【摘要】提高學生聽力水平一直是英語教學的難點。本文以輸入假說為基礎(chǔ)，以《老友記》一集內(nèi)容為學習素材，針對學生聽不懂的原因，提出利用上下文猜測生詞、字典查找精確詞意、通過掌握發(fā)音規(guī)則、高效進行聽力訓練來提高學生的聽力水平，供老師教學和學生學習參考。

【關(guān)鍵詞】輸入假說;聽力教學;《老友記》

【Abstract】Improving students' listening skills has always been a difficult point in English teaching. Based on the input hypothesis， this article uses of the episode of “Six Friends” as the learning material，? to proposes to use context to guess new words， look up dictionary， and improve listening ability exersises by mastering pronunciation rules and efficient. The proposed way is a reference for teachers' teaching and students' learning.

【Key words】Input Hypothesis; Listening Teaching; Six Friends

【作者簡介】田園，西北政法大學外國語學院，講師，碩士，研究方向：大學英語教學、財經(jīng)英語理論與實踐。

一、引言

英語作為世界上的通用語言，在我國從小學三年級就開始學起，到成為一名大學生，一個人在學校都至少學習了九年英語。按照通常流行的說法英語是一門最容易學習的語言，只需要六個月即可初步掌握。但是，筆者在大學的教學實踐中發(fā)現(xiàn)，大學生們的閱讀能力都比較強，但聽、說和寫作的能力不同的學生間差距比較大，有些跟大學英語教學要達到的水平還有一定差距。為什么會造成這種現(xiàn)象呢？主要原因還是學生沒有語言環(huán)境，課堂上學英語，課后不用英語;學習英語沒有從聽的方面先入手，往往以視覺認讀為學習英語的第一步;分析語言成分功能太多，實踐應(yīng)用太少;語言輸入主要依據(jù)教材，遠遠沒有達到廣泛的大量的有效輸入。

本論文將以輸入假說為指導，以風靡全球的情景劇《老友記》中的一集為對象，指出學生在學習英語聽力時的難點和重點，為提高英語聽力水平提出建議和對策。

二、語言輸入假說主要內(nèi)容

美國語言學家 Krashen提出的二語習得理論，對當今的語言學習具有重要的指導作用。輸入假設(shè)是這個理論的核心，它說的是學習的語言素材要略高于自己的當前實際水平，即著名的“k+1”理論。學習者的當前水平為“k”，用“k+1”表示略高于學習者的當前水平。假如語言素材的水平為“k+0”或難度達到“k+2”，都將不能作為此學習者有效的語言輸入素材，這樣就不能達到“可理解性的語言輸入”。學習者如果想掌握一種語言，前提是需要難易程度稍高、有趣、大量持續(xù)的語言輸入，關(guān)鍵是學習者能理解語言輸入的內(nèi)容。在這基礎(chǔ)上學習者要樹立信心，學習是需要一個過程的。要想掌握一門語言，除了有效的語言輸入，還需要創(chuàng)造盡可能多的語言環(huán)境，做到活學活用。

輸入假說中可理解性“k+1”輸入是關(guān)鍵環(huán)節(jié)，學生要加大難度適中的語音輸入量，保證材料難度比學習者英語水平稍高即可。老師要幫助學生找到弱項和短板，使學生明確努力方向。對于聽力的提高，要按照先易后難，反復操練、逐步、精聽與泛聽結(jié)合的學習過程，一定要有羅馬不是一天建成的想法。

三、假說理論的實際運用

《老友記》是一部風靡全球的電視喜劇，講述了生活在紐約的三男三女六個好朋友的日常生活故事。該劇于1994年首播，雖然已經(jīng)過去很多年，然而仍在世界各地熱播和重映，被眾多英語學習愛好者推薦為學習美語的第一劇集。今年5月《老友記重聚特輯》的播出又吸引了大量的愛好者觀看，說明了這部劇集的熱度之高?！独嫌延洝返拿考适聝?nèi)容貼近生活，有很多搞笑情節(jié)，往往熱鬧之后也揭示了很多現(xiàn)實問題，留給觀眾進行思考。在這部電視劇集里美國年輕人最愛用、最常用的口語表達基本都有體現(xiàn)。該劇中對話輕松、幽默有趣、發(fā)音清晰、語速也并不算快、用語相對簡單，對于練習聽力和口語的學習都是最佳選擇。以第二季第十七集為例，菲比被一個唱片制作人發(fā)掘，并給她的歌曲《臭臭貓》拍攝音樂MV。最終大家發(fā)現(xiàn)，菲比的歌聲竟然被更具磁性的歌手的演唱所代替。羅斯和莫妮卡兩兄妹同住一個屋檐下，兩人發(fā)生了一些小摩擦。喬伊想搬回錢德的公寓，但是錢德已有新室友，在新的情境下顯示出兩人以前相處多么融洽默契。

