顏庭軒，王雙壽，馬 亮，韓新亞，嚴(yán)菊芬

(安徽工業(yè)大學(xué) 化學(xué)與化工學(xué)院，安徽 馬鞍山 243002)

一、引言

藥學(xué)類理學(xué)專業(yè)有化學(xué)生物學(xué)、藥物化學(xué)等專業(yè)，工學(xué)專業(yè)有制藥工程、生物醫(yī)藥工程等專業(yè)。藥學(xué)類學(xué)生培養(yǎng)過(guò)程中需要交叉學(xué)科知識(shí)、綜合創(chuàng)新能力以及復(fù)雜工程實(shí)踐應(yīng)用等以促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力以及解決復(fù)雜工程問(wèn)題能力的提高。其中化學(xué)生物學(xué)專業(yè)與制藥工程專業(yè)是新興的專業(yè)，起步較晚?；瘜W(xué)生物學(xué)專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)與生物科學(xué)的基本理論、基本知識(shí)和實(shí)驗(yàn)、應(yīng)用技能，專業(yè)課程設(shè)置了化學(xué)、生物學(xué)以及藥學(xué)等基本理論課程，其中尤以藥學(xué)為特色，專業(yè)師資隊(duì)伍中不少教師具有扎實(shí)的藥學(xué)專業(yè)背景。制藥工程專業(yè)是培養(yǎng)學(xué)生具備化學(xué)、化工、藥學(xué)等方面的基本理論知識(shí)，能在化學(xué)制藥、中藥、生物醫(yī)藥、精細(xì)化工和生物醫(yī)藥工程等部門(mén)從事藥品研究、制藥技術(shù)與工藝開(kāi)發(fā)和生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理等方面的高素質(zhì)應(yīng)用型專業(yè)人才。制藥工程是一個(gè)化學(xué)、藥學(xué)(中藥學(xué))和工程學(xué)交叉的工科類專業(yè)，以培養(yǎng)從事藥物研發(fā)與制造，化學(xué)新工藝、制藥裝備、藥物新品種的開(kāi)發(fā)、工藝放大和設(shè)計(jì)人才為最終目的。新興的化學(xué)生物學(xué)專業(yè)與制藥工程專業(yè)如何在較短時(shí)間內(nèi)完善專業(yè)課程建設(shè)并不斷提高專業(yè)辦學(xué)水平是亟待解決的問(wèn)題。通過(guò)完善專業(yè)課程體系、開(kāi)展藥學(xué)類學(xué)科競(jìng)賽能夠有效促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，教師在指導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)科競(jìng)賽的同時(shí)自身教學(xué)水平也能夠有較大的提高。

二、 以專業(yè)課程教學(xué)為抓手提高學(xué)生解決復(fù)雜工程問(wèn)題能力

(一)抓好基礎(chǔ)課程教學(xué)

藥物化學(xué)、藥劑學(xué)、藥物分析、藥理學(xué)并稱為藥學(xué)四大基礎(chǔ)課程，是藥學(xué)類學(xué)生所必學(xué)的專業(yè)課程，這幾門(mén)課程之間有著承前啟后的相互聯(lián)系作用。藥物化學(xué)作為一門(mén)學(xué)科始于19世紀(jì)，學(xué)好本課程對(duì)全面掌握藥學(xué)領(lǐng)域各個(gè)學(xué)科的知識(shí)起著重要的橋梁作用，為學(xué)生今后從事藥物設(shè)計(jì)、新藥創(chuàng)新以及藥物合理利用奠定了重要理論基礎(chǔ)。藥劑學(xué)是研究藥物制劑的基本理論、藥物處方設(shè)計(jì)、工藝、制劑質(zhì)量的一門(mén)綜合性技術(shù)學(xué)科，其任務(wù)是研究將藥物制成各項(xiàng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)要求的制劑，并將其應(yīng)用于臨床防治以及疾病診斷等方面，學(xué)生通過(guò)該課程的學(xué)習(xí)對(duì)藥品工業(yè)化產(chǎn)生更直觀的印象，加深對(duì)制藥技術(shù)的理解。藥物分析是藥品全面質(zhì)量控制的一個(gè)重要學(xué)科，利用物理、化學(xué)、生物化學(xué)、生物學(xué)等現(xiàn)代方法研究并解決藥物、制劑等質(zhì)量控制問(wèn)題。藥物分析在藥物研發(fā)、藥品生產(chǎn)、藥物存儲(chǔ)以及藥品臨床方面起著至關(guān)重要的作用，通過(guò)學(xué)習(xí)該課程，能夠從全方位了解、掌握藥品質(zhì)量控制的關(guān)鍵技術(shù)與手段。藥理學(xué)也是一門(mén)實(shí)驗(yàn)學(xué)科，主要研究藥物對(duì)機(jī)體的作用及作用機(jī)制，以及機(jī)體對(duì)藥物處置的動(dòng)態(tài)變化。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，藥理學(xué)在防治疾病、維護(hù)人類健康方面發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。綜上，藥學(xué)四大基礎(chǔ)課程是制藥類學(xué)生所必學(xué)的專業(yè)基礎(chǔ)課程，它們緊密聯(lián)系，互為支撐。學(xué)生必須具備上述現(xiàn)代化藥學(xué)專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備，這樣才能夠更好地成為藥學(xué)專門(mén)人才。

