趙帥

摘要：隨著人們生活水平的提高，對于舞蹈欣賞的重視力度加深，在當(dāng)前的戲劇表演的形體訓(xùn)練教學(xué)中，通過對舞蹈教學(xué)進(jìn)行借鑒，以此提升形體訓(xùn)練教學(xué)效果。在戲劇表演形體訓(xùn)練教學(xué)中，借鑒舞蹈教學(xué)方法，不僅可以加強戲劇表演學(xué)生新題訓(xùn)練實踐教學(xué)內(nèi)容，同樣在教學(xué)中滲透傳統(tǒng)舞蹈，有助于民族舞蹈的傳承和弘揚。因此，本文主要對戲劇表演形體訓(xùn)練教學(xué)中舞蹈教學(xué)的借鑒進(jìn)行研究分析，旨在通過對戲劇表演形體訓(xùn)練教學(xué)存在的問題進(jìn)行詳細(xì)闡述，通過提出相應(yīng)借鑒策略，為以后類似實踐提供一定的參考價值。

關(guān)鍵詞：戲劇表演;形體訓(xùn)練;舞蹈教學(xué);借鑒策略

引言：

在戲劇表演的形體訓(xùn)練教學(xué)中，合理借鑒我國民族舞蹈，不僅可以豐富形體訓(xùn)練教學(xué)內(nèi)容，同時也能夠豐富學(xué)生的知識面。在戲劇表演下的形體訓(xùn)練教學(xué)上，借鑒民族舞蹈教學(xué)方法，能夠激發(fā)學(xué)生的戲劇表演興趣，克服形體訓(xùn)練教學(xué)存在的一些問題，也能夠幫助民族民間舞蹈的傳承。由于當(dāng)前我國戲劇表演的新題訓(xùn)練教學(xué)方式過于單調(diào)，往往都注重于基礎(chǔ)練習(xí)，教師對于教學(xué)創(chuàng)新的意識不夠強烈，對于其它層面的借鑒不足，導(dǎo)致戲劇表演學(xué)生得不到全面發(fā)展和個性化發(fā)展。因此，在當(dāng)前的戲劇表演形體訓(xùn)練教學(xué)中，合理借鑒舞蹈教學(xué)方法，實現(xiàn)學(xué)生綜合能力的提升。

1戲劇表演形體訓(xùn)練教學(xué)現(xiàn)狀

在當(dāng)前的戲劇表演的形體訓(xùn)練教學(xué)中，其教學(xué)主要存在以下三點問題。其一，缺乏完整體系教學(xué)。在戲劇表演形體訓(xùn)練的實踐教學(xué)中，部分學(xué)校雖然開展了形體訓(xùn)練教學(xué)課程，但是實際的教學(xué)效果往往較差，導(dǎo)致教師對于舞蹈教學(xué)方法的借鑒效果不佳。部分戲劇表演的形體訓(xùn)練教學(xué)中，雖然可以應(yīng)用民族民間舞蹈教學(xué)，但對學(xué)生教學(xué)過程中注重技巧訓(xùn)練，對舞蹈教學(xué)方法存在一定忽視，往往導(dǎo)致實際的教學(xué)效果不佳;其二，缺乏專業(yè)教師研究隊伍。由于戲劇舞蹈形體訓(xùn)練具備其獨特性，在課程教學(xué)中，借鑒舞蹈教學(xué)，缺乏專業(yè)的教師研究隊伍，以至于舞蹈的教學(xué)方法借鑒運用缺乏系統(tǒng)性和規(guī)范性，導(dǎo)致實際的形體訓(xùn)練借鑒教學(xué)達(dá)不到預(yù)期效果;其三，教學(xué)方法過于單一。在戲劇表演專業(yè)的形體訓(xùn)練課程教學(xué)中，教師的教學(xué)方法過于單一，缺乏相應(yīng)的創(chuàng)新，導(dǎo)致實際的教學(xué)效果較差。