1.聽不懂的原因。（1）生詞的影響。panther：黑豹;genuine Muppet：真的布偶皮;hood：帽子;offbeat：不尋常的，不落俗套的，標新立異的;lieutenant：（陸軍）中尉;stink：有臭味;有難聞的氣味; velociraptor：伶盜龍， 迅猛龍，疾走龍;cranial：顱骨的;頭蓋骨的;ridge：山脊;山脈;隆起;脊;壟;（大氣層） 高壓帶， 高壓脊 或v.使隆起;使形成脊狀;moose：駝鹿;chorizo：西班牙（或拉美）辣味香腸;rebound ：反彈，彈回，報應(yīng)，反作用于，回升;n.反彈球，回彈球，搶斷籃球，復興，振作精神;ultrasonic：超聲的;piss off：惹惱，激怒，走開，滾開;freak out：驚恐（嚇呆）、暴怒、崩潰（情緒失控、表現(xiàn)失常、抓狂）、激動、大驚小怪等。

（2）固定搭配的影響。Get out.我才不信。get off my back，別煩我;get out of my face，從我面前消失，別讓我看見;toss it out：扔掉;he's rubber and you're glue; Cut it out; make it over there; I'm having a ball; get off my back; get out of my face; check it out等。

（3）連讀的影響。

1）輔音和元音連讀，Art it is;Is it a coffee table？;?behind it;you have a phone in here ;they were all out of apple pie;?now wait a minute;get your butt out of the bathroom; ?Yeah I just... wanted to call and say hey; I thought it'd be great; I figured I'd have like， time alone with my thoughts; like at an aquarium; It's just that it's costing about a hundred dollars a minute to be in here; ?The cat?stinks?but you love it; ?Should I just?toss it out？; Why don't you ask him yourself; I haven't seen it yet so， if you don't like it; I sound amazing; I'm out of here; Well that's the brilliance of it。

2）輔音相連，the best part; I just met him。

3）擊穿現(xiàn)象，it's cause he had a thing;Should I call him？;I still can't believe they promoted her to?lieutenant; we've seen him in his new place;

4）元音相連， Was that the oven timer？

5）多種連讀混合方式，So why don't you show us the rest of your casa？;?I hurt him bad;?I can't believe he has a new roommate。

2.對策。（1）結(jié)合上下文，進行猜測?？梢愿鶕?jù)語境、聽的上下文來推測生詞、不太熟悉單詞的意思。例如offbeat這個詞，當時Phoebe說她被公司發(fā)現(xiàn)并想給她錄音，再根據(jù)她所講的：OK. I just met this producer of this like， teeny record company， who said that I have a very fresh， offbeat sound and she wants to do a demo of Smelly Cat.從她的表情、興奮狀態(tài)和下文所講給她出demo，可以猜測出這應(yīng)該是個褒義詞，所以大致應(yīng)該能猜測出這個單詞的意思。

再比如Cut it out這個詞組，當時的情節(jié)是羅斯在浴室里不出來，莫妮卡讓他快點出來時。最終羅斯從浴室出來時還學莫妮卡說話，具體臺詞如下：

MONICA： I hope you cleaned your hair out of the drain.

ROSS： [in a childish voice] I hope you cleaned your hair out of the drain.

MONICA： Shut up.

ROSS： [childish voice] Shut up.

MONICA： Cut it out.

從上下文可以推出Cut it out的意思跟Shut up接近，大致相當于Shut up的意思。至于精確的意思就可以查字典了。當然通過上下文這種方法能夠不影響聽力和閱讀的連貫性，提高效率。

（2）勤查字典，掌握確切含意。人們過去常講“字典永遠是無聲的老師，無聲的朋友”。隨著信息技術(shù)的進步，很多字典不但提供了單詞發(fā)音，還提供了經(jīng)典例句，并請真人配音，效果特別好。很多學好外語的人都說過字典在學習英語中的重要作用，字典能幫助掌握確切含意，拓展詞匯的應(yīng)用。例如上面的例子Cut it out，在朗文網(wǎng)上字典中查詢可以得到以下解釋：cut it/that out? [spoken]? used to tell someone to stop doing something because it is?annoying?you，并給出個例子Hey， you guys， cut it out – Mom's trying to get some sleep.

