周新 呂成明

摘要：近年來(lái)，學(xué)生創(chuàng)業(yè)問(wèn)題已成為社會(huì)發(fā)展的熱門話題。其中，英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生在就業(yè)方面有自己獨(dú)特的問(wèn)題和困難，因此，有必要深入思考英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)問(wèn)題，有針對(duì)性地建立學(xué)生創(chuàng)業(yè)文化教育的意識(shí)管理體系，教學(xué)體系和制度保障機(jī)制，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神。

關(guān)鍵字：創(chuàng)業(yè)教育，創(chuàng)新精神，能力培養(yǎng)

前言

在目前的社會(huì)發(fā)展形勢(shì)下，雖然不太可能每個(gè)大學(xué)生都自己創(chuàng)業(yè)，但是具有創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新思想和工作能力的大學(xué)生比沒有創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新思想和工作能力的大學(xué)生優(yōu)勢(shì)更加突出。因此，在當(dāng)代高等教育中，將創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新觀念與專業(yè)教育相結(jié)合是時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)，是塑造符合社會(huì)需求的優(yōu)秀人才的重要文化教育手段。外語(yǔ)學(xué)生創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新觀念的塑造對(duì)提高學(xué)生在社會(huì)發(fā)展中的競(jìng)爭(zhēng)力具有關(guān)鍵作用。

1.英語(yǔ)教育培訓(xùn)的現(xiàn)狀

當(dāng)前，英語(yǔ)是一種國(guó)際通用語(yǔ)言，具有廣泛的應(yīng)用范圍。在出口和外貿(mào)，金融機(jī)構(gòu)，假日旅游，工程建設(shè)，文學(xué)，醫(yī)學(xué)等領(lǐng)域，大多數(shù)使用英語(yǔ)作為工作語(yǔ)言。隨著我國(guó)對(duì)外開放的進(jìn)一步發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的發(fā)展趨勢(shì)，英語(yǔ)在日常生活中變得越來(lái)越重要。中國(guó)高校設(shè)立了外語(yǔ)專業(yè)，培養(yǎng)優(yōu)秀的英語(yǔ)人才，促進(jìn)我國(guó)對(duì)外開放的深度，廣度和深度。日前，中國(guó)高等學(xué)校的英語(yǔ)教育和培訓(xùn)取得了良好的發(fā)展趨勢(shì)。它具有相對(duì)完善的管理體系，教學(xué)人員充裕，課程內(nèi)容豐富多彩，教學(xué)方法良好。但是，隨著社會(huì)發(fā)展對(duì)優(yōu)秀人才的要求不斷提高，世界各國(guó)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展，政治，文化，藝術(shù)等領(lǐng)域的交流水平不斷提高，科技類專業(yè)人才和復(fù)合自主創(chuàng)新人才的培養(yǎng)已經(jīng)形成。高校應(yīng)把握社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢(shì)，促進(jìn)基礎(chǔ)教育改革，將英語(yǔ)課程與創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新課程內(nèi)容緊密聯(lián)系起來(lái)，充分發(fā)揮英語(yǔ)文化教育對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新的規(guī)范作用。

2.英語(yǔ)專業(yè)教育和培訓(xùn)策略

2.1塑造大學(xué)生自主學(xué)習(xí)和工作的能力

在智能教育的發(fā)展中，傳統(tǒng)的英語(yǔ)教育和培訓(xùn)方法得到了改進(jìn)。在智能文化教育的指導(dǎo)下，教師促進(jìn)傳統(tǒng)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式的自主創(chuàng)新，并向他們應(yīng)用優(yōu)秀的技術(shù)和核心概念，從而促進(jìn)大學(xué)英語(yǔ)課前，課堂和課后教學(xué)過(guò)程的對(duì)接和實(shí)踐。在實(shí)施文化教育的全過(guò)程中，大學(xué)生必須充分發(fā)揮獨(dú)立和主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)的主要作用，并在自主學(xué)習(xí)的全過(guò)程中獲得所需的工作能力、素質(zhì)和專業(yè)知識(shí)。例如：在教育現(xiàn)代化的情況下，在校大學(xué)生根據(jù)在線教學(xué)的室內(nèi)空間獲得專業(yè)知識(shí)。這種培訓(xùn)和許多專業(yè)知識(shí)的獲取必須由大學(xué)生獨(dú)自進(jìn)行，這可以在整個(gè)過(guò)程中提高大學(xué)生的素質(zhì)、促進(jìn)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的塑造。不僅提高了大學(xué)英語(yǔ)教育與培訓(xùn)差異化的效果，而且提高了英語(yǔ)人才的培養(yǎng)質(zhì)量，這與總體目標(biāo)的培養(yǎng)方法相同大學(xué)生的企業(yè)家精神和創(chuàng)新精神。

2.2課堂教學(xué)，將企業(yè)家和創(chuàng)新思想融入課堂教學(xué)

企業(yè)家創(chuàng)新概念的結(jié)果是獨(dú)立企業(yè)家精神或其他相關(guān)創(chuàng)新活動(dòng)的發(fā)展。目前，沒有多少具有適當(dāng)?shù)钠髽I(yè)家精神和創(chuàng)新觀念的大學(xué)生。關(guān)于在校園內(nèi)舉辦的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)班的主題活動(dòng)，真正有明顯參與學(xué)習(xí)和培訓(xùn)意圖的學(xué)生總數(shù)不是很大。許多大學(xué)生沒有與自雇有關(guān)的概念和工作能力，而將其工作能力放在一邊。畢竟，這是一個(gè)受多種因素影響的商業(yè)綜合體。但是，就企業(yè)家精神和創(chuàng)新而言，許多在校大學(xué)生沒有這種概念，仍然繼承了畢業(yè)后在政府機(jī)構(gòu)或研究生任職的意識(shí)。

