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趣味性教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效運(yùn)用

2021-11-12 08:56曹艷蘋(píng)
海外文摘·藝術(shù) 2021年12期

曹艷蘋(píng)

(山東省棗莊市薛城區(qū)陶莊鎮(zhèn)夏莊小學(xué),山東棗莊 277013)

0 引言

目前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中,需要對(duì)學(xué)生主體地位予以體現(xiàn),通過(guò)多樣化教學(xué)方式的運(yùn)用,使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有效激發(fā)。提倡以學(xué)生為主體,運(yùn)用多樣化的方式開(kāi)展教學(xué)。小學(xué)階段的學(xué)生因自身年齡原因,對(duì)外界新鮮事物有較強(qiáng)的好奇心及未知欲,教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)根據(jù)小學(xué)生的心理特征,對(duì)傳統(tǒng)枯燥、單一教學(xué)方式進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新,通過(guò)趣味性教學(xué)方法的運(yùn)用,使學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性有效提升。

1 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中趣味性教學(xué)方式概述

在課堂教學(xué)中,教師需要結(jié)合小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn),以學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)為目標(biāo),使教學(xué)方式更具趣味性、新穎性,從而有效促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。同時(shí)在趣味性教學(xué)方法運(yùn)用過(guò)程中,教師應(yīng)遵循因材施教的原則,對(duì)學(xué)生加強(qiáng)引導(dǎo),并在學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)過(guò)程中,促進(jìn)學(xué)生展開(kāi)自主學(xué)習(xí)和自主探究,通過(guò)更具趣味性、實(shí)用性、創(chuàng)造性、自主性以及個(gè)體性的趣味性教學(xué)方法的應(yīng)用,使教學(xué)有效性有效提升。

隨著新課改的持續(xù)推進(jìn),對(duì)學(xué)生素質(zhì)教育更加重視,由于受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育的長(zhǎng)期影響,學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)壓力較大的,學(xué)習(xí)興趣不足。在此狀況下,通過(guò)趣味性教學(xué)的有效運(yùn)用,能夠有效傳統(tǒng)教學(xué)模式得到改進(jìn),使學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程更具有趣味性,使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,使學(xué)生知識(shí)技能不斷提升,并有利學(xué)生價(jià)值觀及情感態(tài)度加強(qiáng)培養(yǎng),對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展起到有效促進(jìn)作用。

2 在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中趣味性教學(xué)運(yùn)用的重要意義

小學(xué)階段的學(xué)生由于自身身心發(fā)展不成熟,主要運(yùn)用具象思維進(jìn)行思考,而數(shù)學(xué)教學(xué)具有較強(qiáng)的抽象性和邏輯性,對(duì)于此年齡段的學(xué)生而言,學(xué)習(xí)難度較大的,因此為了使學(xué)生能夠更好地理解教師所講授的知識(shí),需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn),對(duì)趣味性教學(xué)法進(jìn)行合理運(yùn)用,其重要意義主要體現(xiàn)在以下幾方面:能夠使小學(xué)生學(xué)習(xí)注意力有效提升。由于小學(xué)生注意力較難長(zhǎng)時(shí)間集中,尤其是低年級(jí)學(xué)生,在課堂教學(xué)中極容易注意力分散,對(duì)教學(xué)有效性提高造成不利影響。因此在實(shí)際數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中,教師通過(guò)趣味教學(xué)法的運(yùn)用,使學(xué)生學(xué)習(xí)注意力更加集中。其次能夠使學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性有效提升。針對(duì)小學(xué)生好奇心、未知欲強(qiáng)的特點(diǎn),教師可在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中,通過(guò)趣味性教學(xué)法的運(yùn)用,確保教學(xué)方式的多元化和多樣化,從而使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性提升。通過(guò)趣味性教學(xué)法的有效應(yīng)用,有利于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)更深入了解和掌握。另外學(xué)生解答數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí),由于學(xué)生對(duì)教師所教授的數(shù)學(xué)知識(shí)缺乏時(shí)深入的理解,極容易出現(xiàn)同樣題目多次犯錯(cuò)的情況,教師通過(guò)趣味性教學(xué)方法的運(yùn)用,有利于學(xué)生對(duì)教師所講授的數(shù)學(xué)知識(shí)更容易理解和掌握。

