楊茜茹

摘要：在我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的背景之下，社會(huì)對(duì)于教育的要求也越來(lái)越高，很多家長(zhǎng)都十分關(guān)注學(xué)生在校的日?；顒?dòng)以及學(xué)習(xí)狀況，因此在中職教育中，應(yīng)更好地發(fā)揮教師與各種社團(tuán)的職能，以切實(shí)提升育人水平。尤其在學(xué)生社團(tuán)開展活動(dòng)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)充分考慮社團(tuán)的組織屬性，采取合適的方式對(duì)社團(tuán)成員進(jìn)行思想指導(dǎo)，以最終推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：中職;學(xué)生社團(tuán);社團(tuán)職能

社團(tuán)活動(dòng)是實(shí)踐課程開展的重要組成部分。在新時(shí)代開展社團(tuán)活動(dòng)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)以德育教育作為核心，不斷培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力以及創(chuàng)新精神，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，從而發(fā)揮中職學(xué)生社團(tuán)的職能。

一、中職學(xué)生社團(tuán)的職能

（一）提高學(xué)生能力

中職院校各類專科學(xué)生體育社團(tuán)組織是中職院校學(xué)生第二課堂體育活動(dòng)的重要組織主體，在其參與組織的各類學(xué)生文娛娛樂(lè)體育活動(dòng)和各類專業(yè)技能培訓(xùn)活動(dòng)中，學(xué)生積極參與社團(tuán)組織與開展活動(dòng)，其在運(yùn)動(dòng)手上的實(shí)踐操作能力、與其他人之間交流溝通能力與其他人之間合作互動(dòng)能力、解決實(shí)際問(wèn)題反應(yīng)能力等都一定能及時(shí)得到很好的培養(yǎng)鍛煉和不斷提升，綜合身體素質(zhì)也能得到大大加強(qiáng)，也就更有利于促便在校學(xué)生全面健康發(fā)展。

（二） 發(fā)揚(yáng)校園文化

中職院校的學(xué)生文化社團(tuán)活動(dòng)作為弘揚(yáng)校園文化的重要組成載體，在豐富廣大高職院院學(xué)生通過(guò)校園文化學(xué)習(xí)生活的需要同時(shí)，也能夠讓好的校園文化在潛移默化中不斷得到進(jìn)一步深化傳承和拓展發(fā)揚(yáng)。例如，學(xué)術(shù)報(bào)告、專題講座等各種文化交流活動(dòng)，可以直接和間接性地進(jìn)行黨的思想、文化和核心價(jià)值觀的傳播。由于學(xué)生協(xié)會(huì)社團(tuán)活動(dòng)源于學(xué)生自身興趣，是學(xué)生自發(fā)自愿組織的，又直接服務(wù)于學(xué)生，在學(xué)生中早已具有相對(duì)廣泛的社會(huì)認(rèn)可度和具有群眾性的基礎(chǔ)，其中所傳播的科學(xué)世界觀、認(rèn)識(shí)觀、價(jià)值觀也更容易為學(xué)生所理解接受和廣泛認(rèn)可，在學(xué)生傳播中國(guó)校園文化上也更具有天然的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，能切實(shí)實(shí)地成為指導(dǎo)學(xué)生政治思想和實(shí)際行動(dòng)的重要參考。中職院校校園內(nèi)涵文化建設(shè)，必須牢牢把握抓好和切實(shí)用好高校學(xué)生文化社團(tuán)這一重要抓手，切實(shí)充分發(fā)揮其在推進(jìn)校園文化內(nèi)涵建設(shè)過(guò)程中的重要帶動(dòng)作用，讓其發(fā)展成為一個(gè)引領(lǐng)著我國(guó)校園文化建設(shè)潮流，是不斷提高高校學(xué)生社團(tuán)綜合文化素質(zhì)、陶冶學(xué)生道德情操的重要文化載體和有效途徑。

