胡祥云

讓孩子養(yǎng)成好的習(xí)慣是每位家長和老師的殷切希望，但要孩子養(yǎng)成一個好的習(xí)慣并不容易！幼兒園不僅結(jié)合一日活動開展行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，并以課題《互聯(lián)網(wǎng)背景下家園共育培養(yǎng)行為習(xí)慣的研究》為引領(lǐng)，構(gòu)建了互聯(lián)網(wǎng)背景下家園共育培養(yǎng)幼兒行為習(xí)慣園本課程。

一、課程管理

為組織好互聯(lián)網(wǎng)背景下養(yǎng)成教育工作，幼兒園成立了幼兒園主題課程教研組，組長由分管教學(xué)的主任擔(dān)任，成員由骨干教師、班主任老師和家長代表組成，每周進(jìn)行一次教育研討活動，主要是研討制定幼兒園課題課程目標(biāo)、內(nèi)容、復(fù)盤組織和實(shí)施幼兒園課題工作，案例匯報——頭腦風(fēng)暴——提煉梳理——驗(yàn)證推廣的4個環(huán)節(jié)開展教研活動。

二、課程實(shí)施

首先，幼兒園根據(jù)傳統(tǒng)幼兒行為習(xí)慣的主體部分，制定了訪談?wù){(diào)查提綱，擬了解互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下幼兒應(yīng)該具有哪些習(xí)慣。分別形成了《互聯(lián)網(wǎng)+背景下幼兒生活習(xí)慣調(diào)查表》《互聯(lián)網(wǎng)+背景下幼兒文明禮貌習(xí)慣調(diào)查表》《互聯(lián)網(wǎng)+背景下幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣調(diào)查表》，結(jié)合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，確定小班以培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣為主，中班主要是形成文明禮貌習(xí)慣，大班幼兒的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)習(xí)慣。利用萬能表單，小班、中班和大班家長分別線上參加《互聯(lián)網(wǎng)+背景下幼兒生活習(xí)慣調(diào)查表》，《互聯(lián)網(wǎng)+背景下幼兒文明禮貌習(xí)慣調(diào)查表》和《互聯(lián)網(wǎng)+背景下幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣調(diào)查表》。共向幼兒家長發(fā)放問卷916份，回收774份，回收率達(dá)到84%。然后將原始數(shù)據(jù)導(dǎo)入到MySQL數(shù)據(jù)庫里面，接著請家長寫命令統(tǒng)計。最后老師們進(jìn)行語義分析提取出互聯(lián)網(wǎng)背景下孩子養(yǎng)成的不良習(xí)慣主要有：

（一）不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣：注意力不集中、喜歡玩游戲、視力下降、主動思考能力弱。

（二）不良的文明禮貌習(xí)慣：網(wǎng)絡(luò)語言（臟話、方言、粗話、口頭禪）、說話方式（暴躁、大聲、急躁、隨意）、模仿暴力行為方式、對電子產(chǎn)品的占有欲和控制欲（不回應(yīng)）。

（三）不良的生活習(xí)慣就：過度依賴電子產(chǎn)品挑食、不運(yùn)動（玩游戲、邊吃邊看）、作息時間不規(guī)律（如何合理安排學(xué)習(xí)與游戲時間）用眼不衛(wèi)生。

經(jīng)過梳理家長和教師的調(diào)查結(jié)果，園長、幼兒園教師和家長一起研討調(diào)查結(jié)果，在專家的指導(dǎo)下，通過查閱資料，界定互聯(lián)網(wǎng)背景下幼兒行為習(xí)慣涉及自主學(xué)習(xí)方式、休閑方式、自幼兒保護(hù)方式和生活方式四方面，然后就每種方式梳理行為習(xí)慣，一個主題教育內(nèi)容落實(shí)到良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)上。

在教育內(nèi)容上我們充分挖掘各方面的資源和生活教育的內(nèi)涵，從幼兒園課程的重點(diǎn)、文化資源、涉及領(lǐng)域以及幼兒學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)等方面建構(gòu)養(yǎng)成主題活動的框架，開展養(yǎng)成教育融入幼兒園主題活動的實(shí)踐探索。利用學(xué)前兒童已有的經(jīng)驗(yàn)，以養(yǎng)成教育為主線，將幼兒的經(jīng)驗(yàn)由單一性活動拓展至一日活動、集體教學(xué)活動、區(qū)域活動、家庭教育乃至談話活動中，有效提高幼兒的行為素養(yǎng)，使每個幼兒獲得適合自己的發(fā)展。

三、課程目標(biāo)

互聯(lián)網(wǎng)背景下家園共育培養(yǎng)幼兒行為習(xí)慣主題課程設(shè)置了總目標(biāo)、單元活動目標(biāo)和主題活動目標(biāo)，每個主題活動的總目標(biāo)包括三方面：第一，情感目標(biāo);第二，能力目標(biāo);第三，認(rèn)知目標(biāo)。

