史喜云

【摘要】在整個生命教育的過程中，無論是學(xué)校、教師還是家長，對于學(xué)生進(jìn)行生命教育都是非常重要。它不僅關(guān)系到每一個人都受到尊重和愛護(hù);更直接影響著每個國家乃至世界民族對生與死之芽，身體健康問題日益突出而深刻變革，而且在我國目前的生物教學(xué)中還沒有把建立健全完整的有價值滲透生命教育體系作為一項基本原則提出來。生命教育就是要讓學(xué)生了解生命意義、幫助他們樹立正確觀念和對待生死存亡等概念以及對人生觀進(jìn)行全面培養(yǎng)與引導(dǎo)。本文以初中生物為例介紹了關(guān)于滲透生命教育教學(xué)過程當(dāng)中的相關(guān)內(nèi)容及特點(diǎn)，如將其在教材之中舉例闡述。

【關(guān)鍵詞】初中生物;生命教育

一、初中生物教學(xué)中滲透生命教育的現(xiàn)狀

通過調(diào)查研究，筆者發(fā)現(xiàn)，在初中生物教材中滲透生命教育已經(jīng)取得了一定成效。但是還是有一部分學(xué)生對生命教育不了解。對于一些比較重要的內(nèi)容還存在著偏見。例如：人教版七年級上冊這部分知識點(diǎn)是重點(diǎn)放在水和植物等資源論方面進(jìn)行教學(xué);而初中生物則中部分多涉及到細(xì)胞運(yùn)動、呼吸系統(tǒng)以及生活史等等相關(guān)學(xué)科，但卻很少有人能夠很好地去滲透關(guān)于生命教育這一板塊。目前，在國內(nèi)初中生物教材中，對生命教育的內(nèi)容和滲透進(jìn)行了比較系統(tǒng)全面地編寫。但是在實際生活中有一些問題卻忽視。只重視必修課程。學(xué)生們不知道如何去做人與自然和諧相處、保護(hù)好自己身體健康等其他相關(guān)知識點(diǎn);同時也忽略了學(xué)校里有關(guān)于培養(yǎng)下一代適應(yīng)社會并能夠獨(dú)立生存發(fā)展的能力等等涉及到生死存亡方面內(nèi)容，對生命教育理念沒有一個系統(tǒng)地理解。

二、生物教學(xué)中滲透生命教育的概述

隨著時代的發(fā)展，人們對于教育越來越重視，在進(jìn)行生命價值體現(xiàn)時也更多的是強(qiáng)調(diào)對學(xué)生的全面培養(yǎng)。但是目前生物教學(xué)中所滲透到的有關(guān)健康領(lǐng)域內(nèi)容還不夠深入。開展生命教育是為了讓受教者能夠正確認(rèn)識和理解人體與死亡之間以及人生過程、規(guī)律等方面關(guān)系及形成這些觀念體系;幫助他們樹立正確生死觀、價值觀，使其能真正認(rèn)識自己在社會生活和自然生態(tài)之中存在，并對未來進(jìn)行合理規(guī)劃做出科學(xué)有效預(yù)測。在初中生物教學(xué)中滲透生命教育，有利于幫助學(xué)生樹立正確的生死觀、價值觀。人教版教材指出“要培養(yǎng)有理想信念和健全人格”。因此對教師進(jìn)行生命教育是非常必要的，不僅能讓他們認(rèn)識到死亡對于自己生活所帶來危害并能夠勇敢地去面對;也可以教會中學(xué)生如何與他人交流溝通以保持內(nèi)心深處不被壓榨時應(yīng)該像對待萬物生而平等健康向上等一系列問題上，還需要滲透給學(xué)生們正確積極樂觀、獨(dú)立思考敢于創(chuàng)新的態(tài)度。