（三）展開思想政治教育

社團(tuán)活動(dòng)開展是中職院校對(duì)學(xué)生教師進(jìn)行自身思想政治化教育的一種重要途徑，利用學(xué)生參加社團(tuán)活動(dòng)開展學(xué)生思想理論政治素質(zhì)教育，有利于不斷提高學(xué)生思想理論政治素質(zhì)教育的社會(huì)吸引力和社會(huì)滲透力。這跟中職院校建設(shè)學(xué)生發(fā)展社團(tuán)的組織性質(zhì)和各種活動(dòng)開展形式息息相關(guān)，學(xué)生發(fā)展社團(tuán)的集體自發(fā)性和社會(huì)群眾性以及各種活動(dòng)形式開展的內(nèi)容多樣性、生動(dòng)性，思想和黨政治理論教育活動(dòng)內(nèi)容能夠寓于其中，易于為學(xué)生所知和接受。同時(shí)，思想理論政治文化教育與高校學(xué)生學(xué)會(huì)社團(tuán)活動(dòng)結(jié)合為中職院校學(xué)生思政教育發(fā)展注入了新的青春活力，有利于促進(jìn)思想政治教育實(shí)踐活動(dòng)的不斷創(chuàng)新和更加好地適應(yīng)了學(xué)生發(fā)展需要。

二、中職學(xué)生社團(tuán)開展策略

（一）發(fā)揮榜樣作用

由于現(xiàn)代中職生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的接觸越來(lái)越多，社團(tuán)成員們會(huì)過(guò)早地接觸社會(huì)上的很多東西，以此導(dǎo)致他們的思維過(guò)于成熟，對(duì)于教師的權(quán)威性在不斷減弱。對(duì)此，在開展學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的過(guò)程中，首先應(yīng)當(dāng)以更為嚴(yán)格的要求來(lái)規(guī)范社團(tuán)成員。在開展管理工作的同時(shí)進(jìn)行規(guī)范，充分發(fā)揮榜樣作用。例如，在組織秋游的相關(guān)活動(dòng)時(shí)，可以引導(dǎo)社團(tuán)成員們?cè)谇镉蔚倪^(guò)程中不能隨意扔垃圾。但是，這樣一種說(shuō)教式的方式不能夠起到良好的效果。對(duì)此，教師可以讓學(xué)生們?cè)谇镉萎?dāng)天帶上垃圾袋，將垃圾裝著，找到垃圾桶之后再扔垃圾，并且在秋游的途中，教師也應(yīng)當(dāng)以身作則。自己這樣做，讓社團(tuán)成員去模仿。這樣一來(lái)，社團(tuán)成員看見垃圾也會(huì)趕緊撿到自己的垃圾袋里，這樣才能夠充分發(fā)揮榜樣的力量[1]。

（二）發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性

通過(guò)觀察我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)下學(xué)校在開展學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的過(guò)程中，教師具有主導(dǎo)的作用，而很多社團(tuán)成員只能夠被動(dòng)地參與到活動(dòng)當(dāng)中，教師并沒(méi)有給學(xué)生足夠的時(shí)間以及空間。因此在實(shí)際活動(dòng)開展的過(guò)程中，對(duì)于鍛煉社團(tuán)成員的能力仍然存在一定的缺陷。在此背景之下，無(wú)論是社團(tuán)成員的生理還是心理都無(wú)法充分的將其融入于教學(xué)活動(dòng)之中，并不能夠充分發(fā)揮社團(tuán)成員的主觀能動(dòng)性。針對(duì)這種情況教師應(yīng)當(dāng)積極的改變學(xué)生，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，使得社團(tuán)成員能夠主動(dòng)地參與到學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)中，教師也應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)放手，通過(guò)關(guān)注活動(dòng)開展的過(guò)程，最終達(dá)到學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)開展的目的[2]。在學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)開展的過(guò)程中，教師可以尊重社團(tuán)成員的興趣，愛好組織活動(dòng)或者是成立夢(mèng)想俱樂(lè)部，通過(guò)跳蚤市場(chǎng)、小小講臺(tái)等等活動(dòng)能夠體驗(yàn)學(xué)生想要做的工作和事情，引導(dǎo)社團(tuán)成員不斷努力，從而為推動(dòng)社團(tuán)成員全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。除此之外，社團(tuán)成員也可以根據(jù)自身的愛好成立社團(tuán)，例如舞蹈社團(tuán)、折紙社團(tuán)等等，并且招募社團(tuán)成員，通過(guò)制定選拔方案開展海選等等，充分發(fā)揮社團(tuán)成員在活動(dòng)中的主導(dǎo)地位，而在此過(guò)程之中，教師可以作為社團(tuán)成員的助手，引導(dǎo)活動(dòng)方向。在社團(tuán)課中，當(dāng)看到有學(xué)生積極講解自身準(zhǔn)備的活動(dòng)內(nèi)容時(shí)，我們可以充分的感嘆社團(tuán)成員的強(qiáng)大能力。在活動(dòng)開展的過(guò)程中也能夠鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造性，從而為社團(tuán)成員的身心健康成長(zhǎng)提供保障。