（1）總目標(biāo)

適應(yīng)當(dāng)下生活需求，培養(yǎng)幼兒禮貌、友愛、自主、自信的優(yōu)秀品格，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，理解并遵守日常生活中的基本行為準(zhǔn)則，培養(yǎng)幼兒健全的人格，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。

（2）單元活動目標(biāo)

模塊一：幼兒保護(hù)

分析：過度依賴電子產(chǎn)品玩游戲，長時間對眼睛不好。

目標(biāo)：養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣。

模塊二：飲食習(xí)慣

分析：挑食不運(yùn)動、邊吃邊看、作息時間不規(guī)律。

目標(biāo)：養(yǎng)成健康的飲食習(xí)慣。

模塊三：娛樂方式

分析：對電子產(chǎn)品的占有欲和控制欲（不回應(yīng)）

目標(biāo)：養(yǎng)成時間管理的習(xí)慣

模塊四：社交方式

分析：網(wǎng)絡(luò)語言（臟話、方言、粗話、口頭禪）、說話方式（暴躁、大聲、急躁、隨意）、模仿暴力行為方式。

目標(biāo)：養(yǎng)成好好溝通的習(xí)慣。

模塊五：自主學(xué)習(xí)

分析：注意力不集中、主動思考能力弱。

目標(biāo)：養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、課程結(jié)構(gòu)

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》在五大領(lǐng)域目標(biāo)以及各個年齡段目標(biāo)中也明確指出：“幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣、以及其他方面良好的行為習(xí)慣?！痹诜治鲇變旱幕景l(fā)展特點(diǎn)和發(fā)展目標(biāo)的基礎(chǔ)上，立足幼兒園的辦園宗旨和發(fā)展目標(biāo)，深入研究每一個模塊的具體分支，確立了更具目的性和針對性的課程構(gòu)架。課題組成員和各位教師共同研討，預(yù)設(shè)了《互聯(lián)網(wǎng)背景下幼兒行為習(xí)慣主題課程》，確定了每個模塊下的主題活動，然后以年級教研組為單位，設(shè)計序列化的教學(xué)活動方案。

（一）自主學(xué)習(xí)方式：愛上閱讀 《傾聽》《花樣閱讀》《線上圖書漂流活動》

（二）幼兒保護(hù)方式：明亮的眼睛 《幼兒們的眼睛》 《眼睛的秘密》 《保護(hù)幼兒們的眼睛》

（三）社會交往方式：網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系你我他 《交流學(xué)習(xí)面對面》《幼兒會交朋友》《神奇的二維碼》

（四）休閑方式：玩出新花樣《各種各樣的游戲》《幼兒喜歡的游戲》《游戲玩出新花樣》

（五）飲食習(xí)慣：外賣到幼兒家《外賣》《外賣背后的故事》《小小營養(yǎng)師》

五、主要創(chuàng)新點(diǎn)

1.探索了現(xiàn)階段互聯(lián)網(wǎng)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

2.形成了相對系統(tǒng)的課程框架。

3.家長參與了園本課程的構(gòu)建，加強(qiáng)了家長課程的課程意識，家長逐步成為課程經(jīng)驗(yàn)的提供者。

六、課程評價

幼兒園互聯(lián)網(wǎng)背景下行為習(xí)慣養(yǎng)成教育評價圍繞幼兒園互聯(lián)網(wǎng)背景下家園共育培養(yǎng)幼兒行為習(xí)慣養(yǎng)成教育目標(biāo)體系開展，教育目標(biāo)及評價目標(biāo)，教育內(nèi)容及評價內(nèi)容。評價模式呈現(xiàn)多元化的特點(diǎn)，表現(xiàn)在評價主體多元化、方法多元化、內(nèi)容多元化、視角多元化。評價主體為管理者、教師、家長、幼兒。評價采取自評和互評的方式，注重將形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，評價活動在一日生活中進(jìn)行。管理者根據(jù)月評價、學(xué)期評價和評選活動對各班教師進(jìn)行意見反饋;教師在活動后反思和主題活動推進(jìn)中進(jìn)行日常隨機(jī)評價和定期觀察評價;家長通過主題教育的家園互動實(shí)現(xiàn);幼兒通過自主表征方式進(jìn)行自評。

除此之外，管理者、教師、家長和幼兒建立了評價檔案，有學(xué)期、月、周評價記錄表、錄音、錄像、照片以及家園調(diào)查表等。為我園互聯(lián)網(wǎng)背景下養(yǎng)成教育的進(jìn)一步研究提供了依據(jù)。

（本文系“家校合作的國際經(jīng)驗(yàn)與本土化實(shí)踐研究”子課題《互聯(lián)網(wǎng)背景下家園共育培養(yǎng)幼兒行為習(xí)慣的研究》 研究成果

課題批準(zhǔn)號? AHA180015-02140）