王歡

摘 要：高校要多渠道多舉措地引導學生深入學習習近平新時代中國特色社會主義思想這一馬克思主義中國化的最新理論成果，通過聯動教育主客體、創(chuàng)新學“習”載體、健全保障機制來引導學生增強對習近平新時代中國特色社會主義思想內涵和要義的理解與認同，推進習近平新時代中國特色社會主義思想進校園。

關鍵詞：新時代;進校園;創(chuàng)新途徑

推進習近平新時代中國特色社會主義思想進校園，既是馬克思主義中國化的時代要求，又是高校培養(yǎng)能夠為中國特色社會主義奮斗終身的建設者和接班人的使命需要，還是大學生成長為有理想、有本領、有擔當的時代新人的內在要求。

一、推進習近平新時代中國特色社會主義思想進校園的重要意義

（一）馬克思主義理論的發(fā)展要求

習近平新時代中國特色社會主義思想是馬克思主義中國化最新理論成果，是中國特色社會主義理論體系的重要組成部分，是全黨全國人民為實現中華民族偉大復興而奮斗的行動指南。推進習近平新時代中國特色社會主義思想進校園，既符合馬克思主義中國化的理論發(fā)展要求，又在內容上拓寬了思想政治教育的領域，豐富了思想政治教育的內容，完善了高校大學生的思想政治教育體系。

（二）高校鑄魂育人的使命要求

2018年，陳寶生強調：“廣大任課教師要認真學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想……不斷用黨的理論創(chuàng)新成果武裝大學生，培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人。”高校要探索推進習近平新時代中國特色社會主義思想進校園的創(chuàng)新途徑，用生動鮮活的實踐引導學生在樹立理想時將個人小我與國家大我密切結合，樹立崇高的理想信念，理性分析社會熱點事件，科學認識國際和國家形勢，堅決擁護中國共產黨的領導，堅決擁護中國特色社會主義制度。

（三）大學生成長成才的內在要求

大學時期不僅是大學生增長科學文化水平、提高專業(yè)技能本領的時期，也是塑造優(yōu)秀道德品質和樹立崇高理想信念的關鍵時期。當今世界變局之大，國際國內形勢錯綜復雜，大學生要緊跟時代發(fā)展要求，深入學習習近平新時代中國特色社會主義思想，用發(fā)展和批判的眼光正確認識世界和中國的發(fā)展大勢，端正態(tài)度、清醒認識，自覺以實現中華民族偉大復興為歷史己任。

二、推進習近平新時代中國特色社會主義思想進校園的現狀

十九大以后，推進習近平新時代中國特色社會主義思想進校園成為各大高校的共識。高校從不同角度創(chuàng)新渠道和方法深化對習近平新思想的傳播和學習，但從實效性來看仍然存在一些問題。

（一）大學生個體認知水平差異

部分大學生由于自身對新思想認識的不足和理論知識的缺乏，對新思想的學習缺少主動性和積極性，多是停留在任務式的學習和理論解讀，不能深層次領會其內容內涵及重要性，只知其然，而不知其所以然，在實際生活和學習中容易產生新思想與學習生活脫節(jié)的問題。

（二）思政課教學實效性不足

一方面，思政課教師由于專業(yè)背景差別較大，不同專業(yè)和學歷的教師講授和理解的內容有差異，個別教師甚至直接照本宣科，導致課堂教學效果較差。另一方面，有些教師雖然理論基礎較為深厚，但教學理念沒有與時俱進，在課堂教學中缺少青年學生喜聞樂見的載體和形式，課堂授課更像是“自導自演”，導致課堂抬頭率低等現象頻繁發(fā)生。

（三）常態(tài)化聯動保障機制缺乏

在實際工作中，有不少高校存在不同部門“各守一片責任田”的現象，教學和管理工作脫離。比如，教師教學工作與學工處、團委工作關聯不大，任課教師與輔導員各自為伍，理論教學與實踐教學相脫節(jié)，等等，主要原因就在于教學保障機制不完善，教學評價機制不健全，這些都在一定程度上削弱了推進新思想進校園的力度和效果。

三、推進習近平新時代中國特色社會主義思想進校園的具體舉措

（一）增強大學生的參與意識

當前，一些大學生對新思想的理論學習還有一種任務式的思維，在開展新思想的學習時還存在“熱潮一過，學習就弱”“考前一沖，考后就松”等現象，原因就在于學校沒有充分調動大學生學習的積極性和主動性，造成推進習近平新時代中國特色社會主義思想進校園的過程成為“一陣風”，或是成為學生眼中的“高大上”。這就需要科學引導和推進，要聚焦大學生的關注點，在推進習近平新時代中國特色社會主義思想進校園的過程中不搞“煩瑣哲學”“假大空虛”，關鍵是要讓大學生喜聞樂見，主動學思踐悟，把大道理與個人前途命運相結合;要因人而異，不能千篇一律，要重視用大學生自己的語言、聽得進去的話，做好對習近平新時代中國特色社會主義思想的通俗化解讀，讓高大上的理論走進學生的內心，化為自覺行動;要注重用信任的眼光、欣賞的眼光、發(fā)展的眼光看待新時代的大學生，鼓勵他們走上講臺，挖掘和使用蘊含在他們之中的教育資源，用他們自己的語言把新思想講得有活力、有朝氣、有力量，充分調動學習的自覺性。要不斷改革創(chuàng)新教學方法，增強思政課教學的親和力、吸引力和學生的獲得感、滿意度;要打通宿舍學“習”的“最后一公里”，宿舍作為學生課后活動的主要場所之一，可以充分利用這個空間，以宿舍為單位成立學“習”小組，設小組長，通過宿舍里的故事分享、交流討論加強對習近平新時代中國特色社會主義思想的學習，最終通過文明宿舍評比、宿舍文化節(jié)等活動選出優(yōu)秀學習代表，營造宿舍學“習”氛圍。