(二)抓好工程類課程教學(xué)，培養(yǎng)解決復(fù)雜工程問(wèn)題能力

制藥設(shè)備及工藝設(shè)計(jì)、制藥化工原理以及制藥工程課程設(shè)計(jì)等課程的學(xué)習(xí)為學(xué)生從理論到實(shí)際，從課堂走向工廠起到重要的過(guò)渡作用。在實(shí)際生產(chǎn)過(guò)程中，工藝流程的每個(gè)階段都是理論知識(shí)在生產(chǎn)實(shí)踐中的具體應(yīng)用。制藥設(shè)備及工藝設(shè)計(jì)主要完成制藥車間工藝設(shè)計(jì)、物料衡算、熱量衡算、繪制帶控點(diǎn)的工藝流程圖、車間設(shè)備平(立)面布置圖，設(shè)備一覽表和初步設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)。制藥化工原理主要學(xué)習(xí)制藥單元設(shè)備工藝設(shè)計(jì)，如換熱器、精餾塔等工藝計(jì)算、設(shè)計(jì)計(jì)算書(shū)和相關(guān)圖紙，通過(guò)以上課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)學(xué)生能夠獨(dú)立或以小組形式完成原料藥車間、制劑車間工程設(shè)計(jì)，完成工藝流程規(guī)程、工藝計(jì)算、繪制帶控點(diǎn)的工藝流程圖、設(shè)備立(平)面布置圖、管道布置圖、潔凈分區(qū)圖、人流物流走向圖，以及公用工程、安全措施、環(huán)保設(shè)計(jì)，并編制設(shè)備一覽表和設(shè)計(jì)說(shuō)明概述。以上課程更偏向于應(yīng)用、工業(yè)化，需結(jié)合工程類學(xué)科競(jìng)賽、藥學(xué)類實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽以及工廠實(shí)習(xí)等手段才能更有效提高學(xué)生知識(shí)創(chuàng)新能力以及解決復(fù)雜工程問(wèn)題的能力。制藥類學(xué)生解決復(fù)雜工程問(wèn)題的能力的實(shí)質(zhì)就是能夠綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)、自然科學(xué)和工程學(xué)的基本原理、技術(shù)手段、現(xiàn)代工具和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、運(yùn)行復(fù)雜制藥工程系統(tǒng)以及研究、分析和解決多學(xué)科背景下的各種復(fù)雜制藥工程問(wèn)題，從而促進(jìn)工程與自然、社會(huì)和諧發(fā)展的綜合能力。要成為一名合格的藥學(xué)專業(yè)人才就要從理論教學(xué)、課程設(shè)計(jì)、生產(chǎn)實(shí)踐和科研訓(xùn)練四個(gè)方面全方面提高學(xué)生復(fù)雜工程問(wèn)題解決能力。

三、以學(xué)科競(jìng)賽為抓手培養(yǎng)學(xué)生復(fù)合能力

通過(guò)大力開(kāi)展學(xué)科競(jìng)賽可以有效促進(jìn)專業(yè)建設(shè)，同時(shí)提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。學(xué)科競(jìng)賽對(duì)教師教學(xué)以及專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革和創(chuàng)新具有極其重要的作用。藥學(xué)類專業(yè)基礎(chǔ)課程以及工程類課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生初步具備了藥學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作，完成制藥設(shè)備選型、車間工藝設(shè)計(jì)、說(shuō)明書(shū)及圖紙繪制的能力，參加藥學(xué)類學(xué)科競(jìng)賽能夠激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛能，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)以及創(chuàng)新精神。尤其對(duì)于新興專業(yè)，通過(guò)學(xué)科競(jìng)賽可以在相對(duì)較短時(shí)間內(nèi)提高專業(yè)辦學(xué)水平。在學(xué)生學(xué)習(xí)完藥學(xué)基礎(chǔ)課程之后，通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生參加系列特色競(jìng)賽如藥學(xué)類學(xué)科競(jìng)賽包括ISPE制藥工程壁報(bào)大賽、全國(guó)大學(xué)生制藥工程設(shè)計(jì)競(jìng)賽、全國(guó)醫(yī)藥院校藥學(xué)/中藥學(xué)專業(yè)大學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能競(jìng)賽等，可有效促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)知識(shí)到能力的提升。參與以上競(jìng)賽需要學(xué)生具備一定的工程知識(shí)和專業(yè)研究素養(yǎng)，通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生提前接觸醫(yī)藥企業(yè)、藥檢所等單位并參與教師科研項(xiàng)目中，讓學(xué)生充分了解學(xué)科前沿以及實(shí)際產(chǎn)品應(yīng)用需求，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛力，進(jìn)一步為學(xué)生參加就業(yè)創(chuàng)造良好的條件。學(xué)科競(jìng)賽為培養(yǎng)應(yīng)用型人才發(fā)揮了較好的促進(jìn)作用。然而不同專業(yè)學(xué)科具有不同的特點(diǎn)，不同地方高校具有不同的辦學(xué)理念與特色，化學(xué)生物學(xué)專業(yè)和制藥工程專業(yè)都是交叉專業(yè)，通過(guò)大力引進(jìn)具有扎實(shí)藥學(xué)背景的師資，鼓勵(lì)教師及學(xué)生踴躍參加全國(guó)大學(xué)生制藥工程設(shè)計(jì)競(jìng)賽等藥學(xué)類專業(yè)競(jìng)賽，可有效促進(jìn)地方高校專業(yè)辦學(xué)水平。