2、教學(xué)借鑒價值

在舞蹈教學(xué)方法借鑒到戲劇表演的形體訓(xùn)練教學(xué)中，其主要應(yīng)用價值體現(xiàn)在以下四點：其一，提升學(xué)生舞蹈技能和表演能力。舞蹈實踐教學(xué)不僅僅需要學(xué)生掌握舞蹈正確的形態(tài)動作，同樣也能夠?qū)騽”硌輰I(yè)學(xué)生的身體靈活和協(xié)調(diào)進(jìn)行一定的鍛煉，有助于學(xué)生能夠在形體訓(xùn)練教學(xué)下，對柔韌性，動作以及任務(wù)塑造有著良好的幫助。同時借鑒教學(xué)的實踐能夠幫助學(xué)生加強肢體與表現(xiàn)力的提升;其二，豐富教學(xué)內(nèi)容。將舞蹈教學(xué)借鑒到戲劇表演的形體訓(xùn)練教學(xué)中，可以借助民族舞蹈豐富的種類，來強化學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生的形體訓(xùn)練教學(xué)內(nèi)容不僅僅局限于戲劇表演上，如民族舞蹈教學(xué)借鑒能夠有效豐富學(xué)生的形體訓(xùn)練內(nèi)容，幫助學(xué)生掌握多種表演呼吸內(nèi)在表達(dá);其三，傳承民族舞蹈。在戲劇表演的形體訓(xùn)練教學(xué)中的借鑒民族舞蹈教學(xué)，能夠?qū)γ褡逦璧钙鹬粋€傳承、保護(hù)、弘揚的作用。因此在戲劇表演專業(yè)的新題訓(xùn)練課程教學(xué)實踐進(jìn)行借鑒具備較高的實踐價值;其四，加強學(xué)生愛國主義情懷建設(shè)。民族舞蹈教學(xué)借鑒在形體訓(xùn)練課程教學(xué)中，不僅僅可以豐富學(xué)生的教學(xué)資源，同樣借助民族舞蹈具備的濃厚的傳統(tǒng)文化氣息和熱愛情感，對學(xué)生金情感教育，加深學(xué)生對民族思想的感，從而加強學(xué)生的愛國主義情懷建設(shè)力度。

3、形體訓(xùn)練借鑒舞蹈教學(xué)策略

3.1優(yōu)化形體訓(xùn)練課程教學(xué)模式

針對舞蹈教學(xué)方法在戲劇表演形體訓(xùn)練課程教學(xué)中的借鑒，需要優(yōu)化課程教學(xué)方法。即在當(dāng)前信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展下，形體訓(xùn)練教學(xué)方法可以結(jié)合網(wǎng)絡(luò)微課進(jìn)行創(chuàng)新優(yōu)化設(shè)計。如，在針對民族舞蹈教學(xué)中，線上舞蹈技巧教學(xué)和線下實踐練習(xí)教學(xué)有效的結(jié)合，加重民族舞蹈實踐教學(xué)。因此，借鑒舞蹈網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的開展，對學(xué)生進(jìn)行全面的新題訓(xùn)練實踐教學(xué)。同樣優(yōu)化形體訓(xùn)練課程教學(xué)模式，需要構(gòu)建一支專業(yè)的教學(xué)研究隊伍，讓教師能夠通過網(wǎng)絡(luò)交流分享，來為戲劇表演專業(yè)下形體訓(xùn)練課程教學(xué)更好的運用提供幫助，有助于形體訓(xùn)練教學(xué)水平的提升。同樣針對形體訓(xùn)練教學(xué)課程，戲劇表演專業(yè)可以開展必修課和選修課，讓更多的學(xué)生根據(jù)自己的發(fā)展需求來選擇適合的選修課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，有助于戲劇表演學(xué)生的全面發(fā)展[。

3.2重視戲劇表演的形體訓(xùn)練興趣的培養(yǎng)

在戲劇表演專業(yè)的形體訓(xùn)練課程教學(xué)中，需要重視形體訓(xùn)練學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。在戲劇表演形體訓(xùn)練課程教學(xué)中，教師需要重視學(xué)生形體訓(xùn)練學(xué)習(xí)興趣，通過加強興趣培養(yǎng)，進(jìn)行提升形體訓(xùn)練課程教學(xué)質(zhì)量。在借鑒舞蹈教學(xué)方法中，格外重視民族舞蹈具備的獨特情感，來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師運用民族舞蹈的情感引導(dǎo)，幫助學(xué)生能夠在民族舞蹈學(xué)習(xí)當(dāng)中融入情感。因此，在形體訓(xùn)練教學(xué)上，需要強化其教學(xué)的表現(xiàn)力，有助于學(xué)習(xí)到戲劇表演文化的精神力量，同時學(xué)生需要對戲劇表演興趣和形體訓(xùn)練興趣得到有效培養(yǎng)。

3.3提升學(xué)生鑒賞水平

在戲劇表演專業(yè)的形體訓(xùn)練課程教學(xué)中，需要教師重視提升學(xué)生鑒賞水平。教師通過加強學(xué)生芯體訓(xùn)練理論知識的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程中，提升自身的鑒賞能力，讓學(xué)生能夠?qū)π误w訓(xùn)練有著更加直觀的了解與認(rèn)識。通過加強學(xué)生的鑒賞水平，有效的激發(fā)了學(xué)生形體訓(xùn)練實踐的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生能夠主動參與到教師的實踐教學(xué)中，進(jìn)而提高教師的戲劇表演形體訓(xùn)練的教學(xué)效率，為戲劇表演專業(yè)學(xué)生的全面發(fā)展提供保障。

結(jié)束語：

由此可見，在戲劇表演的形體訓(xùn)練教學(xué)中，借鑒民間舞蹈教學(xué)方法，不僅僅可以注重學(xué)生的形體表演動作的培養(yǎng)，同樣也能夠加強學(xué)生情感和文化層面的培養(yǎng)。在形體訓(xùn)練教學(xué)中，借鑒民間舞蹈教師方式，有助于學(xué)生戲劇表演水平的提升，為學(xué)生的健康成長提供保障。

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