（二）提高課堂教學效果

隨著網絡的普及，學生對于信息的獲取更加便捷。調查顯示，在校大學生日常獲取信息的渠道主要有手機、電腦等終端，因此，在日常教學過程中，各門課程的教師要堅持思政課程和課程思政緊密結合，要將新思想與課程教學緊密結合并深度融入，不斷改進教學方式，探索新式教學法，堅持灌輸與滲透相結合，用符合學生成長規(guī)律和特點的話語來增強教學的親和力和吸引力，提高學生的抬頭率和點頭率，增強學生的獲得感和滿意度，如情景模擬式教學、案例式教學、話題討論式教學以及翻轉課堂等。同時，教師要注重探索線上線下相結合的教學新模式，結合學生容易接受的教學APP、微信等網絡平臺創(chuàng)新課堂教學模式。比如，教師課堂教學可結合線上學習平臺，引入與新思想相關的主題討論、圖片、短視頻等，提高學生互動的積極性，力求得到學生感性和理性認同，并在日常行為中自覺踐行新思想的要求，實現“潤物細無聲”的教學效果，深化習近平新時代中國特色社會主義思想的鑄魂育人功能。

（三）在勞動實踐教育中學“習”

實踐出真知，實踐的影響力和滲透力是巨大的。正如習近平總書記在看望參加全國政協(xié)會議的醫(yī)藥衛(wèi)生界教育界委員時說：“‘大思政課我們要善用之，一定要跟現實結合起來。上思政課不能拿著文件宣傳，沒有生命、干巴巴的?！睂W校學生處、團委、社科部等部門協(xié)同參與，引導學生以班級、社團、宿舍為單位開展豐富多彩的勞動實踐活動，在勞動實踐中體悟習近平新時代中國特色社會主義思想的精神內涵，認識到幸福生活是要通過勞動創(chuàng)造出來的。學校可以組織開展關愛農民工子女、關愛留守兒童、助老助殘、支農支教、雷鋒活動月、“青春綠絲帶”關注環(huán)保等活動，以“社工+志愿者”“結對+接力”的形式在附近社區(qū)、敬老院等地長期開展服務，也可組織紅色實踐研學活動，發(fā)動學生拍攝與新思想相關的照片、短視頻或微電影等，或由圖書館開展“研讀紅色經典”活動，讓學生分享讀后感，并在校園內對優(yōu)秀作品進行匯報表演或展播，進而帶動更多的學生加入學習活動中來。

（四）完善教師獎懲機制。

高校要鼓勵教師不斷加強對習近平新時代中國特色社會主義思想的學習與解讀，爭做習近平總書記倡導的“六要”好教師，用深厚的理論學識和高尚的道德品質獲得學生感性和理性上的認同。高校要在合理范圍內制定科學的獎懲措施，考評獎懲機制的制定要全面、科學、客觀，既要有督促和激勵效果，又要有利于高校教育工作者的發(fā)展和進步。這就要求高校在制定措施時要堅持定性與定量相結合，細化獎懲工作辦法，根據不同教育主體的工作性質各有側重，把工作是否有助于推進習近平新時代中國特色社會主義思想進校園與年終考核獎、職稱評定、提拔任用相掛鉤，對在新思想進校園的工作中表現優(yōu)秀的給予肯定和嘉獎。同時，形成常態(tài)化的制度，在校園內形成互學互進、互相監(jiān)督的局面，將推進習近平新時代中國特色社會主義思想進校園的各項工作穩(wěn)步落實。

推進習近平新時代中國特色社會主義思想進校園，既是高校思想政治工作的重大政治任務和迫切現實需要，也是高校自身高質量發(fā)展的根本指引。做好這項工作，既要高校尊重學生成長的客觀規(guī)律，也需要通過教師的課堂教學有效地調動學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，還需要高校各部門、各主體之間的有效配合、協(xié)同發(fā)力，共同營造良好的育人環(huán)境和成長成才環(huán)境，努力造就一大批用新思想武裝起來的堅定信仰者、躬身實踐者。

參考文獻：

[1]陳寶生.扎實推進黨的理論創(chuàng)新成果進頭腦[N].光明日報，2018-07-24.

[2]習近平.“大思政課”我們要善用之[N].人民日報，2021-03-07.

責編：文 竹