（三）開展小組合作

在新時(shí)代，學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)課程推進(jìn)的過(guò)程中，運(yùn)用合作探究的模式能夠滿足這一年齡階段學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及性格愛好，同時(shí)也能夠更快地幫助學(xué)生適應(yīng)學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)需求。小組合作教學(xué)模式能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的積極性，使得社團(tuán)成員能夠以小組為單位針對(duì)學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)展開主動(dòng)探索，并且充分發(fā)揮社團(tuán)成員的主觀能動(dòng)性。通過(guò)合作探究的學(xué)習(xí)方式也能夠給予社團(tuán)成員更多的時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。教師在小組合作教學(xué)的過(guò)程中可以為小組成員安排不同的學(xué)習(xí)任務(wù)或者由小組內(nèi)部進(jìn)行責(zé)任分工，這樣能夠確保每一位學(xué)生都能夠投入到學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)之中。小組探究能夠幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，由于中中職生這一年齡階段仍然處于自我意識(shí)完善的重要階段，因此，該階段是培養(yǎng)社團(tuán)成員形成正確價(jià)值觀以及情感觀的重要階段。社團(tuán)成員在個(gè)人發(fā)展的過(guò)程中會(huì)受到周圍因素的影響，因此以小組探究形式開展的學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)既能夠?yàn)樯鐖F(tuán)成員提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)也能夠使得社團(tuán)成員與社團(tuán)成員之間相互幫助，相互關(guān)心，最終推動(dòng)社團(tuán)成員全面發(fā)展[3]。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，在當(dāng)下學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)課程開發(fā)的過(guò)程中存在一刀切的現(xiàn)象，學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)課程往往十分單調(diào)，不符合社團(tuán)成員的生活實(shí)際情況，因此教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)情，不斷豐富學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)課程的內(nèi)容，加強(qiáng)開發(fā)力度，充分發(fā)揮社團(tuán)成員的主觀能動(dòng)性，通過(guò)優(yōu)化學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，從而創(chuàng)新活動(dòng)方式，進(jìn)而推動(dòng)社團(tuán)成員健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]李莉.高品質(zhì)社團(tuán)活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新素養(yǎng)提升的探究——以中職市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)“小商品展銷會(huì)”為例[J].教育科學(xué)論壇，2020（33）：47-50.

[2]紀(jì)霖.中等職業(yè)學(xué)校實(shí)行準(zhǔn)軍事化學(xué)生管理對(duì)學(xué)生社團(tuán)發(fā)展的促進(jìn)作用——以漳州工業(yè)學(xué)校為例[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2021（26）：168-169.

[3]朱翔.以專業(yè)社團(tuán)為載體的中職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究與實(shí)踐——以計(jì)算機(jī)專業(yè)社團(tuán)為例[J].武漢冶金管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2021，31（02）：58-60.