劉少英

（吉林醫(yī)藥學院，吉林吉林 132013）

大學生是祖國的棟梁之才，應該擁有正確的人生觀價值觀。網(wǎng)絡時代，學生接觸到的思想從課堂上的40 分鐘，逐漸轉移到放學后的網(wǎng)絡沖浪時間。如何密切關注學生的思想動態(tài)，確保學生抵制不良思想侵蝕，保證學生利用網(wǎng)絡學習先進的思想，擁有正確的思想政治覺悟，是每一個高校輔導員應該肩負的重任。

1 網(wǎng)絡思想政治教育工作的優(yōu)勢

1.1 教師與學生之間的溝通渠道變多樣化

傳統(tǒng)的思想政治課程教育，都是在課堂上完成的。網(wǎng)絡時代到來，學生每天能從網(wǎng)絡上吸取新鮮的資訊，利用互聯(lián)網(wǎng)接受國內外重大新聞、國家推出的相關政策及其解讀。而且現(xiàn)在新聞的載體特別豐富，央視新聞的各個欄目都有相關的手機和電腦客戶端。只要進行相關下載，就能每天瀏覽國家大事和熱點新聞。除了這些精準性比較強的App，傳統(tǒng)的四大門戶互聯(lián)網(wǎng)每天也是大體量的新聞輸出，比如說新浪、搜狐、網(wǎng)易和騰訊。對于騰訊新聞，只要你是微信用戶，每天打開電腦微信就能收到騰訊新聞的免費推送，無一例外的，頭條新聞都是關乎思想政治教育的。這些海量的新聞內容，成為高校輔導員進行思想政治教育的強大素材信息庫，也是課外讀物的重要信息來源。

1.2 利用網(wǎng)絡多媒體豐富課堂教育形式

新媒體時代的到來，讓一些教學難題得到了有效的解決。新媒體時代下，課件的呈現(xiàn)方式出現(xiàn)多樣化，從單純的文本課件轉化為圖片課件、視頻課件、動畫課件，讓學生的理解能力加強，理解水平提高，更容易吸收課件中的內容。一個很明顯的有效案例就是，在疫情期間，人民日報官方媒體推出很多圖片教學內容，比如一張圖了解疫情、一張圖揭示如何度過居家封閉的日子等，形象生動的畫面讓人感同身受。與此同時，一些防疫的知識點也被化解在圖片中，讓人在不知不覺中遵守疫情規(guī)定，這種教學方式被高校采納后，能夠很好地進行日常思想政治教育教學。

2 如何利用網(wǎng)絡進行高校思想政治教育

2.1 開放式學習，培養(yǎng)良好的上網(wǎng)習慣

既然是網(wǎng)絡思想政治教育，那么學生平時的上網(wǎng)時間是一定要實現(xiàn)的。首先，教師應該保持開放心態(tài)，不要阻止學生上網(wǎng)的權利，反而應該倡導學生，多從網(wǎng)絡渠道中獲取思想政治資源。在傳統(tǒng)的高校輔導員思想政治工作中，因為已經形成了既定的思想政治教育模式，比如說通過專業(yè)課學習、班級班會的組織來進行思想政治教育。所以很多輔導員很難轉變心態(tài)，人為上網(wǎng)學習的效率不高、學生的學習心態(tài)容易受到網(wǎng)絡干擾等因素，所以很多高校對于學生的上網(wǎng)時間是限制的。但是，網(wǎng)絡信息時代的思想教育工作，特點就是海納百川，需要學生多方面的了解政策前沿、信息熱點。所謂的思想政治教育，應該秉承“兼聽則明偏聽則暗”的理念，讓學生首先接觸到各種信息來源，讓學生對這些信息來源首先形成自己的預判，才能進一步按照時代的要求，高校輔導老師進行針對性的改良和教育。

其次，開放的心態(tài)不等于放養(yǎng)。學生剛從高考的壓力重解放出來，面對網(wǎng)絡的花花世界，難免會容易迷失自己。而且網(wǎng)絡上充斥著很多負面情緒和不良信息，如果高校輔導員過于開放學生的思想政治教育過程，就很容易讓學生在海量言論中迷失自己。所以高校輔導員應該幫助學生建立規(guī)律性的、健康的上網(wǎng)習慣。同時，學校對于偏激性的言論網(wǎng)站，應該盡量予以屏蔽，高校輔導員首先扮演的角色，應該是網(wǎng)絡網(wǎng)管的角色，對學生接觸到的各種言論信息進行篩選，隨后讓學生進一步學習這些內容。開放型的言論自由，很容易造成社會負面和虛假現(xiàn)象，影響學生確立的正確人生觀、價值觀和世界觀。雖然對于不良言論的圍追堵截很耗費時間，但是為了避免不良言論的負面效應夸大，造成不可挽回的后果，高校輔導員應該密切監(jiān)督學生群里之間的主題言論傾向，予以觀察，時刻準備消除負面效應。