另外，在校大學(xué)生是校園里的學(xué)生，他們對(duì)社會(huì)發(fā)展知之甚少，并且認(rèn)為學(xué)生的就業(yè)過(guò)于容易和幸福。他們覺得自己是大學(xué)生，畢業(yè)后就可以找到薪水相對(duì)較高的人選。在高的工作中，無(wú)需進(jìn)行自雇，這既費(fèi)時(shí)又不可預(yù)測(cè)。因此，在校園里，真正具有自謀職業(yè)理念和明顯的自謀職業(yè)的學(xué)生通常是具有自己工作能力的學(xué)生，這些能力突出了實(shí)現(xiàn)自己理想的愿望，或者更加尊重和隨便，并且不愿意受到他人的紀(jì)律處分。因此，教師可以在課堂上有目的地描述企業(yè)家精神和創(chuàng)新的核心概念，并鼓勵(lì)學(xué)生在教師傳授的企業(yè)家精神和創(chuàng)新的專業(yè)知識(shí)中得到培養(yǎng)，并逐漸擁有企業(yè)家精神和創(chuàng)新的概念。另外，老師可以在很多方面正確地指導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自主創(chuàng)新的能力可以給每個(gè)人的日常生活帶來(lái)新的曙光，擺脫原來(lái)的教學(xué)方法和生活習(xí)慣，可以放下自己的工作工作能力。充分發(fā)揮作用，為生活的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.3高度重視促進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新文化教育

在教育現(xiàn)代化的背景下，建立互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新教育云平臺(tái)將充分發(fā)揮智能文化教育的發(fā)展趨勢(shì)。因此，在大學(xué)英語(yǔ)教育與培訓(xùn)中，我們非常重視促進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新文化教育，并利用豐富多彩的互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)資源拓展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新的基本理論方法，并促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基本方法。整合企業(yè)家創(chuàng)新理論研究。善用文化教育來(lái)區(qū)分有效性。例如：在在線平臺(tái)上，根據(jù)高等學(xué)校的英語(yǔ)教育和培訓(xùn)方法，建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新文化教育板塊，豐富大學(xué)生創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新文化與教育的內(nèi)容，拓寬大學(xué)生創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新的文化內(nèi)涵。提升大學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)水平，為大學(xué)生主觀學(xué)習(xí)提供培訓(xùn)，發(fā)展趨勢(shì)顯示了服務(wù)平臺(tái)，使大學(xué)生可以依靠互聯(lián)網(wǎng)的教學(xué)資源更好地進(jìn)行英語(yǔ)的主觀學(xué)習(xí)，從而提高英語(yǔ)水平。大學(xué)英語(yǔ)教育和培訓(xùn)的質(zhì)量。

2.4完善就業(yè)指導(dǎo)，塑造企業(yè)家思維和自我創(chuàng)業(yè)能力

傳統(tǒng)上，外語(yǔ)專業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生有很多職位，例如老師和中文翻譯，似乎不像管理方法和經(jīng)濟(jì)發(fā)展這樣的技術(shù)專業(yè)的畢業(yè)生更適合自雇。特定的外語(yǔ)學(xué)生有良好的頭腦，較早接觸國(guó)外的優(yōu)秀事物。外語(yǔ)學(xué)院的畢業(yè)生并非不適合自己創(chuàng)業(yè)。他們只是受舊觀念的束縛。因此，外語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生應(yīng)改進(jìn)就業(yè)指導(dǎo)，塑造適當(dāng)?shù)淖怨陀^念，有目的地教給學(xué)生創(chuàng)業(yè)的基本知識(shí)，盡可能地組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，并塑造外國(guó)人的創(chuàng)業(yè)思想和自謀職業(yè)。大學(xué)生的能力。

2.5完善創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺(tái)

大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)是緩解當(dāng)前就業(yè)問(wèn)題的一種途徑，也是大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自身使用價(jià)值的基本要求。共青團(tuán)支部要整合資源，創(chuàng)新機(jī)制。根據(jù)“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽和其他中國(guó)大學(xué)生課余高科技競(jìng)賽，學(xué)生應(yīng)塑造自己的創(chuàng)業(yè)理念和工作能力。這也有利于將一些出色的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)成果立即推向市場(chǎng)。它極大地激發(fā)了大學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的積極性，使學(xué)生在自主創(chuàng)業(yè)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中接受創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)教育，為今后的發(fā)展趨勢(shì)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 2.6塑造大學(xué)生的意志力

3.結(jié)論

科研型大學(xué)英語(yǔ)教育培訓(xùn)對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的規(guī)范效果是必不可少的。這不僅是大學(xué)生全面發(fā)展趨勢(shì)的必要條件，也是英語(yǔ)課堂教學(xué)創(chuàng)新和自主創(chuàng)新的必要條件，也是大學(xué)人才的培養(yǎng)水平。必須改進(jìn)。因此，有必要充分發(fā)揮英語(yǔ)教學(xué)的有效性，促進(jìn)整體英語(yǔ)課堂教學(xué)的改善，建立新的，升級(jí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)傳播服務(wù)平臺(tái)，以激發(fā)大學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使大學(xué)生能夠有效地學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)，從而促進(jìn)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新工作能力的塑造，并在未來(lái)實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的有效就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)。

參考文獻(xiàn)

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