3 趣味性教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效運(yùn)用

3.1 趣味性課堂氛圍營(yíng)造

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中,教師需要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,對(duì)教學(xué)氛圍有效改善,通過(guò)趣味使課堂氛圍得以營(yíng)造,使學(xué)生的注意力得以集中,同時(shí)通過(guò)趣味性教學(xué)方法的有效運(yùn)用,有利于學(xué)生更容易融入教學(xué)環(huán)境,與教師的教學(xué)節(jié)奏保持一致,對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的趣味性予以體會(huì)。其次在營(yíng)造趣味性課堂教學(xué)氛圍時(shí),需要對(duì)師生良好、和諧的關(guān)系進(jìn)行構(gòu)建,確保教師能夠?qū)W(xué)生的個(gè)性及差異性予以尊重,在課堂教學(xué)中采用一視同仁的態(tài)度,并提高師生、生生之間的互動(dòng)交流,同時(shí)對(duì)積極參與課堂互動(dòng)及教學(xué)活動(dòng)的學(xué)生予以積極鼓勵(lì)。另外通過(guò)和藹真誠(chéng)的態(tài)度與學(xué)生相處,用真摯的語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂互動(dòng),只有通過(guò)課堂良好交流、溝通氛圍的營(yíng)造,有效促進(jìn)趣味性教學(xué)方式的順利開(kāi)展,同時(shí)積極鼓勵(lì)學(xué)生勇敢發(fā)言,為學(xué)生提供平等的表現(xiàn)機(jī)會(huì),從而有效促進(jìn)全班學(xué)生能夠積極參與趣味性教學(xué)。

隨著先進(jìn)技術(shù)的不斷發(fā)展和進(jìn)步,在教育領(lǐng)域中得到廣泛應(yīng)用,促進(jìn)教育現(xiàn)代化的不斷發(fā)展,使教學(xué)手段更加豐富。因此教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中,通過(guò)先進(jìn)技術(shù)手段的運(yùn)用,使現(xiàn)有教學(xué)手段不斷豐富,使課堂趣味性有效提升,并確保趣味性教學(xué)的順利開(kāi)展。在實(shí)際教學(xué)中,教師可在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)中引入多媒體技術(shù),通過(guò)課前音頻、視頻等播放方式的運(yùn)用,使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣得以有效激發(fā)。另外在教學(xué)過(guò)程中,教師可將動(dòng)畫(huà)、卡通的形象以及圖片等與課件有效結(jié)合,使課堂趣味性有效提升。

3.2 有效融合數(shù)學(xué)游戲

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師可在教學(xué)過(guò)程中有效融入游戲活動(dòng),提高教學(xué)趣味性的同時(shí),使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情及學(xué)習(xí)積極性有效提升。其次在教學(xué)游戲設(shè)計(jì)過(guò)程中,教師需要對(duì)以下環(huán)節(jié)加強(qiáng)重視:首先教師需要對(duì)游戲設(shè)置的目的予以明確,確保學(xué)生能夠在游戲過(guò)程中對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)更容易理解和掌握,使其數(shù)字能力有效提升。其次教師需要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行游戲設(shè)計(jì),并在游戲過(guò)程中,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主思考和自主探究,從而使教學(xué)有效性提高。

如在“20 以內(nèi)的進(jìn)位加法”教學(xué)過(guò)程中,教師可結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,與數(shù)學(xué)游戲有效融合,通過(guò)學(xué)生對(duì)不同數(shù)字進(jìn)行扮演的方式,根據(jù)教師所提出的數(shù)字題,引導(dǎo)學(xué)生自主思考及組合,確保兩個(gè)學(xué)生所扮演的數(shù)學(xué)相加等于20。其次還可以針對(duì)任意兩個(gè)學(xué)生所扮演的字?jǐn)?shù)進(jìn)行出題,要求學(xué)生通過(guò)自主思考對(duì)結(jié)果進(jìn)行計(jì)算。通過(guò)數(shù)學(xué)游戲的運(yùn)用,能夠使課堂教學(xué)的趣味性提高,從而使學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)掌握浩浩蕩蕩平及反應(yīng)能力不斷提升。

3.3 加強(qiáng)情境教學(xué)法運(yùn)用

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師可通過(guò)情境教學(xué)法的運(yùn)用,使教學(xué)趣味性增強(qiáng),這也較為常用的趣味性教學(xué)手段。針對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)較為抽象、復(fù)雜的問(wèn)題,教師可借助情境創(chuàng)設(shè)法的方式,對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行更直觀、更具體地展示,使學(xué)生更容易理解的同時(shí),使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣有效提升。