通過(guò)組織學(xué)生參加藥學(xué)類學(xué)科競(jìng)賽，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神以及提升專業(yè)實(shí)踐能力，同時(shí)提高了學(xué)生的科學(xué)研究素養(yǎng)，增強(qiáng)了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。依托特色學(xué)科，以學(xué)科研究方向帶動(dòng)人才培養(yǎng)，提高學(xué)生實(shí)踐能力。學(xué)生積極參加教師科研項(xiàng)目，參與課外實(shí)訓(xùn)和學(xué)科競(jìng)賽，培養(yǎng)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，為今后在化學(xué)生物及制藥工程相關(guān)領(lǐng)域從事藥品研究與開(kāi)發(fā)、藥品生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與管理及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等方面的工作奠定了一定基礎(chǔ)。

四、以學(xué)科競(jìng)賽為抓手促進(jìn)教師教學(xué)改革投入

學(xué)科競(jìng)賽既考察了學(xué)生專業(yè)知識(shí)的掌握情況，同時(shí)也有效檢驗(yàn)了指導(dǎo)教師的教學(xué)素養(yǎng)，尤其是新進(jìn)教師應(yīng)該積極參與指導(dǎo)學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽，從而在較短時(shí)間內(nèi)提高教學(xué)水平。通過(guò)參與專業(yè)教學(xué)研討會(huì)，教師自身能力在短時(shí)間也有較大提高，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。將學(xué)科競(jìng)賽納入教學(xué)的延伸可有效將學(xué)生的理論知識(shí)與學(xué)習(xí)能力轉(zhuǎn)化為實(shí)際動(dòng)手能力并提高學(xué)生工程實(shí)踐能力。將教學(xué)內(nèi)容與競(jìng)賽題目、實(shí)踐工程項(xiàng)目、教學(xué)科研成果等融入到學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中從而進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)。以全國(guó)大學(xué)生制藥工程設(shè)計(jì)競(jìng)賽舉辦歷史為例，從最先開(kāi)始的無(wú)菌藥物凍干粉針劑車間設(shè)計(jì)，到原料藥車間設(shè)計(jì)、藥物制劑車間設(shè)計(jì)，再到近年來(lái)的制藥分離車間設(shè)計(jì)，大賽幾乎涵蓋了制藥工程相關(guān)的所有領(lǐng)域，教師在指導(dǎo)學(xué)生參加競(jìng)賽的同時(shí)自身教學(xué)能力也有了很大提高。教師在指導(dǎo)學(xué)生競(jìng)賽時(shí)借助試點(diǎn)虛擬仿真教學(xué)平臺(tái)指導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)制藥項(xiàng)目工作原理，將競(jìng)賽和實(shí)際工程項(xiàng)目相結(jié)合，能夠?qū)崿F(xiàn)“產(chǎn)學(xué)研”緊密連接，從而培養(yǎng)具備解決復(fù)雜工程問(wèn)題能力的創(chuàng)新型人才。教師全程參與指導(dǎo)學(xué)科競(jìng)賽內(nèi)容，同時(shí)也看到理論與實(shí)踐的差距，從而進(jìn)一步完善教學(xué)方法并總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以學(xué)科競(jìng)賽為催化劑促進(jìn)學(xué)科發(fā)展，鼓勵(lì)教師將科研、教學(xué)以及工程實(shí)踐充分結(jié)合，使教師在指導(dǎo)競(jìng)賽的同時(shí)自身教學(xué)素養(yǎng)也得到有效提高。

五、結(jié)語(yǔ)

學(xué)生通過(guò)完成藥學(xué)基礎(chǔ)課程和工程類課程的學(xué)習(xí)，開(kāi)展實(shí)訓(xùn)和工廠實(shí)習(xí)等，初步具備解決復(fù)雜工程問(wèn)題的能力，進(jìn)而通過(guò)制藥工程設(shè)計(jì)等競(jìng)賽進(jìn)一步提高自身工程素質(zhì)。學(xué)科競(jìng)賽也是學(xué)生展示自我的平臺(tái)，促進(jìn)了專業(yè)課程培養(yǎng)體系的完善，推動(dòng)了相關(guān)藥學(xué)專業(yè)的教學(xué)改革。教師還需要在理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)等方面不斷改革與創(chuàng)新，以學(xué)科競(jìng)賽平臺(tái)的建設(shè)促進(jìn)藥學(xué)類專業(yè)發(fā)展，培育復(fù)合型專業(yè)技術(shù)人才。