【摘? ? 要】隨著新課改的全面實(shí)施，高中英語教學(xué)也在發(fā)生著不斷的變化。英語教師需要不斷創(chuàng)新課堂的教學(xué)模式，有效提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的不斷提升，才能順應(yīng)新高考的發(fā)展潮流，以積極的姿態(tài)迎接諸多挑戰(zhàn)。本文就新高考改革視角下高中英語課堂教學(xué)實(shí)踐作出了相關(guān)論述，希望能為有關(guān)教師的教學(xué)工作提供一定參考。

【關(guān)鍵詞】高中英語;新高考;教學(xué);對策

中圖分類號：G633.41? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? 文章編號：1006-7485（2021）28-0121-02

A Study on Senior High School English Classroom Teaching Practice from the Perspective of New College Entrance Examination Reform

（Tian Jiabing Middle School， Zhuhai City， Guangdong Province，China）LIU Wenli

【Abstract】With the full implementation of the new curriculum reform，senior high school English teaching is also changing. English teachers need to constantly innovate the classroom teaching mode， effectively improve the teaching quality and efficiency， and promote the continuous improvement of students' comprehensive quality， so as to conform to the development trend of the new college entrance examination and actively meet many challenges. This paper discusses the practice of senior high school English classroom teaching from the perspective of the new college entrance examination reform， hoping to provide some reference for the teaching work of relevant teachers.

【Keywords】 Senior high school English; New college entrance examination; Teaching; Countermeasures

隨著全球化的進(jìn)一步發(fā)展，英語作為世界性通用語言，在社會生活中占據(jù)的位置也更加重要。在高中的教學(xué)中，英語是一門重要的課程。新高考改革給當(dāng)前的高中英語教學(xué)帶來了不小的挑戰(zhàn)。一方面，教師需要及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，加強(qiáng)對素質(zhì)教育理念的學(xué)習(xí)和研究，關(guān)注學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，不斷提升課堂教學(xué)的靈活性，另一方面也需要提升課堂教學(xué)的效率，通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生主動參與，從而使學(xué)生的英語學(xué)習(xí)思維得到不斷的強(qiáng)化，實(shí)現(xiàn)其英語綜合水平的提升。只有充分領(lǐng)會新高考改革的精神要領(lǐng)，鉆研、探索出新的教學(xué)模式和教學(xué)方法，才能更好地凸顯英語學(xué)習(xí)的價(jià)值，使學(xué)生能夠?qū)W以致用。

一、打通課堂內(nèi)外，使教學(xué)生活化

英語作為一門語言，實(shí)踐性是其最突出的屬性。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，學(xué)生的高考英語成績是以考試分?jǐn)?shù)為準(zhǔn)的，因此學(xué)生和教師都將大部分精力放在了應(yīng)試練習(xí)中，而在新高考的背景下，學(xué)生的英語成績可以由高考成績以及之前的幾次大型考試成績進(jìn)行綜合計(jì)算，這種形式更側(cè)重于考查學(xué)生的綜合能力，使教師和學(xué)生更加重視綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，避免造成“重考試，輕能力”的結(jié)果。因此，高中英語教師在教學(xué)過程中，需要重視與實(shí)際生活之間的聯(lián)系，使學(xué)生在生活化的學(xué)習(xí)氛圍中，感受課堂學(xué)習(xí)與日常生活之間的不可分割的聯(lián)系，不僅培養(yǎng)其對英語學(xué)習(xí)的濃厚興趣，同時(shí)也充分感受英語學(xué)習(xí)的意義。例如，在教學(xué)“The Olympic Games”這一單元的內(nèi)容時(shí)，教師可以利用多媒體設(shè)備為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動具體的生活化場景?？梢詫W運(yùn)會上的各個(gè)精彩賽事制作成視頻集錦，讓學(xué)生觀看，這樣能夠迅速吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生的興趣也很快能轉(zhuǎn)移到課堂上。教師再為學(xué)生播放一些日常生活中的鍛煉身體的場景，如公園中的老年人、校園操場上的學(xué)生、健身房里的運(yùn)動達(dá)人等，使學(xué)生深入體會競技賽事和日常運(yùn)動的共同點(diǎn)以及區(qū)別所在，并讓學(xué)生展開討論，這兩種運(yùn)動模式的優(yōu)勢分別是什么，自己喜愛的運(yùn)動類型等。通過這樣的方式，能夠順利引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)與實(shí)際生活連接起來，從而，既能夠加強(qiáng)英語教學(xué)與生活之間的聯(lián)系，同時(shí)還創(chuàng)設(shè)生活化的課堂氛圍，達(dá)到理想的教學(xué)效果。

二、豐富教學(xué)形式，在教學(xué)中實(shí)踐

在新高考的模式下，學(xué)生的實(shí)踐能力被放在了更加突出的地位。學(xué)生只有充分參與學(xué)習(xí)實(shí)踐，才能真正地成為學(xué)習(xí)的主人，通過對每一個(gè)步驟和環(huán)節(jié)的探索學(xué)習(xí)，不斷增強(qiáng)對知識的理解和領(lǐng)悟，在生動而豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)中達(dá)到理想的效果。因此，高中英語教師需要豐富課堂教學(xué)形式，不斷提高學(xué)生的參與積極性，使學(xué)生能夠主動感受學(xué)習(xí)的樂趣。例如，在教學(xué)“Friendship”這一單元的內(nèi)容時(shí)，教師可以在班級內(nèi)組織一場“尋找好朋友”的教學(xué)活動。首先，讓每位學(xué)生使用英語寫一封信介紹自己，包括性格特征、興趣愛好、日常習(xí)慣等，再將這些信隨機(jī)發(fā)放給班級的學(xué)生，倘若學(xué)生收到的信的“寄出者”恰好是與自己志趣相投、志同道合的同學(xué)，那么便可以寫出回信，一段珍貴的友誼悄然展開。這樣一來，學(xué)生的學(xué)習(xí)不再是單純地接受知識，而是能夠在豐富多彩的活動中開展實(shí)踐，運(yùn)用知識的同時(shí)也鍛煉了自身的溝通能力、表達(dá)能力和人際交往能力，讓學(xué)生能夠在行動中得到理解和認(rèn)同，學(xué)習(xí)效果也更加顯著。

