能為原則，同時(shí)應(yīng)將相關(guān)知識(shí)、技能和情感融入其中，將學(xué)生引向有意義的學(xué)習(xí)。基于體驗(yàn)式教學(xué)，在完成任務(wù)前，教師首先需明確教學(xué)目標(biāo)，如在化學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)技能大賽化學(xué)分析模塊中，可從稱量、移液、滴定終點(diǎn)判斷等方面設(shè)置小目標(biāo)，從實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確度、精密度上設(shè)置總目標(biāo)。在儀器分析模塊中，可以從移液、儀器操作設(shè)定小目標(biāo)，將工作曲線的線性相關(guān)性、未知樣濃度的精密度和準(zhǔn)確度作為總目標(biāo)。有機(jī)合成實(shí)驗(yàn)中，將乙酸乙酯產(chǎn)率和純度作為總目標(biāo)。在體驗(yàn)活動(dòng)中，學(xué)生需要不斷優(yōu)化改進(jìn)實(shí)驗(yàn)條件，逐步實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的達(dá)成。

2 學(xué)生自主體驗(yàn)

學(xué)生通過(guò)研究競(jìng)賽方案，從健康、安全、環(huán)保（HSE）方面，實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程、實(shí)驗(yàn)結(jié)果及原因分析方面梳理方案中涉及的知識(shí)點(diǎn)及技能點(diǎn)，挖掘方案中蘊(yùn)含的職業(yè)素養(yǎng)，并結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行充分體驗(yàn)。通過(guò)教師的啟發(fā)、引導(dǎo)，學(xué)生自主體驗(yàn)稱量、移液、滴定、條件優(yōu)化等實(shí)操，通過(guò)充分完整的體驗(yàn)感知，牢記體驗(yàn)中所產(chǎn)生的感悟并靈活運(yùn)用到知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)中，從而產(chǎn)生情感、體驗(yàn)情感、升華情感，最終獲得情感共鳴。

3 學(xué)生全面發(fā)展

全面發(fā)展是體驗(yàn)式教學(xué)的目標(biāo)。學(xué)生通過(guò)親身參與體驗(yàn)情境，不僅加強(qiáng)了對(duì)知識(shí)和技能的理解、反思與運(yùn)用，同時(shí)內(nèi)化了職業(yè)素養(yǎng)。技能競(jìng)賽的指導(dǎo)中，不僅要強(qiáng)化學(xué)生理論知識(shí)和專業(yè)技能，還要幫助學(xué)生樹立安全操作和規(guī)范操作意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。以HSE為主線，梳理實(shí)驗(yàn)中的健康、安全、環(huán)保內(nèi)容，幫助學(xué)生樹立健康意識(shí)、安全意識(shí)、環(huán)保意識(shí)。同時(shí)通過(guò)對(duì)稱量、移液、滴定、數(shù)據(jù)記錄及處理等規(guī)范操作的強(qiáng)化訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)范操作意識(shí)。通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄、實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析等，讓學(xué)生體驗(yàn)真實(shí)的工作場(chǎng)景，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神。在體驗(yàn)活動(dòng)中會(huì)遇到挫折，引導(dǎo)學(xué)生正視挫折，培養(yǎng)學(xué)生不畏困難的拼搏精神。

體驗(yàn)式教學(xué)是以學(xué)生為主體，教師創(chuàng)設(shè)一定的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生用心體驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)，感受教學(xué)內(nèi)涵，教師引導(dǎo)學(xué)生反思、總結(jié)形成體驗(yàn)感悟，提升認(rèn)識(shí)，在實(shí)踐體驗(yàn)中實(shí)現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)化，在交流體驗(yàn)中實(shí)現(xiàn)知識(shí)的升華。將體驗(yàn)式教學(xué)理念融入到化學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)技能競(jìng)賽指導(dǎo)中，能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)、專業(yè)技能及職業(yè)素養(yǎng)的深刻理解，實(shí)現(xiàn)知識(shí)、技能、素養(yǎng)內(nèi)化于心，外化于行，這也正是體驗(yàn)式教學(xué)的精髓。當(dāng)然要將體驗(yàn)式教學(xué)開展好，對(duì)教師要求較高，需要提高教師的綜合素質(zhì)，這樣教師才能有效運(yùn)用體驗(yàn)式教學(xué)方法，改變學(xué)生的思維方式，切實(shí)提高教學(xué)效果。