王瀟瀟 呂游

摘要：在高校輔導員管理工作中，立德樹人目標的實現(xiàn)十分重要和關鍵，輔導員在高校中的角色定位直接決定了其在立德樹人工作中的地位。作為一名高校輔導員，其不僅要明確自身的工作原則，同時還需要深入探索和探究管理學生中如何實現(xiàn)立德樹人，以此來更好的幫助學生健康成長。

關鍵詞：高校輔導員;學生管理;管理工作;立德樹人

目前，我國和諧社會建設步伐正在不斷加快，在這一背景下對人的道德品質提出了較高的要求，也可以說道德品質已經(jīng)成為了社會對人才考量的核心。針對于高校教育來講，輔導員是重要的組成部分，其在對學生進行管理的過程中，即是思想政治教育的關鍵力量，同時也是高校日常管理的組織者與引導者。所以，高校輔導員需要依照學生們的個性特征來開展管理，進而確保立德樹人的基本任務得到充分落實。

一、高校輔導員管理工作中實行立德樹人的意義

在高校教育教學中，需要積極對學生們的價值觀進行科學引導，將立德樹人視為高校教育的核心要點和根本任務，在緊抓教育本質的基礎上，強化與完善德育工作。輔導員可以說是高校師資隊伍組成的重要部分，其工作重點即為對學生進行思想教育和日常教育管理。目前，我國始終都在強調(diào)和提倡強化高校輔導員工作水平與能力，而想要實現(xiàn)這一目標，僅靠教育機制與管理機制的改革是不行的，還需要將重視社會環(huán)境對大學生們產(chǎn)生的影響。在社會經(jīng)濟體系快速發(fā)展的背景下，外部新鮮事物對學生的沖擊導致學生心理與觀念以及行為等方面發(fā)生了一定的變化。所以，高校輔導員綜合素養(yǎng)與實際工作能力需要全面落實立德樹人的任務，以此來促進高校思想政治教育的全面落實。

二、闡述立德樹人理念下高校輔導員管理工作存在的常見問題

（一）過于重視制度管人 忽視了管理育人

部分高校輔導員在管理學生的過程中，其出發(fā)點通常都是為了管住學生，這種單純的以促進高校和諧穩(wěn)定為要點的管理方式難以培養(yǎng)出德智體美的人才。諸多高校輔導員都認為剛剛進入到學校的大學生是一張白紙，而輔導員可以隨便在學生們的身上刻出管理印記，這種以管理者自居的方式向學生發(fā)號施令不僅會導致學生產(chǎn)生逆反心理，還會造成管理效果會大打折扣，難以達到相應的管理目的。如果將大學生規(guī)劃成為一個定型產(chǎn)品，那么就會導致教育管理理念缺失嚴重，并且這種剛性的管理方式難以實現(xiàn)以生為本，長此以往，不僅會抑制學生自我發(fā)展，同時還會導致輔導員管理工作難以取得成效。

（二）側重于隊伍管理 未重視全員育人

在當前高校管理工作中，輔導員在工作開展的過程中，其將諸多精力都放在了學生組織團體中，忽略了對學生自我的關注與重視。過于注重學生干部的素質、實踐能力以及適應社會發(fā)展等方面的能力培養(yǎng)，而針對于普通學生來講，因為輔導員是管理的主體、學生干部是媒介，所以普通學生只是一個被管理者，這與立德樹人目標的實現(xiàn)相互違背，不利于輔導員管理工作的開展。

（三）依賴環(huán)境塑造 忽視了主動引導

目前，新興觀念與網(wǎng)絡技術的出現(xiàn)對學生成長帶來了諸多不良影響，諸多復雜且繁瑣的信息對學生思想產(chǎn)生了極大的沖擊，其會直接作用于學生們的道德行為，例如誠信較差、在考試中經(jīng)常作弊以及非法小額貸款等等。網(wǎng)絡與新媒體等多種傳播媒介將社會生活帶入到了學生們的生活中，學生們在譴責各類現(xiàn)象的過程中，也難以避免出現(xiàn)跟隨的現(xiàn)象。這種隱蔽性較強的大學生失德現(xiàn)象給高校輔導員管理工作的開展帶來了極大的困難，因為有著突發(fā)性特征，就會增加管理難度。如何在這種情況下落實立德樹人教育目標是輔導員需要深入思考和探索的問題。

