歐陽雪蓮

一天，早自習(xí)的鈴聲像號(hào)角一樣，把神采奕奕的我和生龍活虎的學(xué)生吸到了寬敞的教室，一眨眼，書聲瑯瑯。室外丹桂飄香，我像往常一樣在兩個(gè)教室穿梭，如辛勤的蜜蜂一樣吮吸著早讀的芬芳。可是，當(dāng)我從A班來到B班時(shí)，發(fā)生的事情令我目瞪口呆。葉璇同學(xué)旁若無人地喊叫：“把東西給我！”見了我，她出奇地鎮(zhèn)靜，一時(shí)，一室書聲戛然而止，全班同學(xué)大眼瞪小眼，然后一雙雙充滿疑惑的眼睛齊刷刷地望著我，我趁勢輕聲說：“讀書！”一時(shí)讀書聲更響了。

下了課，她來到我的辦公室，說：“老師，這就是我以前學(xué)語文的狀態(tài)：想聽就聽，想做就做，想說就說，放任自流，我討厭自己，也討厭語文！”我感到自己碰釘子了。我裝作若無其事地問道：“你討厭語文老師嗎？”她不假思索地說：“不可能！”“你喜歡哪一科？”“除了語文，我都喜歡！” 我含笑說：“你年輕氣盛，不懂世事。老師告訴你，語文是陽光、空氣，日常生活離不開它，工作學(xué)習(xí)離不開它，事業(yè)前途離不開它。認(rèn)真學(xué)習(xí)，就好像走向一位博大精深、學(xué)貫中西、玉樹臨風(fēng)、倜儻風(fēng)流、高山仰止、魅力四射的長者;刻苦鉆研，就如同進(jìn)入萬里錦繡河山，令人目不暇接、興味盎然、流連忘返。你愿意去嘗試一下嗎？”“愿意！”她響亮地回答，令我信心倍增，她也如釋重負(fù)，滿懷感激地和我道別。以后，在語文課上我都會(huì)有意識(shí)地捕捉表揚(yáng)她的機(jī)會(huì)。段考中，她語文上了110分，她打心眼里高興，看到我的背影都會(huì)大聲地喊：“老師好！”

自從經(jīng)歷學(xué)生這次語文課的變奏曲后，我就想，讓學(xué)生熱愛語文的神器是什么呢？ 我們當(dāng)然不能簡單地喊一喊，說一說，做一做。要培養(yǎng)學(xué)生愛上語文， 愿意為它花時(shí)間，付出真情感地學(xué)語文，語文老師根本的任務(wù)是什么呢？筆者認(rèn)為是展示語文學(xué)科優(yōu)勢和魅力。語文老師教育學(xué)生，除了樂教之外，還要善教。也就是講方法，講藝術(shù)，講底蘊(yùn)。教學(xué)中，我們可能遇到形形色色的學(xué)生，但是，只要我們本著我心在故我在故語文學(xué)科在的信念，什么樣的犟牛子都可能成為良馬高才。有名家說，課堂是出錯(cuò)的地方。這話意蘊(yùn)真深，它啟發(fā)我們正確對待學(xué)生五花八門的錯(cuò)誤，學(xué)生在語文課堂上，可能由于各種差異，出現(xiàn)學(xué)科的認(rèn)識(shí)差，只要我們不斷探索研究，科學(xué)、藝術(shù)地彈好語文課堂的變奏曲，語文教師具體應(yīng)怎么踐行呢？

以高考為例。高考是許多學(xué)生改變命運(yùn)的終南捷徑。因此，集中時(shí)間，有針對性地在課堂上加強(qiáng)對知識(shí)點(diǎn)的強(qiáng)調(diào)顯得尤為重要。但是，只是將知識(shí)題型化、考試化，那么課堂的雅趣、情趣、理趣便蕩然無存。

語文教師的教學(xué)理念要像一條水光瀲滟的河。老師有什么樣的課堂理念，學(xué)生就會(huì)見識(shí)什么樣的課堂。老師如果不唯高考，在教高考應(yīng)儲(chǔ)備的知識(shí)和基本技能的同時(shí)，較廣泛地準(zhǔn)備一些有利于豐富學(xué)生人文內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情，著眼于學(xué)生未來發(fā)展的知識(shí)與思維方法，那么語文課堂將是令師生心曠神怡，流連忘返的名山勝水。

語文教師的知識(shí)儲(chǔ)備要像一條波瀾壯闊的河。語文課堂上，語文老師在有針對性地傳授知識(shí)與做題技巧的同時(shí)，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，巧妙地滲透一些與之相關(guān)的逸聞趣事、傳說掌故，以激活課堂。

語文教師的創(chuàng)造能力要像一條滾滾奔流，永不枯竭的河。教完一堂課容易，教好一堂課不難，但教活一堂課則非易事，那是語文老師智慧的結(jié)晶。

就課堂而言，可以說，有什么樣的語文老師就有什么樣的語文課堂。因此，消滅語文課堂變奏的現(xiàn)象，讓學(xué)生熱愛語文的神器是造就一批批與時(shí)俱進(jìn)、高瞻遠(yuǎn)矚、知識(shí)淵博、智慧過人、勇于開拓、不懈追求的語文老師。