如在進(jìn)行“認(rèn)識(shí)人民幣”一課的教學(xué)課堂中,教師可購(gòu)物情境進(jìn)行創(chuàng)設(shè),結(jié)合學(xué)生實(shí)際生活實(shí)際,對(duì)學(xué)生熟悉的情境進(jìn)行設(shè)計(jì),同時(shí)教師提前對(duì)商品道具進(jìn)行準(zhǔn)備,對(duì)每種商品進(jìn)行標(biāo)價(jià),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)手中的貨幣進(jìn)行合理使用,在學(xué)生使用過(guò)程中,教師對(duì)學(xué)生使用貨幣的正確性進(jìn)行觀察,確保找零環(huán)節(jié)中運(yùn)算的正確性。因此教師可通過(guò)情境創(chuàng)設(shè),使課堂教學(xué)趣味性增強(qiáng),學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)不斷積累,對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)踐運(yùn)用能力加強(qiáng)培養(yǎng),從而使教學(xué)有效性有效提升。

3.4 數(shù)學(xué)課后作業(yè)中加強(qiáng)趣味性教學(xué)運(yùn)用

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,學(xué)生加強(qiáng)必要的練習(xí)至關(guān)重要,因此老師需要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo),對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)或練習(xí)題等進(jìn)行合理布置,避免教學(xué)任選布置的隨意性和盲目性,反而對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果造成不利影響,甚至導(dǎo)致學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏難情緒。同時(shí)教師需要提供練習(xí)及作業(yè)的趣味性,使學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性提高。

如在進(jìn)行“位置與方向”一課的教學(xué)中,教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)課后作業(yè)進(jìn)行合理布置,同時(shí)確保作業(yè)的趣味性、實(shí)踐性。教師可要求學(xué)生將學(xué)校位置作為參照物,對(duì)自家居住位置進(jìn)行描述,同時(shí)還可要求學(xué)生對(duì)沿路所設(shè)置的標(biāo)志進(jìn)行觀察,并對(duì)具體方位進(jìn)行準(zhǔn)確描述等。利用具有趣味性的作業(yè),使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提高,有利于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)掌握進(jìn)一步鞏固,并能夠?qū)⑺莆盏闹R(shí)加以靈活運(yùn)用。

3.5 多元化評(píng)價(jià)

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中,教師需要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià),并予以肯定和鼓勵(lì),從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心增強(qiáng),有利于學(xué)生更好地面對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程中所遇到的挫折和困難,從而使教學(xué)效果進(jìn)一步提升。尤其是在學(xué)生在數(shù)學(xué)題解答過(guò)程中,應(yīng)對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程加強(qiáng)觀察,并及時(shí)給予相應(yīng)的評(píng)價(jià)。

如教師在課堂教學(xué)過(guò)程中,可結(jié)合學(xué)生所學(xué)習(xí)的內(nèi)容,要求學(xué)生對(duì)黑板上的數(shù)學(xué)題進(jìn)行解答,在完成問(wèn)題解答后,要求其他學(xué)生對(duì)問(wèn)題解答過(guò)程及計(jì)算結(jié)果進(jìn)行討論和分析,有利于對(duì)未參與答題的學(xué)生提高注意力,更積極參與討論環(huán)節(jié),于做題的學(xué)生來(lái)說(shuō),同時(shí)也能夠有效促進(jìn)答題的學(xué)生更認(rèn)真地參與做題。另外教師對(duì)學(xué)生的解題步驟進(jìn)行仔細(xì)檢查,并根據(jù)答題情況給予相應(yīng)的肯定和贊賞,避免全盤(pán)否定而對(duì)學(xué)生的積極性造成不良影響,增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

4 結(jié)語(yǔ)

為了有效適應(yīng)新課改教學(xué)要求,教師在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,結(jié)合先進(jìn)教學(xué)理念,對(duì)趣味教學(xué)法應(yīng)用加強(qiáng)重視,對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣予以激發(fā)。同時(shí)需要對(duì)教學(xué)手段和方法進(jìn)行不斷創(chuàng)新,提高教學(xué)過(guò)程中趣味性,同時(shí)加強(qiáng)對(duì)先進(jìn)技術(shù)應(yīng)用,使數(shù)學(xué)知識(shí)更直觀、更形象地展現(xiàn),使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難度有效降低,從而使教學(xué)效果切實(shí)提高。