余遠(yuǎn)權(quán) 余朝霞

（1.廣東工業(yè)大學(xué)藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院 廣東·廣州 510080；2.廣州市荔灣區(qū)東漖中學(xué) 廣東·廣州 510080）

黨的十八大以來(lái)黨中央提出了新時(shí)代新要求的教育理念，為新時(shí)代的教育事業(yè)描繪了藍(lán)圖、指明了方向。黨的十八大報(bào)告首次提出，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，要全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。要培養(yǎng)好學(xué)生品德和專業(yè)水平并協(xié)同發(fā)展，要把立德樹人的成效作為檢驗(yàn)學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)，深入研究立德樹人的理論，是新時(shí)代給教育提出的重大課題。

1 課程融入思政元素適應(yīng)新時(shí)代教育的新要求

思政課是大學(xué)培養(yǎng)人才品德的關(guān)鍵課程，但單純靠思政課程育人已很難適應(yīng)新時(shí)代教育的新要求，這要求專業(yè)課程融入思政元素并與思政課程同向同行、同頻共振，構(gòu)建“大思政”育人體系?！熬褪且惑w化領(lǐng)導(dǎo)、專業(yè)化運(yùn)行、協(xié)同化育人的理念和體制機(jī)制，旨在通過構(gòu)建思想政治教育的大格局和有效協(xié)同的體制機(jī)制，打好組合拳，推動(dòng)各領(lǐng)域、各環(huán)節(jié)、各要素協(xié)同育人，以增強(qiáng)思想政治教育的實(shí)效性”[1]。在此背景下，大學(xué)設(shè)置課程需要切實(shí)落實(shí)立德樹人任務(wù)，采取一系列行之有效的課程改革探索和實(shí)踐，把中國(guó)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化、中國(guó)力量、民族精神等融入專業(yè)課教學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神和民族自豪感。水彩畫理論與技法(靜物)(簡(jiǎn)稱水彩靜物畫，下同)課程作為廣東工業(yè)大學(xué)美術(shù)學(xué)專業(yè)的主要課程，挖掘和運(yùn)用專業(yè)課蘊(yùn)含的思政元素，結(jié)合新時(shí)代新要求的教育思想融入到教學(xué)活動(dòng)中。

2 水彩靜物畫課程融入思政元素的探索

水彩靜物畫課程利用繪畫課程特有的實(shí)踐性與課余觀摩活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生感受到繪畫課程自身的知識(shí)體系、典型作品、特定案例中蘊(yùn)含的育人精神、邏輯思辨和科學(xué)世界觀，多渠道收集本課程知識(shí)點(diǎn)中的思政教育題材、案例，并通過創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)融入到課堂教學(xué)活動(dòng)中，并將課程思政內(nèi)容貫穿到整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)?！罢n程思政不是專業(yè)知識(shí)與思想知識(shí)的機(jī)械銜接，而是促進(jìn)專業(yè)知識(shí)與思想知識(shí)碰撞，激發(fā)專業(yè)課程思政育人的知識(shí)‘火花’，進(jìn)而形成課程體系價(jià)值引領(lǐng)與知識(shí)傳授的統(tǒng)一?！盵2]例如：水彩靜物畫創(chuàng)作選用的題材，可選擇紅色文化資源方面的物品進(jìn)行創(chuàng)作，從而激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)愛黨熱情，激勵(lì)學(xué)生雕琢自身從而壯大國(guó)家。在教學(xué)過程中應(yīng)順其自然而不是牽強(qiáng)附會(huì)、生搬硬套，用學(xué)生喜聞樂見的方式，詳細(xì)講解思政教學(xué)素材，潤(rùn)物無(wú)聲地開展德育教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀。

