陳娜

摘要：在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的影響下，高校圖書館工作的模式出現(xiàn)了變化，圖書館的多項工作均可借助互聯(lián)網(wǎng)與計算機技術(shù)，包括圖書信息的檢索、日常圖書管理以及閱讀推廣宣傳等。其中圖書館的閱讀推廣活動受到的影響最為明顯，閱讀推廣需要推廣的渠道，傳統(tǒng)的圖書館推廣活動會受到各種條件的限制，開展頻率不高且效果有限 ，通過網(wǎng)絡(luò)途徑進(jìn)行閱讀推廣，能夠提升宣傳的效率，使得更多學(xué)生接收到宣傳信息。同時，線上宣傳與線上閱讀的結(jié)合，也能夠適應(yīng)于閱讀的發(fā)展需求。需要了解當(dāng)前的閱讀需求狀況變化，分析互聯(lián)網(wǎng)時代高校圖書閱讀推廣的發(fā)展?fàn)顩r與特點，探討相關(guān)的推廣策略?；诖?，本文展開探討。

關(guān)鍵詞：高校圖書館;閱讀推廣;互聯(lián)網(wǎng)+

引言：高等教育中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識以及自主學(xué)習(xí)能力是極為關(guān)鍵的，需要學(xué)生規(guī)劃、安排自己的學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)主要包括兩部分的內(nèi)容，首先是專業(yè)性知識的學(xué)習(xí);其次，是范圍更加廣闊的拓展性學(xué)習(xí)。高校圖書館中的圖書資源，對于學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)以及拓展學(xué)習(xí)，均能夠有所幫助。圖書館需要做好引導(dǎo)工作，鼓勵學(xué)生積極參與閱讀活動。通過線上推廣的方式，學(xué)生更為及時地了解圖書館閱讀推廣信息，如，通過推文了解書籍信息、閱讀活動信息等，根據(jù)推廣信息制定自己的閱讀計劃或者活動規(guī)劃。通過線上溝通或者現(xiàn)場溝通的方式，圖書館也能夠接收到更多的學(xué)生意見，可根據(jù)意見進(jìn)行管理工作調(diào)整。由此可見，高校圖書館與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的融合，能夠推動圖書館綜合管理能力的提升。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代閱讀需求的變化

1、閱讀信息量增加，數(shù)字化閱讀發(fā)展迅速

在互聯(lián)網(wǎng)時代中，創(chuàng)作的門檻與閱讀的門檻均有所降低，人們可以選擇的閱讀內(nèi)容增加，電子閱讀的發(fā)展迅速。數(shù)字化閱讀具有便利的特點，人們通過移動設(shè)備以及專業(yè)的電子閱讀設(shè)備，在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的幫助下可以更新設(shè)備內(nèi)容，獲得新的閱讀信息。對于高校學(xué)生來說，電子化閱讀帶來了更多的閱讀便利，如，許多社科類專業(yè)的學(xué)生需要閱讀大量的書籍以及相關(guān)資料，選擇數(shù)字化閱讀的方式能夠與需求相適應(yīng)[1]。

2、個性化閱讀的需求增加

當(dāng)前的高校學(xué)生，成長與信息化時代中，學(xué)生的思維模式、認(rèn)識構(gòu)成具有多元化的特點，高校圖書館需要適應(yīng)于學(xué)生的多元化信息需求。傳統(tǒng)的閱讀推廣宣傳活動以及高校圖書資源，會受到資金等多種因素的限制，宣傳活動的開展頻次較低，同時高校圖書館的館藏數(shù)量有限，不能夠適應(yīng)于學(xué)生的個性化閱讀需求。在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的幫助下，高校圖書館推廣可以采取線上與線下結(jié)合的方式，提升閱讀推廣的頻率以及范圍，適應(yīng)于學(xué)生的閱讀需求。例如，可以專門針對有著個性化閱讀需求的學(xué)生，建立起閱讀群，采取小范圍推廣的方式適應(yīng)于個性化需求。另外，也可以結(jié)合學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)需求，開展個性化的閱讀推廣活動[2]。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代高校圖書館閱讀推廣的發(fā)展?fàn)顩r與特點