三、初中生物教學(xué)中滲透生命教育的途徑

3.1加強(qiáng)教學(xué)方法的滲透

通過上述內(nèi)容，筆者總結(jié)出在初中生物教學(xué)中滲透生命教育的途徑。首先要改變傳統(tǒng)觀念。作為一名教師來說：培養(yǎng)學(xué)生樹立正確價值取向和生活理念;重視對自然生態(tài)環(huán)境與社會環(huán)境、人體健康發(fā)展等問題的關(guān)注度，注重發(fā)揮教材資源優(yōu)勢引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究活動;積極開展豐富多彩多樣地主題課外活動讓孩子體驗活生息烽火可待發(fā)，感受自身生命存在意義及帶給他們的快樂。目前，國內(nèi)外對生命教育方面已經(jīng)進(jìn)行了大量的研究工作，在生物教學(xué)中滲透生命教育更是其中最為普遍。但由于受傳統(tǒng)觀念、教材內(nèi)容以及應(yīng)試模式等因素的影響下很多學(xué)校都重視知識和升學(xué)率，忽視學(xué)生對于生物學(xué)習(xí)能力及心理素質(zhì)等方面發(fā)展。

3.2開展生命教育活動

在進(jìn)行生命教育的過程中，要重視對學(xué)生正確理解和把握自己生活、學(xué)習(xí)等各方面知識，包括對待疾病、死亡以及自然規(guī)律與人文關(guān)懷。同時也應(yīng)引導(dǎo)他們樹立正確人生觀價值觀。初中階段是個體身心發(fā)展比較迅速的時期之一“人”作為社會群體之中最重要組成部分更是青少年健康成長成才道路上最大挑戰(zhàn)，所以在這個關(guān)鍵期中應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子對生命價值和意義有一個科學(xué)認(rèn)識及理解;重視學(xué)生看待世界上各個民族、不同文化之間存在著共同點(diǎn)。在初中生物教學(xué)中，教師應(yīng)樹立有生命教育觀念，將對學(xué)生的影響作為自己工作的出發(fā)點(diǎn)。重視培養(yǎng)孩子們熱愛生活、珍愛大自然以及保護(hù)自然生態(tài)環(huán)境等方面問題;把關(guān)注點(diǎn)放在了培育健康人格和形成全面發(fā)展為目標(biāo)等等上...這樣才能真正達(dá)到促進(jìn)青少年成長成才這一目的。

在進(jìn)行生命教育的滲透過程中，首先，要提高對學(xué)生開展生命觀、價值觀和世界觀等方面知識教育。初中階段是個體身心發(fā)展最為重要時期之一。這一年齡段人對于自身以及社會都有著非常高很深刻的影響;其次就是需要加強(qiáng)心理健康指導(dǎo)與預(yù)防措施學(xué)習(xí);再次就是幫助青少年樹立正確的是患意識等等觀點(diǎn)觀念等等以建立健全其價值體系;最后便是幫助他們養(yǎng)成良好習(xí)慣，形成完善且科學(xué)合理的人生觀和價值觀等方式方法。

四、總結(jié)與展望

通過調(diào)查研究，筆者總結(jié)出在初中生物教學(xué)中滲透生命教育的具體方法。首先要重視起生理、心理方面的因素。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會出現(xiàn)很多問題與不足之處，而這些都可以利用學(xué)校里所開設(shè)和設(shè)備來彌補(bǔ)或者是改變出來;其次教師應(yīng)多向孩子們介紹有關(guān)健康知識與危機(jī)常識等相關(guān)內(nèi)容;最后還應(yīng)該引導(dǎo)他們將課本上講述到的重要概念進(jìn)行背誦以及運(yùn)用到生活中去等等方法滲透給學(xué)生，讓其感受生命存在。

參考文獻(xiàn)：

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備注：本文系2021年度甘肅省平?jīng)鍪小笆奈濉苯逃茖W(xué)規(guī)劃課題《初中生物教學(xué)中滲透生命教育的實踐研究》[課題立項號：【2021]PLG378】的階段性研究成果。