吳 強

拜城縣第二中學語文組

在初中語文詩歌教學中，教師應(yīng)當結(jié)合新課標的目標以及相關(guān)的教學內(nèi)容，從培養(yǎng)和提升學生審美能力的視角來進行教學體系設(shè)計，這樣才能更好地提高教學成效。目前在初中語文現(xiàn)代詩歌教學方面還存在教學模式比較機械化、教學理念缺乏創(chuàng)新，忽視學生審美能力培育等方面的不足，加強初中語文現(xiàn)代詩歌教學優(yōu)化措施研究，對提升學生的審美能力以及整體的教學成效都具有重要的基礎(chǔ)意義。

一、初中語文現(xiàn)代詩歌教學中加強學生審美能力培育的重要性分析

在初中語文課程體系中，詩歌教學部分是重要的基礎(chǔ)構(gòu)成要素，通過在現(xiàn)代詩歌教學中注重強化對學生審美能力的培育，一方面有助于更好地培養(yǎng)學生自主學習意識，引導他們深刻認識到現(xiàn)代詩歌的魅力，并不斷改善詩歌對自身學習、思維以及價值觀等帶來的影響，全面啟迪學生的心智，陶冶他們的情操，不斷提高學生的學習成效和文化素養(yǎng)。另一方面也有助于促進教學模式創(chuàng)新。通過加強學生審美能力的培育，會引導教師結(jié)合學生的興趣、認知基礎(chǔ)等，注重聯(lián)系教學目標和教學內(nèi)容，對教學方式方法不斷創(chuàng)新，以此為基礎(chǔ)更好地優(yōu)化教學體系，促進現(xiàn)代詩歌教學活動高效有序開展，不斷提高學生的綜合素質(zhì)和整體的課程教學成效。此外在初中語文現(xiàn)代詩歌教學中注重提升學生的審美能力，也是更好地適應(yīng)素質(zhì)教育改革的基本要求。素質(zhì)教育改革大背景下，初中語文新課程標準也明確提出注重加強學生核心素養(yǎng)的培育，注重培養(yǎng)學生的審美能力，也是核心素養(yǎng)培育體系的重要構(gòu)成部分。這樣更有利于促進教學目標的達成。

二、當前初中語文現(xiàn)代詩歌教學方面存在的短板分析

目前在初中語文現(xiàn)代詩歌教學方面依然存在一些短板，比如教師對現(xiàn)代化教學理念等缺乏創(chuàng)新探索，習慣于按照常規(guī)的教學模式來展開教學，主要是以教師為主在課堂上進行知識的講解，學生的參與度不夠，師生互動性不足。教師沒有充分結(jié)合核心素養(yǎng)培育的目標要求不斷創(chuàng)新教學方式，忽視學生審美能力的培育，一定程度上不利于提高教學成效。又如教師在現(xiàn)代詩歌教學方面也沒有對標核心素養(yǎng)的培育目標加強教學評價體系的優(yōu)化，在教學手段創(chuàng)新探究以及教學評價機制優(yōu)化等方面也沒有形成配套的機制，難以促進教學質(zhì)量全面提升。

三、加強初中語文現(xiàn)代詩歌教學，促進學生審美能力不斷提升的教學建議

為了不斷提高現(xiàn)代詩歌教學水平，促進學生審美能力不斷提高，建議從以下幾個方面來進行探索：

1.合理制定教學目標。

要圍繞現(xiàn)代詩歌教學工作，基于核心素養(yǎng)培育的整體目標要求，將培育學生審美能力等內(nèi)容融入到現(xiàn)代詩歌教學目標體系中。對現(xiàn)代詩歌的基本特征進行梳理。教師要善于發(fā)揮學生的能動性，引導他們結(jié)合自身的理解等，和教師一起共同探究現(xiàn)代詩歌的特點，讓學生逐步認識到現(xiàn)代詩歌對當代社會發(fā)展的意義以及在語文課程體系中的重要性，通過頭腦風暴等，創(chuàng)造更加趣味生動的教學氛圍，引導學生從如何培養(yǎng)自身審美能力視角發(fā)表自己的看法，培養(yǎng)自己的學習興趣，感受詩歌的魅力，欣賞語言的藝術(shù)以及豐富的內(nèi)涵等，更好地為教學活動的有序開展提供指導。

2.加強教學模式的創(chuàng)新。

教師要改變傳統(tǒng)的授課模式，要為學生帶來更豐富的學習體驗和情感體驗，從而豐富他們的內(nèi)心世界，給予他們更多的啟迪，在潛移默化中培養(yǎng)學生的審美能力。比如教師可以圍繞相關(guān)的教科書內(nèi)容，選取片段，利用多媒體技術(shù)等制作相關(guān)的課件、視頻，創(chuàng)設(shè)趣味的情景，讓學生通過小組合作學習、互動討論、角色扮演、朗誦以及辯論等方式來深挖詩歌的內(nèi)容，注重情感思想的啟發(fā)，通過設(shè)定不同的主題等，鼓勵學生發(fā)表自己的看法，從多個角度聯(lián)系生活來思考，從而更好地領(lǐng)悟詩歌的真諦。另外教師要注重教學資源的延伸和深度開發(fā)。通過為學生提供經(jīng)典文學作品等方式，讓學生對文學作品開展深度賞析，感受詩歌的魅力。教師還可以鼓勵學生積極搜集更多的學習資源，結(jié)合自身的興趣等創(chuàng)作不同題材的詩歌，展開延伸閱讀和寫作訓練，從而更好地引導學生將所學的知識，結(jié)合自己的理解和感悟等，全面開展探究與創(chuàng)新，更好地促進綜合素養(yǎng)的提升。

另外教師還應(yīng)當圍繞現(xiàn)代詩歌教學以及培養(yǎng)學生審美能力等方面對現(xiàn)有的教學評價模式進行創(chuàng)新，對學生的審美能力提升從多維度進行評價，引入更多的激勵性方式，更好地激發(fā)學生的創(chuàng)造性、創(chuàng)新性，促進學習能力和文化素養(yǎng)全面提升。

在初中語文現(xiàn)代詩歌教學中教師應(yīng)當圍繞培養(yǎng)和提升學生的審美能力，加強教學模式的優(yōu)化和教學方式的創(chuàng)新，這樣才能更好地聚焦教學目標不斷提升教學成效。