2.2 建立思想政治學習團隊

上一章節(jié)我們介紹了關于信息的來源問題以及應該建立的上網(wǎng)習慣和規(guī)則。在此基礎上，如何建立有效的溝通渠道、學習平臺，建立學習小組，來共同學習這些知識，才是進一步貫徹執(zhí)行思想政治學習的有效途徑。因為是網(wǎng)絡時代，信息的來源多，學習平臺也就多，這就需要高校的輔導員拿出大量的時間來進行跟蹤、觀察、溝通、教學。在日常的思想政治教學中，高校輔導員首先應該建立自己的發(fā)聲渠道，例如微信公眾號、網(wǎng)絡博客。為了加強學生之間的互動溝通，輔導員應該在這些平臺上多發(fā)表自己的看法和見解，建立以自媒體為中心的思想政治學習平臺，學生可以在老師的自媒體平臺上實時互動，引導學生的思想交流，促進師生思想政治教育的共同進步。

在筆者的任教實踐中，就建立過政治思想教育的微平臺。作為高校的一名輔導員，筆者知道網(wǎng)絡時代高校學生的落腳點，大都在網(wǎng)上。于是針對各種流行的網(wǎng)絡微平臺，筆者選取了微信群為主要溝通平臺，以筆者的朋友圈為政治思想教育內容的輸出平臺，利用微信生態(tài)群里的豐富產品，比如說視頻號和小程序，來豐富內容輸出的表現(xiàn)形式。筆者每隔一天就會在朋友圈進行內容輸出，周末會舉行線上活動，因為現(xiàn)在的學生都會在朋友圈活動、發(fā)表言論，所以筆者選取的這兩個微渠道，是簡單而有效的方式。在學生溝通的微信群中，筆者會根據(jù)日常的觀察，選取比較活躍的人員擔任群管理員的職位，這些人一般是班級的干部或者思想積極分子，平時有他們來維護群內的紀律、配合組織群內的活動，筆者能夠有大量的時間，抽身出來做內容的開發(fā)與推送。

2.3 規(guī)范網(wǎng)絡文化，建立正確的思想政治輿論導向

思想政治教育工作是一把雙刃劍，能夠引導學生走向主流價值觀。同時，稍有偏差，就會激化矛盾，釀成負面影響的不良事件。因為大學生群體是一群熱血青年，很容易被煽動情緒，所以思想政治的引導工作，是教師應該注重的工作重點。筆者所在的高校，曾經發(fā)生一起政治思想波動事件，引起了一些負面的效應。當時校園廣播比較流行，很多學生喜歡在入睡前收聽當?shù)仉娕_節(jié)目，當時有一檔節(jié)目叫做《羅崗夜話》，這是一個具有思想火花的節(jié)目，主持人具有前衛(wèi)的思想政治理念，因此他當時是代表一種先進文化形式的思想先鋒，節(jié)目收聽率非常高。但是有一期聽眾來電中，有一名反華人士打進了熱線，并發(fā)表了相關的辱華言論。主持人在節(jié)目中非常生氣，沒有控制住自己的情感，就與這名反華人士對抗了起來。這期節(jié)目播出后不久，校園的反應就炸裂了。學生們?yōu)榱吮硎究棺h，組成了不同的抗議隊伍，在校園內張貼大字報、進行示威游行。一時間高校的輔導員不知道如何控制局面，只能是接受矛盾激化的結果，并對結果進行阻攔。不久后羅崗的節(jié)目停播了，這檔節(jié)目再也沒有出現(xiàn)過，學生們更是義憤填膺。

為了避免負面影響的出現(xiàn)，高校輔導員應該及時跟進學生的思想和情感發(fā)展動態(tài)，防患于未然。在日常思想政治教育工作中，應該規(guī)范學生吸取思想政治的平臺文化，進行有效的疏導和規(guī)范。同時，時刻跟蹤并監(jiān)督學生以社會主義核心價值觀為正確的價值導向，避免學生步入歧途。

3 總結

高校輔導員應該利用網(wǎng)絡平臺，及時和學生進行溝通，了解學生的思想政治學習進程，充分利用網(wǎng)絡多媒體豐富課堂教育形式。教師應該開放心態(tài)，不應該阻止學生上網(wǎng)的權利，而且應該倡導學生，多從網(wǎng)絡渠道中獲取思想政治資源，建立有效的溝通渠道、學習平臺。只有建立學習小組，來共同學習這些知識，才能進一步貫徹執(zhí)行思想政治學習的有效途徑。為了加強學生之間的互動溝通，輔導員應該在網(wǎng)絡平臺上發(fā)表自己的看法和見解，建立以自媒體為中心的政治思想學習平臺，學生可以在老師的自媒體平臺上實時互動，發(fā)表學生的看法，促進思想政治教育的共同進步。高校輔導員應該幫助學生建立規(guī)律性的、健康的上網(wǎng)習慣。同時，學校對于偏激性的言論網(wǎng)站，應該予以一定屏蔽。這些結論是本文的研究成果，希望能夠對同行業(yè)者提供參考。