何承波

25歲的宋志清，意識到自己的人生陷入某種循環(huán)。

四年前，本科畢業(yè)時，他沒找到工作，果斷決定考研。如今，相似的情景再次出現(xiàn)，一段曲折而失敗的求職經(jīng)歷之后，擺在他面前的選擇，似乎只有一個—讀博吧？

宋志清畢業(yè)于一個不太好找工作的專業(yè)—古典文獻學(xué)。當(dāng)然，這還不是最難找工作的專業(yè)。

求職，從來只是個人能力的體現(xiàn)。但高等教育背后另一個問題也值得深思，從精英教育轉(zhuǎn)向大眾教育過程中，高等教育的社會身份產(chǎn)出，與社會結(jié)構(gòu)的實際狀況是否已經(jīng)失衡？此外，高等教育是否缺失了自身專業(yè)結(jié)構(gòu)與市場需求的調(diào)整能力？

2020年，《中國大學(xué)生就業(yè)報告》藍(lán)皮書發(fā)布，化學(xué)、法學(xué)、應(yīng)用心理學(xué)、繪畫、音樂表演等專業(yè)被標(biāo)注為紅牌專業(yè)，這類專業(yè)不僅失業(yè)量大，就業(yè)率持續(xù)走低，而且薪資較低。

紅牌專業(yè)背后，很可能意味著一種專業(yè)結(jié)構(gòu)性的失業(yè)。而在此中的個體，又該如何自處？

與社會脫節(jié)

宋志清說，畢業(yè)季的所有悲歡，都與自己無關(guān)。

去年6月底，室友吃散伙飯，大家高聲討論著各自前程，笑聲回蕩，滿面紅光，只有他喝著悶酒，不知道如何插嘴。

當(dāng)時，室友們忙于三方協(xié)議、報到證、檔案去向等繁瑣事務(wù)，宋志清卻格外“清閑”，他已經(jīng)把所有東西一股腦寄回家，他沒有報到證，學(xué)校只好把他的檔案寄回生源地，“大有遣返之意”。

6月28日那天早上，父親打來電話，問他有什么打算。他愣了五秒鐘，有些無言以對。末了，他聽見電話那頭母親叨了一句：“當(dāng)初送他讀個研究生，有什么用？還不是找不到工作……”

父親噓了一下，趕緊掛了電話。

學(xué)校逐漸空曠起來，他用看書來掩蓋自己的慌亂，手邊是一本《柳如是別傳》，讀得心里一陣凄涼。他不知道該不該回家，或去哪里躲一段時間。

畢業(yè)即失業(yè)，是不少同學(xué)面臨的命運，對宋志清來說，個中滋味，莫可名狀，“是一種莫大的恥辱，讀了二十多年的書，連一份謀生之道都捉摸不出來”。

宋志清，廣西人，1996年出生，北京某高校的碩士研究生。宋志清本科讀歷史，因熱愛文學(xué)，找了一個折中的專業(yè)讀研—古典文獻學(xué)。

“這是個很尷尬的專業(yè)，沒有什么公司和社會機構(gòu)需要職員擅長考鏡源流，唯一的出路，是進高?；蛘哐芯繖C構(gòu)，但更尷尬的是，一個碩士研究生，連門檻都夠不著?！?/p>

最對口的崗位，是圖書館。他翻了很多高校和公立圖書館的招聘啟事，符合學(xué)歷和專業(yè)要求的，許多都是服務(wù)崗，但備注顯示要女性。而一些高校圖書館只要博士生。

最接近成功的一次，是在去年5月份，他應(yīng)聘北京某高校圖書館的古籍研究部門，工作是負(fù)責(zé)文獻整理，要求碩士以上學(xué)歷，進入最終環(huán)節(jié)后，他一看公告，原來就他一人是碩士。

不出所料，他被淘汰了。

事實上，同學(xué)們很少找到專業(yè)對口的工作，大多人選擇考公務(wù)員，只有文秘勉強算得上對口，但競爭力要弱于秘書學(xué)或者文學(xué)專業(yè)。

宋志清平時也寫寫詩詞，對自己文學(xué)素養(yǎng)還有些自信，他在北京和廣州的兩家媒體實習(xí)過。去年5月到6月，他一直在等廣州某媒體的體檢通知，等了近一個月，等來的是另一個實習(xí)生入職的消息。

畢業(yè)即失業(yè)，是不少同學(xué)面臨的命運，對宋志清來說，個中滋味，莫可名狀，“是一種莫大的恥辱，讀了二十多年的書，連一份謀生之道都捉摸不出來”。

領(lǐng)導(dǎo)后來坦白告訴他，“你的思想深度和文字功底比其他人都好，但現(xiàn)在是新媒體的輕閱讀時代。我們這里可能還是不太適合你?！?/p>

他笑著對南風(fēng)窗記者自嘲道，新聞，每天在追熱點，要快，不要細(xì)，但他接受的是另一種訓(xùn)練，考據(jù)、訓(xùn)詁，一種極致的慢。

那是他求職一年里的第12次希望落空，他喝了酒，但怎么也喝不醉。

他意識到，他的問題不僅在于專業(yè)沒有市場，更多是一種從中學(xué)時代延續(xù)下來的思維惰性，他大學(xué)生涯被學(xué)習(xí)、考試、故紙堆所占據(jù)，忽視了社會實踐，他覺得自己一直困在象牙塔里，與時代和社會脫節(jié)了。

專業(yè)過剩

專業(yè)與就業(yè)之間，關(guān)聯(lián)有那么大嗎？并非如此。

上海某高校的數(shù)學(xué)系學(xué)生陳義武不信這個邪，他之所以讀這個專業(yè)，“得益”于父親當(dāng)年那一頓痛罵，脅迫他把志愿從數(shù)媒（數(shù)字媒體技術(shù)）改成了數(shù)學(xué)。按照父親的意志，他以后會成為一名數(shù)學(xué)老師。

但他自己想做動畫導(dǎo)演。

那是2014年，他剛得知，數(shù)學(xué)，其實是媒體在前一年公布的紅牌專業(yè)。所謂紅牌專業(yè)，不僅失業(yè)量較大，就業(yè)率持續(xù)走低，且薪資較低。

每次跟父親吵架，他就拿這個事出來揶揄，說：“我找不到工作，你負(fù)全責(zé)?！?/p>

讀了四年，陳義武最大的感觸是：“數(shù)學(xué)這個領(lǐng)域的機會很少，只留給拔尖的天才學(xué)生，普通學(xué)生，只能被拋棄?！?/p>

他熱愛的動畫也好不到哪去，2014年，動畫成為當(dāng)年8個被亮紅牌的專業(yè)之一。

但私心里，陳義武其實不以為意，“只有麻瓜才被專業(yè)限制”。他眼看著干不成動畫，就買了臺攝影機，大二的時候，就開始學(xué)習(xí)拍紀(jì)錄片，他去浙江某電視臺實習(xí)，因業(yè)務(wù)能力不及編導(dǎo)專業(yè)學(xué)生，他在面試就被刷了下來。

但他還是堅定了這條路。

2018年，陳義武畢業(yè)，他在北京、上海、廣州來回飄蕩，父親叫他回去考數(shù)學(xué)老師，他反駁說，“我掛科掛到差點沒能畢業(yè)，教學(xué)生不是誤人子弟？”

如此過了一年，2019年，他參加廣州紀(jì)錄片節(jié)時，終于等來了一個契機，一位北京來的紀(jì)錄片導(dǎo)演把他招為攝影助理。