另外的例子有I'm rubber you're glue。A riposte used when someone calls you a name. Indicates that whatever names or words someone uses in an attempt to offend or insult you， those words will bounce off you， and stick to the name-caller， indicating that he or she is actually indicative of the connotation he or she originally wanted to impart upon you;

其他的例子還有I'm sorry I didn't make it over there today. 我沒能過來;Look， you wanna get off my back. 能別煩我了;You wanna get out of my face。從眼前消失;toss it out：扔掉;check?it?out，仔細檢查、查看、來看看、快來看。

（3）掌握發(fā)音規(guī)則，學習原版素材。由于外國人正常講話語速快，并且一句英文里面，往往都會有連讀和爆破。而我們平常聽的英語教材都是特意為學習者編寫的，語速較慢、發(fā)音清晰、連讀和爆破較少。而當我們聽母語者正常語速材料時，想聽懂確實有很大的困難。例如簡單的＼t＼和＼j＼，可以留意一下母語者通常是怎樣讀Glad to meet you。＼d＼和＼j＼，你可以注意母語者通常是怎樣讀did you＼should you等。You're大家都知道這是you和are的縮寫，其實這里也涉及一個特殊的連讀。還有以er或r結(jié)尾單詞和以元音開頭的單詞的連讀，比如there is＼ there are＼care enough。當然，連讀也不是說輔音和元音碰到一起就產(chǎn)生連讀，還是要多看英文原聲電影或多聽英文歌曲，你就將更加體會到這點。此外還有一些發(fā)音小規(guī)則，例如音尾的＼d＼和＼t＼是可以不發(fā)出聲的，比如slight＼hide＼had＼might＼talent＼等。當然，有時候，母語者也會把這兩個音讀出來，但是發(fā)音很輕，因為這是兩個清輔音。美國人通常把夾在兩個元音之間的＼t＼讀＼d＼，我們可以多看些美國電影或聽些美國歌手唱的英文歌曲，就會知道他們是怎樣讀matter＼water＼get up＼shut up＼waiting＼meeting＼get out of here等。

當然英語的發(fā)音規(guī)則還有很多，掌握些發(fā)音規(guī)則需要花費很大的力氣。平常我們接觸到母語者正常講英語時，覺得速度太快，連讀又多、實在聽不懂，不知所云，我們就容易放棄。通過看《老友記》情景劇，搞笑的故事情節(jié)、主人公的到位表演、優(yōu)美的發(fā)音都能幫助我們更好地提高英語聽力水平。我們先要看劇情，明白故事大意。再精聽、做好筆記，針對自己的薄弱環(huán)節(jié)，加強訓練。最后自己要能做到跟讀，掌握這些發(fā)音技巧，做到聽說同步提高。

四、結(jié)語

想要提高學生的聽力水平，輸入是關(guān)鍵。只有輸入才有輸出，并且可理解的輸入是基礎(chǔ)，學生能大致聽懂，就有了學習的興趣和動力。針對學生聽不懂的內(nèi)容，是生詞、固定搭配，還是連讀的因素引起的。要找到確切的方法有針對性的訓練。另外聽力測試也要定期舉行，檢測學生前一段時間聽力輸入的內(nèi)容是否有效，聽力效果是否達標，做到有目的指導。學生對不熟悉的英語單詞，先要利用上下文猜測、再用字典精確查找，確實搞懂用法。對于連讀還是要多聽，特別是《老友記》這部情景喜劇，每集情節(jié)簡單，故事內(nèi)容發(fā)展較慢，笑點比較多，年輕的同學會有很大的興趣。只有多聽才能培養(yǎng)學生對連讀的熟悉程度，以至于最后掌握，并在口語中會有所應(yīng)用，從而真正提高學生英語聽說和綜合應(yīng)用能力。

參考文獻：

[1]教育部.大學英語課程教學要求[M].上海：上海外語教育出版社，2007.

[2]Krashen S D. Second Language Acquisition and Second Language Learning[M]. Oxford ： Pergamon Press， 1981.