1、當(dāng)前高校圖書館閱讀推廣的發(fā)展?fàn)顩r

首先，閱讀推廣活動與互聯(lián)網(wǎng)的融合更為緊密。在現(xiàn)有的技術(shù)資源以及技術(shù)條件支持下，學(xué)生能夠直接通過閱讀推送的文章了解獲取數(shù)字化資源的方式，如在微信的推廣中可以鏈接閱讀軟件、鏈接小程序等，學(xué)生在產(chǎn)生閱讀興趣之后，可以直接地獲取到相關(guān)的閱讀資源。這就避免了由于資源獲取不便或者遺忘問題帶來的影響。其次，高校的閱讀推廣活動形式更為豐富。線上活動與線下活動可以同步開展，簡單的線上活動，如閱讀群交流，較為完整的推廣活動，如推廣直播活動等，均可以借助于線上資源與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)手段開展。線下活動的通知以及閱讀推廣主題征集等，也可以通過互聯(lián)網(wǎng)途徑進(jìn)行宣傳。另外，線下活動與線上活動的模式也可以實現(xiàn)無縫連接，如通過線上連接的方式，邀請圖書的作者參與現(xiàn)場線下活動[3]。

2、當(dāng)前高校圖書館閱讀推廣的特點

首先，在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的支持下，高校圖書館的館藏數(shù)量更為豐富。相較于紙質(zhì)書籍，數(shù)字化資源能夠適應(yīng)于同時閱讀需求，眾多學(xué)生可以同時借閱同一本書籍，如，在閱讀推廣的活動后，學(xué)生可以及時地獲得閱讀資源，完成閱讀體驗的過程。在傳統(tǒng)的紙質(zhì)書籍借閱服務(wù)中，每本書的數(shù)量有限，難以滿足學(xué)生同時閱讀的需求。其次，學(xué)生的閱讀活動能夠得到更多的指引。高校學(xué)生需要接受通識教育課程，受到基礎(chǔ)水平的影響，許多學(xué)生在閱讀通識教育讀本或者相關(guān)書籍的過程存在困難。閱讀推廣在實現(xiàn)推廣功能的同時，也具有指導(dǎo)閱讀的作用，能夠降低學(xué)生的閱讀困難。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代高校圖書館閱讀推廣的策略

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，高校圖書館的各項工作均需要融合互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的優(yōu)勢，在開展推廣活動的過程中，需要持續(xù)完善資源信息的收集，建立起數(shù)字化信息庫，增加數(shù)字化館藏數(shù)量。閱讀推廣中需要兼顧學(xué)生的閱讀需求以及圖書館的發(fā)展需求。

1、融合數(shù)字化資源開展閱讀推廣活動

高校圖書館的日常管理工作中，需要提升對于數(shù)字化資源的重視，進(jìn)行數(shù)字化資源的整合。各高校的具體狀況不同，如高校所在區(qū)域存在差異、高校中的專業(yè)設(shè)置存在差異。需結(jié)合高校的地域特點以及專業(yè)設(shè)置特點，建立起與特點相適應(yīng)的信息化資源庫。在閱讀推廣的活動中，需要積極的應(yīng)用數(shù)字化資源，可以為學(xué)生提供數(shù)字化閱讀資源，也可以根據(jù)高校數(shù)字化資源庫的建設(shè)要求進(jìn)行特色閱讀資源的推廣。需要注意的是，高校教育既具有學(xué)校教育的特點，也要滿足一定的社會化教育需求。可將一部門的資源對外開放，同時在推廣活動中也可以關(guān)注到社區(qū)教育需求，如，與社區(qū)聯(lián)合舉辦閱讀推廣活動。另外，高校圖書館之間可以建立起合作關(guān)系，通過資源交流或者資源共享的模式，使得館藏的數(shù)字化資源量得到拓展。地區(qū)圖書館，如省市區(qū)圖書館，也可以與高校圖書館建立起交流聯(lián)系[4]。

2、增加閱讀推廣的頻率，建立立體推廣模式

在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的幫助下，高校圖書館需要增加閱讀推廣的開展頻率，需結(jié)合線上閱讀推廣以及線下推廣的模式，建立起立體化的新型推廣模式。首先，需要重視線上推廣模式的應(yīng)用。在日常的生活中，學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣觀看微信推文、微博推文以及各類的視頻信息、直播信息等。線上的閱讀推廣需要同時應(yīng)用多個平臺進(jìn)行，可同時就同一個閱讀資源在多個平臺中進(jìn)行展示。其次，在線下活動中需要重視線上閱讀推廣的活動宣傳，可通過線上宣傳的模式征集線下活動的參與者，征集閱讀推廣的主題等。通過這種方式，能夠充分的應(yīng)用學(xué)生力量。另外，線上模式與線下模式的融合，也能夠提升閱讀推廣的效果。如，在圖書推廣中，可以通過線上連接作者或者相關(guān)研究者的方式，豐富推廣活動的內(nèi)容，優(yōu)化推廣效果。