三、開展游戲教學(xué)，提高學(xué)習(xí)效果

游戲教學(xué)法是一種有效的教學(xué)方式，能使學(xué)生感到身心放松，提高他們參與課堂的積極性，從而提高課堂學(xué)習(xí)效果。因此，高中英語教師可以積極嘗試開展游戲教學(xué)法，使學(xué)生在愉快的氛圍中感受英語學(xué)習(xí)的樂趣。例如，在教學(xué)“Festivals around the world”這一單元的內(nèi)容時(shí)，教師可以將學(xué)生分成不同的小組，然后開展“比畫猜”的游戲。教師在黑板上寫出不同的節(jié)日名稱，然后每個(gè)小組中的一位學(xué)生運(yùn)用肢體語言將這個(gè)節(jié)日表現(xiàn)出來，其他小組成員則根據(jù)其動作猜出正確的節(jié)日。這樣一來，學(xué)生能夠通過手腦并用形象化地感知學(xué)習(xí)的樂趣，同時(shí)也能夠幫助學(xué)生增長知識、開闊眼界，了解世界上不同的節(jié)日以及其風(fēng)俗習(xí)慣等，不斷提升學(xué)生的文化素養(yǎng)。這樣的游戲方式不僅能夠高效完成知識的傳授，同時(shí)還能給學(xué)生留下深刻印象，使學(xué)生在日后的復(fù)習(xí)中將相關(guān)知識與游戲過程結(jié)合起來，達(dá)到不斷強(qiáng)化鞏固知識的效果，最終實(shí)現(xiàn)了寓教于樂。

四、創(chuàng)新評價(jià)機(jī)制，促進(jìn)多元發(fā)展

新高考采用了新的考試評價(jià)模式，在對學(xué)生教學(xué)工作進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整的同時(shí)，教師也要重視評價(jià)機(jī)制的創(chuàng)新和完善，使評價(jià)原則與評價(jià)方法更加符合當(dāng)前新高考的理念和內(nèi)涵，才能給予學(xué)生正確的指導(dǎo)，使學(xué)生有效通過評價(jià)發(fā)現(xiàn)自身的不足和優(yōu)勢，學(xué)會正確認(rèn)識自己，并在學(xué)習(xí)過程中有針對性地完善和提升自我。教師需要幫助學(xué)生在重視英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，全面提升學(xué)生的英語素養(yǎng)，尤其是對新高考模式下英語聽力、閱讀、句型分析等內(nèi)容的評價(jià)方式作出改變和調(diào)整，側(cè)重于考查學(xué)生的英語實(shí)踐能力。一方面，教師需要從多個(gè)角度評價(jià)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)情況，以調(diào)動學(xué)生的積極性為主要目的，使課堂成為學(xué)生與教師的雙向互動的課堂。例如，對于英語基礎(chǔ)較強(qiáng)、學(xué)習(xí)能力突出的學(xué)生，教師可以給予其更多自主權(quán)，有針對性地選擇能力提高的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)一步挖掘其潛力;對于英語基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)能力一般的學(xué)生，教師則需要給予其更多基礎(chǔ)內(nèi)容方面的指導(dǎo)，并鼓勵(lì)這部分學(xué)生盡可能多提出問題，以此來不斷鞏固基礎(chǔ)、夯實(shí)知識，更有效地提升英語學(xué)習(xí)的效率。另一方面，教師可以組織學(xué)生開展互評、自評等形式，使學(xué)生擁有來自更多角度的評價(jià)，對于不斷拓展學(xué)生的視野、不斷發(fā)現(xiàn)問題有著積極作用。例如，在完成英語寫作的練習(xí)后，教師可以讓同學(xué)之間相互交換作文，然后從教師的角度去評價(jià)對方的作文，是否存在較為明顯的錯(cuò)誤、是否運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)脑~句等等，這樣的過程既能夠使學(xué)生看到更多不同的觀點(diǎn)，同時(shí)也可以活躍學(xué)生的思維，學(xué)會換位思考，站在不同的層面和角度審視和評改作業(yè)，最終促進(jìn)其英語綜合能力的提升。

五、結(jié)語

綜上所述，新高考模式為高中英語的教學(xué)帶來了諸多挑戰(zhàn)，也為學(xué)生提升英語素養(yǎng)提供了良好契機(jī)。因此，高中英語教師需要不斷學(xué)習(xí)并研究新高考模式的內(nèi)涵和外延，抓住該模式的主要目的，在全面實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，根據(jù)新高考的要求制定出更加科學(xué)合理的教學(xué)方式，充分尊重并肯定學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，才能不斷激發(fā)學(xué)生的積極性;學(xué)生根據(jù)教師的指導(dǎo)以及自身能動性的發(fā)揮，不斷完善英語的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，為不斷增強(qiáng)自身英語能力奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]楊小翠. 新形勢下高中英語課堂教學(xué)策略初探[J]. 讀與寫， 2020（05）.

作者簡介：劉文利（1984.03—），女，漢族，湖北武漢人，本科，中學(xué)二級教師，研究方向：高中英語教育。

（責(zé)編? 楊? 菲）