文||羅國(guó)全

與聯(lián)為伴，人生樂事?？偨Y(jié)自己的對(duì)聯(lián)人生，可以大致分為三個(gè)階段。故得此“聯(lián)韻三疊”。

（一）驚聞聯(lián)打屁，漸曉律通腸

童年好奇，特別崇拜文化人，鄉(xiāng)野之間，或能書“聯(lián)”者，皆以為是。小學(xué)某日，敖先生在鄰家參加婚禮后回家，有人問其婚禮之聯(lián)如何，先生答曰：這哪里是對(duì)聯(lián)喲，純粹是打狗屁！素來文縐縐的老先生突爆粗口，一臉不屑和激憤之色。驚聞“打屁之聯(lián)”的評(píng)語(yǔ)，后又聽說這位敖先生是1949年前教過私塾的老先生，比那讀過幾年書的能寫聯(lián)的鄰居老伯可強(qiáng)之百倍?！鞍较壬比齻€(gè)字在我心中便高大而又神秘起來，但始終不知鄰居老伯的對(duì)聯(lián)為何是打屁聯(lián)，也不敢問先生。當(dāng)年所讀之書與對(duì)聯(lián)是有天塹之隔的，一直到進(jìn)入師范，才從課堂上知道律詩(shī)的頷聯(lián)、頸聯(lián)都是要求嚴(yán)格對(duì)仗的。但所謂對(duì)仗，老師所講也太有限，只知是一種修辭方法。

好在正逢改革開放之初，各種文化讀物逐漸增多，小縣城也有書店可逛。一次，偶然看到《詩(shī)詞格律》《詩(shī)韻新編》等書，便咬咬牙買了下來。此后，通過詩(shī)詞格律的學(xué)習(xí)，對(duì)楹聯(lián)格律逐漸有所了解。原來，聯(lián)律就是“通腸”之劑，終于理解了老先生的激憤與不屑。

（二）聯(lián)指尋家路，身歸吟苑門

參加工作后，得知有雜志名為《對(duì)聯(lián)·民間對(duì)聯(lián)故事》，便開始訂閱，學(xué)習(xí)對(duì)聯(lián)知識(shí)，也開始嘗試對(duì)聯(lián)創(chuàng)作。1998年暑假，看到《對(duì)聯(lián)》雜志征聯(lián)，便擬對(duì)一比寄了過去。

過大年前的一天，正逢大雪紛紛，突然郵遞員給我送來了包裹，打開一看，居然是獲獎(jiǎng)證書和獎(jiǎng)品——《中國(guó)對(duì)聯(lián)大典》，我喜不自勝。大典一書三卷，翻閱之際，在各地對(duì)聯(lián)組織一章，突然看到自己所在的地區(qū)就有詩(shī)詞楹聯(lián)組織，試著一撥電話，居然接通了，接電話的是詩(shī)詞楹聯(lián)學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)。

幾天之后的一個(gè)下午，我剛下班回家不久，一個(gè)老人就不約而至，原來居然是接聽我電話的地區(qū)詩(shī)詞楹聯(lián)學(xué)會(huì)的會(huì)長(zhǎng)。老人家大老遠(yuǎn)來到我偏僻的上班之地，真是禮賢下士之人??！實(shí)在令人感動(dòng)。從此，我先后加入各級(jí)詩(shī)詞楹聯(lián)組織，在對(duì)聯(lián)的指引之下，我終于找到了自己的精神寄宿。

（三）只影拓荒路，滿園作對(duì)人

加入各級(jí)詩(shī)詞楹聯(lián)組織之后，參加的詩(shī)詞楹聯(lián)活動(dòng)更多了，視野也更開闊了，看到了更多的精品，接觸了更多的聯(lián)家。當(dāng)然，那種能書即為“聯(lián)”者也時(shí)有發(fā)現(xiàn)?？吹酱朔N情況，作為對(duì)聯(lián)人，作為教師，覺得自己有責(zé)任傳承楹聯(lián)這一中華文化的精粹。于是，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助之下，我于2011年開始了校園詩(shī)教聯(lián)教工作，傳承詩(shī)詞楹聯(lián)文化，培養(yǎng)詩(shī)詞楹聯(lián)人才，打造詩(shī)教聯(lián)教特色校園文化，提升學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

首先，我以詩(shī)教聯(lián)教課題研究為突破口，在成功結(jié)題區(qū)級(jí)十二五重點(diǎn)規(guī)劃課題之后，又成功立項(xiàng)市級(jí)十三五規(guī)劃課題，目前在研。其次，我在學(xué)校爭(zhēng)取讓詩(shī)教聯(lián)教作為一門校本課程正式進(jìn)入課堂，七年級(jí)每周一節(jié)詩(shī)教課、中心興趣小組每周一節(jié)課外活動(dòng)課。我認(rèn)為，詩(shī)聯(lián)一家，聯(lián)教是詩(shī)教的第一課。于是，我便從聯(lián)教入手，以課題研究為契機(jī)，開始了詩(shī)教聯(lián)教的漫漫征程。沒有課程標(biāo)準(zhǔn)，在探索中自己編制；沒有校本教材，在研究中自己編寫；沒有課件，在學(xué)習(xí)中自己制作；沒有更多的師資，一個(gè)人也要上路前行……十年無(wú)一物，唯有詩(shī)與聯(lián)。所帶學(xué)生數(shù)百人參加各級(jí)詩(shī)詞楹聯(lián)組織，十多人參加各級(jí)詩(shī)聯(lián)大賽獲獎(jiǎng)；建成省級(jí)詩(shī)教先進(jìn)單位、聯(lián)教特色藝術(shù)學(xué)校。還有幾個(gè)學(xué)生作品登上過《對(duì)聯(lián)》雜志呢。

在一個(gè)偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，居然有上千人接受過課堂聯(lián)教?；乜粗挥巴鼗穆?，最喜滿園作對(duì)人！聯(lián)韻三疊，樂在其中！