胡敏

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出“語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成和發(fā)展”“寫作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)”。由此可見，作文教學(xué)的重要性不言而喻。充分利用互聯(lián)網(wǎng)共建、共享的特性，科學(xué)地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有時(shí)代特征的讀寫平臺(tái)，可以激發(fā)他們閱讀與寫作興趣，讓學(xué)生既能多看，又能多寫。筆者在日常作文教學(xué)中做了以下實(shí)踐、思考與總結(jié)。

一、拓展寫作形式和渠道，讓學(xué)生愿意寫

筆者任教的兩個(gè)班級(jí)在開學(xué)初就建立了班級(jí)公眾號(hào)，讓學(xué)生把隨筆或優(yōu)秀范文發(fā)布在公眾號(hào)上，這樣大家既可以看到彼此最新的心情抒寫、生活記錄，也可以及時(shí)地回復(fù)或評(píng)論。既增進(jìn)了同學(xué)之間的感情，也鍛煉了寫作能力。

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代為我們提供了新的寫作環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生寫日記、隨筆和作文，一定要根據(jù)學(xué)生的喜好及時(shí)進(jìn)行調(diào)整。各種網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的運(yùn)用，讓學(xué)生可以在網(wǎng)上進(jìn)行寫作、交流、分享，將作文課堂延伸到無(wú)限的空間，延伸到學(xué)生喜歡的環(huán)境中去。

二、豐富寫作內(nèi)容和材料，讓學(xué)生有話寫

新的作文形式給出明確、具體的任務(wù)指令（即任務(wù)驅(qū)動(dòng)），對(duì)寫作對(duì)象、角度、范圍甚至文體作了進(jìn)一步明確的要求。學(xué)生由于積累、素養(yǎng)或其他局限，往往感到無(wú)話可說(shuō)，或者越寫越千篇一律。針對(duì)以上情況，筆者嘗試在日常作文訓(xùn)練中利用網(wǎng)絡(luò)檢索功能，搜集最近發(fā)生的、能夠引起學(xué)生廣泛關(guān)注和熱烈討論的熱點(diǎn)時(shí)事，或印成閱讀材料，或發(fā)布在微信班級(jí)群，讓學(xué)生閱讀并自由地發(fā)表自己的看法，選定論點(diǎn)，組織成文。

三、及時(shí)交流、展示和評(píng)比，讓學(xué)生堅(jiān)持寫

在日常作文教學(xué)中，學(xué)生的每一次練筆都希望得到教師及時(shí)的點(diǎn)評(píng)、肯定和同學(xué)們的認(rèn)可、欣賞。但是傳統(tǒng)的批改方式工作量大，教師費(fèi)時(shí)費(fèi)力，占用了大量的教學(xué)時(shí)間，而效果并不理想。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，可以運(yùn)用多種交作業(yè)小程序或App，提高作文批改效率，及時(shí)幫助學(xué)生找到作文中的得與失，讓學(xué)生的習(xí)作得到更多的交流與展示的機(jī)會(huì)。這樣一來(lái)，在老師的帶動(dòng)下，全班或任課老師的兩個(gè)教學(xué)班利用小程序互點(diǎn)互評(píng)，互相促進(jìn)，學(xué)生寫作的興趣就更大了，堅(jiān)持寫作的動(dòng)力也就源源不絕了。

四、閱讀、鑒賞、分享，讓學(xué)生更精彩地寫

除了讓學(xué)生多寫多練以外，網(wǎng)絡(luò)還為學(xué)生廣泛地閱讀和借鑒提供了重要途徑。一些網(wǎng)絡(luò)熱評(píng)或網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)都非常受學(xué)生歡迎，要引導(dǎo)學(xué)生從這些文章中找出閃光點(diǎn)，找出值得學(xué)習(xí)借鑒的地方。其次，開設(shè)閱讀分享課。教師可以對(duì)學(xué)生提出一定的摘抄要求，如每周確定一個(gè)主題，讓學(xué)生在網(wǎng)上檢索與主題相關(guān)的文章進(jìn)行摘抄。在閱讀分享課上，以小組為單位進(jìn)行分享。隨后由小組推選出有代表性的好文章在全班分享。日積月累，學(xué)生可以積累大量的優(yōu)秀的寫作素材，也在欣賞好文章的同時(shí)提高了鑒賞能力。

總之，網(wǎng)絡(luò)與語(yǔ)文教學(xué)的整合，為作文教學(xué)注入了新的活力。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)在日常作文教學(xué)中的作用，為學(xué)生多博觀、多實(shí)踐提供廣闊的平臺(tái)。博觀從而提高學(xué)生的欣賞水平，學(xué)習(xí)借鑒優(yōu)秀文章的寫作方法和技巧;實(shí)踐則在自我練習(xí)中學(xué)以致用，從而提高寫作水平。網(wǎng)絡(luò)，給作文教學(xué)帶來(lái)了一片新天地。

* 本文為中央電教館全國(guó)教育信息技術(shù)研究2018年度專項(xiàng)課題“信息技術(shù)條件下的語(yǔ)文課堂生成性活動(dòng)方案設(shè)計(jì)及評(píng)估的研究”（184430007）階段性成果之一。