3 水彩靜物畫課程融入思政元素的教學(xué)實(shí)踐

“課程思政正是新時(shí)代新要求的產(chǎn)物，它是對(duì)傳統(tǒng)思政教育在觀念上的突破，隊(duì)伍上的擴(kuò)充，載體上的拓展、內(nèi)容上的豐富和方法上的創(chuàng)新”。[3]水彩靜物畫課程結(jié)合德育目標(biāo)，在課程內(nèi)容中尋找專業(yè)知識(shí)、學(xué)術(shù)修養(yǎng)、創(chuàng)新思維等與德育元素相關(guān)的“觸點(diǎn)”和“融點(diǎn)”。緊扣教學(xué)目標(biāo)，深挖專業(yè)課堂的豐富的思政元素設(shè)置教學(xué)內(nèi)容。通過美術(shù)經(jīng)典作品等個(gè)案的講解分析，將自強(qiáng)不息、家國(guó)情懷、理想追求和愛國(guó)主義精神有效地傳遞給學(xué)生。挖掘紅色基因題材，特別是講述中國(guó)紅軍在長(zhǎng)征時(shí)期的革命斗爭(zhēng)精神和取得偉大勝利的故事及新中國(guó)建設(shè)過程中表現(xiàn)出來(lái)的英雄氣概和無(wú)私精神。講述中國(guó)科技騰飛的重大發(fā)明，激發(fā)學(xué)生奮發(fā)圖強(qiáng)的意志。通過中國(guó)經(jīng)濟(jì)騰飛的大學(xué)生入學(xué)隨身物品，展現(xiàn)中國(guó)經(jīng)濟(jì)和科技取得極大發(fā)展的歷程，培養(yǎng)學(xué)生迎難而上，勇于開拓的精神。講授科學(xué)的思維方法、創(chuàng)新意識(shí)、求真向善的追求，引發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)和哲學(xué)的思考，引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的思維方式。水彩靜物畫課程設(shè)計(jì)中，注重突出主旋律方向，給學(xué)生講解具有民族氣節(jié)、文化自強(qiáng)、愛國(guó)愛黨的藝術(shù)作品，更以國(guó)家重大歷史題材和弘揚(yáng)中國(guó)精神的經(jīng)典作品為課件和生動(dòng)案例，潛移默化地感染學(xué)生、鼓舞學(xué)生，通過藝術(shù)作品來(lái)推動(dòng)師生頻繁生動(dòng)的課堂教學(xué)交流，并解決了品德培育和人才培養(yǎng)的有效統(tǒng)一。通過上述的立德樹人研究理論結(jié)合專業(yè)內(nèi)容的融合設(shè)計(jì)。見表1。

表1：專業(yè)教學(xué)與思政教育的融合設(shè)計(jì)

4 水彩靜物畫課程融入思政元素的教學(xué)效果

4.1 適應(yīng)新時(shí)代思政教育的新要求

水彩靜物畫“課程思政”教學(xué)將社會(huì)主義核心價(jià)值觀滲透進(jìn)專業(yè)課程教學(xué)中，將蘊(yùn)含的思政內(nèi)容融入本課程課堂教學(xué)和研究的各個(gè)環(huán)節(jié)，深入發(fā)掘本課程知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的思政理論教育資源。學(xué)生除了對(duì)專業(yè)知識(shí)關(guān)注度提高，對(duì)思政元素融入教學(xué)中表現(xiàn)了極大熱情，表示了對(duì)自身世界觀和人生觀的形成產(chǎn)生了很高的引領(lǐng)作用。

4.2 改變?cè)姓n堂教學(xué)現(xiàn)象，激發(fā)了學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣

水彩靜物畫“課程思政”教學(xué)改變?cè)小袄蠋熣f教學(xué)生學(xué)習(xí)”的單一教學(xué)現(xiàn)象，思政內(nèi)容的潛移默化滲透進(jìn)課程教學(xué)，讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中，在情境中學(xué)，并在與教師的互動(dòng)中接受潛移默化的影響，實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授和價(jià)值引領(lǐng)的雙重作用。

4.3 教學(xué)優(yōu)秀成果展示，培養(yǎng)學(xué)生的文化自信

學(xué)生在水彩靜物畫“課程思政”的學(xué)習(xí)中把水彩靜物畫技法與思政內(nèi)容相結(jié)合，完成了具有意義的高素質(zhì)作品，在學(xué)生社區(qū)舉辦展覽，學(xué)生表示作品進(jìn)行展覽很有意義，得到同學(xué)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定，很有自豪感，同時(shí)也讓社區(qū)學(xué)生觀看展覽的過程中得到更有意義的教育，形成協(xié)同效應(yīng)。大家認(rèn)為專業(yè)教學(xué)中融入思政內(nèi)容提升了學(xué)生的文化自信及民族自豪感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。教學(xué)成果作品展覽，改變了以往課程結(jié)束學(xué)生只交作業(yè)評(píng)分的制度，將教學(xué)成果以師生作品展覽，對(duì)激發(fā)學(xué)生的文化自信和民族自豪感具有長(zhǎng)遠(yuǎn)價(jià)值和意義。

5 結(jié)語(yǔ)

新時(shí)代教育事業(yè)的發(fā)展是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的根本基石，是民族振興的奠基工程。學(xué)習(xí)、踐行和開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，建設(shè)好這項(xiàng)系統(tǒng)工程需要我們不斷地對(duì)課程思政的探索和實(shí)踐創(chuàng)新，教育引導(dǎo)學(xué)生培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。“課程思政”是思政課程的有效補(bǔ)充，水彩靜物畫課程是高校眾多專業(yè)課程之一，是高校課程的“冰山一角”，水彩靜物畫“課程思政”的研究和實(shí)踐成果，將成為高校其它專業(yè)課程的“觸點(diǎn)”，踐行新時(shí)代“立德樹人”的任務(wù)。