三、分析高校輔導員學生管理工作中實現(xiàn)立德樹人教育的對策

（一）發(fā)揮榜樣力量 促進學生全面發(fā)展

在高校教育教學中，做好學生管理工作十分重要，而想要實現(xiàn)這一目標就需要輔導員發(fā)揮出自身作用，為大學生們樹立良好的榜樣，這樣的積極影響就可以使學生形成良好的思想品質。作為高校輔導員，其需要在各個方面都嚴格要求自己，樹立良好的榜樣，積極充實自己且豐富自己的文化素養(yǎng)不僅可以提升輔導員的職業(yè)道德素養(yǎng)，同時還可以更好的培養(yǎng)學生們的品質。另外，高校輔導員還需要立足于立德樹人教育，強化自身管理能力，并且將這一能力滲透到各項教育活動中，在這種教育活動的影響下，學生們就會形成良好的思想認知。高校也可以定期組織開展相關培訓教育，確保輔導員可以認識和意識到自身的作用，還可以定期開展交流活動，讓不同專業(yè)的輔導員來分享自己在管理學生中存在的問題，借助有效的交流可以使輔導員之間分享工作經(jīng)驗，進而為德育教育的順利開展奠定強有力的基礎。此外，為進一步強化輔導員的專業(yè)素質，高校可以適當增加招聘路徑，需要保障具有較強德育教育經(jīng)驗的教職工作者來擔任輔導員。借助上述方式可以為高校輔導員學生管理工作實現(xiàn)立德樹人融入更多的活力。

（二）積極組織實踐活動 培養(yǎng)學生綜合素質

大學生的思想十分活躍，輔導員在對其進行管理的過程中，可以科學利用學生們的特點來組織開展各項活動，確保學生可以在實踐活動中提升自身素養(yǎng)，長此以往，就可以促進學生健康成長與發(fā)展。針對于德育教育來講，輔導員以往都會使用灌輸?shù)姆绞絹韺W生進行教育，這種單一的教育方式不僅會的抑制學生個性發(fā)展，同時也難以促進學生學習積極性的提升。但實踐教學活動就可以優(yōu)化傳統(tǒng)教學中的不足，并且還可以加強大學生對德育的重視度。另外，高校輔導員在組織實踐活動的過程中，需要實現(xiàn)以生為本，選擇適合學生的實踐活動，如公益活動或關愛老人的活動等等，然后在實踐過程中適當融入德育內(nèi)容，以此來的提升大學生們的綜合素質，并進一步實現(xiàn)立德樹人教育目標。立德樹人中的品德教育十分關鍵和重要，輔導員可借助實踐活動來對學生進行品德教育，讓大學生們可以學會自己需要的承擔的責任和如何負責任等等。

例如在日常生活中，我們經(jīng)常會看到一些乞討的路人，在看到這些人時我們都會有復雜的情緒，如擔心、疑惑，這些人真的需要幫助嗎？他們是否是有組織的從事這一的“職業(yè)”？下半身已經(jīng)殘疾是怎樣上到天橋的？他們生活在哪里？生病該怎么辦？等等，高校輔導員可以組織大學生們參與這類公益活動，科學引導大學生們依照實際情況來制定相應的幫扶計劃，如果是有組織有預謀的乞討，我們該如何處理。借助這種方式既可以培養(yǎng)學生們形成正確的人生觀，同時還可以使大學生們明確什么是責任，確保其未來可以更好的服務于社會。

（三）全面強化管理 培養(yǎng)學生自我管理意識

針對于大學階段的學生來講，他們的思想已經(jīng)日漸成熟，但他們的思想并沒有經(jīng)過社會的洗禮，特別容易受到外界因素的影響。為進一步落實立德樹人的教育目標，高校輔導員需要關注和重視對學生的管理，確保學生可以形成自主管理意識，進而促進學生自律能力的提升。在過程中可以從多個角度入手，如寢室衛(wèi)生與是否按時上課以及是否存在逃課等問題，如果發(fā)現(xiàn)學生違反紀律，需要嚴肅處理，保障學生可以認識和意識到自己的錯誤，并且還可以改變學生在日常生活中的不良習慣，對促進大學生德育發(fā)展有著十分重要的幫助。

四、結束語

結合全文，在高校教育中，立德樹人可以說是高校教育的根本任務，輔導員在高校育人管理中的作用十分明顯。所以，高校輔導員需要全面提升自身道德素養(yǎng)和綜合品質，這樣才可以使其高校培養(yǎng)學生們的道德品質，進而確保大學生健康成長和發(fā)展。

參考文獻

[1]李靜. 藝術類高校輔導員堅持立德樹人教育理念的重要性與路徑分析[J]. 智庫時代， 2019， 174（06）：113-114.

[2]林丹丹，韓云峰. 立德樹人視域下高職院校輔導員育人路徑探析[J]. 遼寧農(nóng)業(yè)職業(yè)技術學院學報， 2020， v.22;No.114（06）：59-61.

[3]李妍. 河北省高校立德樹人根本任務的實現(xiàn)路徑和工作機制[J]. 新教育時代電子雜志：學生版， 2019， 000（009）：1-1.

[4]孫慰. 立德樹人視角下高職院校領導干部監(jiān)督管理工作路徑探析[J]. 青年時代， 2020， 000（002）：203-204，211.

[5]方兵. 新時代高校輔導員隊伍的發(fā)展愿景與建設路徑——《普通高等學校輔導員隊伍建設規(guī)定》的解讀[J]. 徐州工程學院學報（社會科學版）， 2020， 035（002）：102-108.