3、針對學(xué)生的個性化需求開展推廣

首先，為了滿足學(xué)生的個性化閱讀需求，圖書館的管理者需要征集學(xué)生意見。例如，在圖書推廣主題、閱讀推廣主題的選擇中，可以通過線上調(diào)查的方式收集到學(xué)生的意見，根據(jù)學(xué)生的投票最終結(jié)果選擇推廣的內(nèi)容。在這種形式中，能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生的全程性參與，對于學(xué)生的個性化閱讀需求將會有更為細(xì)致的關(guān)注。其次，需要借助于閱讀推廣提升學(xué)生的閱讀體驗，并且對學(xué)生的閱讀進(jìn)行幫助。例如，可以結(jié)合學(xué)生的信息反饋，選擇學(xué)生存在理解問題較多的書籍舉辦閱讀推廣活動，可借助于線上導(dǎo)讀、共讀以及領(lǐng)讀等方式，對整本書中的內(nèi)容進(jìn)行整合，進(jìn)行長期的線上推廣。需要注意的是，這種活動模式的周期較長，要做好完善的活動準(zhǔn)備。另外，學(xué)校圖書館可結(jié)合本校的特色專業(yè)以及學(xué)校發(fā)展史等，選擇閱讀主題，開展通識教育相關(guān)的閱讀推廣。這種活動的普及性更強，各專業(yè)的學(xué)生都可以參與活動。

4、閱讀推廣中需充分應(yīng)用師資力量與社會資源

高校的師資資源以及社會教育資源，能夠為高校圖書館的閱讀推廣活動提供支持。在許多領(lǐng)域中，高校具有專業(yè)性的研究水平，一些高校教師對于專業(yè)有著深度的研究，同時也具有一定的社會知名度。在圖書館的閱讀推廣中，首先需要積極應(yīng)用本校中的教師資源，如，介紹本校教師出版的書籍，并邀請教師通過不同的形式參與到閱讀推廣部的活動中，通過校園廣播以及線上廣播等方式，進(jìn)行定期的閱讀疑問解答以及內(nèi)容細(xì)講。其次，高校圖書館需要積極應(yīng)用各類的社會資源，參與到高校的閱讀推廣中。需要對相關(guān)的信息進(jìn)行收集，主動與活動方取得聯(lián)系。如，可以了解連鎖書店等大型書店的閱讀推廣活動，與書店進(jìn)行合作邀請圖書作者參與校園閱讀推廣。在活動資金充裕的情況下，也可以由高校作為發(fā)起方邀請相關(guān)的圖書作者參與校園活動[5]。

結(jié)束語：

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，高校圖書館閱讀推廣工作不僅是圖書館的重要工作之一，也是圖書館大有作為的新領(lǐng)域，高校圖書館同仁需深入挖掘大學(xué)閱讀推廣工作的發(fā)力點，主動積極、深入挖掘大學(xué)師生閱讀需求，積極利用大學(xué)圖書館的資源優(yōu)勢和大學(xué)校園的文化優(yōu)勢、人才優(yōu)勢，發(fā)動師生參與。

參考文獻(xiàn)

[1]呂尚蘭.“互聯(lián)網(wǎng)+”時代高校圖書館閱讀推廣策略研究[J].江蘇科技信息，2021，38（09）：14-16.

[2]陸靜.探討“互聯(lián)網(wǎng)+”時代圖書館閱讀推廣策略[J].蘭臺內(nèi)外，2021（01）：67-69.

[3]崔廣麗.“互聯(lián)網(wǎng)+”時代高校圖書館閱讀推廣實效性研究[J].中外企業(yè)家，2020（01）：120.

[4]裴麗婷.“互聯(lián)網(wǎng)+”時代高校圖書館閱讀推廣策略探討[J].科技資訊，2019，17（20）：156+158.

[5]顧奇峰.“互聯(lián)網(wǎng)+”時代高校圖書館閱讀推廣策略研究[J].辦公室業(yè)務(wù)，2019（07）：169-170.