摘要：在新時(shí)代背景下，高校越來(lái)越重視對(duì)學(xué)生專業(yè)能力和專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，并根據(jù)國(guó)家提出的改革政策，高職院校將《汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與檢修》課程進(jìn)行創(chuàng)新和完善，使《汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與檢修》課程符合學(xué)生學(xué)習(xí)水平，進(jìn)而有效對(duì)學(xué)生展開(kāi)教學(xué)。但由于高職院校在將《汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與檢修》課程進(jìn)行創(chuàng)新和改革過(guò)程中還存在諸多問(wèn)題，例如教師教學(xué)水平和教學(xué)素養(yǎng)有待提升、《汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與檢修》課程教學(xué)方法過(guò)于傳統(tǒng)、教學(xué)內(nèi)容為進(jìn)行優(yōu)化和更新等。本文針對(duì)高職院校將《汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與檢修》課程教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新和改革過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行思考和分析，并為高校開(kāi)展《汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與檢修》課程提出建設(shè)性策略，促進(jìn)高職院校有效對(duì)學(xué)生展開(kāi)《汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與檢修》課程教學(xué)。

關(guān)鍵詞：高職院校;《汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與檢修》;課程;教學(xué)方法

引言

發(fā)動(dòng)機(jī)是汽車的核心部件，高職院校對(duì)學(xué)生展開(kāi)《汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與檢修》課程，對(duì)于提高學(xué)生專業(yè)能力和專業(yè)素養(yǎng)具有良好促進(jìn)作用。因高職院校開(kāi)展的汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與選修課程實(shí)踐性較強(qiáng)，其理論和實(shí)踐有著緊密聯(lián)系，只有將理論與實(shí)踐相結(jié)合，才能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。因此，高校要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)能力，在對(duì)學(xué)生開(kāi)展《汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與檢修》過(guò)程中，要將《汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與檢修》課程進(jìn)行創(chuàng)新和改革，使《汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與檢修》課程符合學(xué)生的實(shí)際發(fā)展需求，就有效對(duì)學(xué)生展開(kāi)《汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與檢修》課程的教學(xué)。

一、高職院校《汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與檢修》課程教學(xué)方法改革意義

現(xiàn)如今，隨著我國(guó)汽車技術(shù)不斷更新與發(fā)展背景下，高校為學(xué)生開(kāi)展《汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與檢修》課程，不僅是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，為學(xué)生培養(yǎng)符合時(shí)代發(fā)展提出具體需求的專業(yè)能力和實(shí)踐能力，還能拓寬學(xué)生的思路，使學(xué)生在步入社會(huì)當(dāng)中能有效將自身專業(yè)能力和實(shí)踐能力應(yīng)用到生活和工作當(dāng)中。此外，高職院校根據(jù)教育事業(yè)提出的具體要求，總結(jié)開(kāi)展《汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與檢修》的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以提高學(xué)生實(shí)踐能力和專業(yè)能力為主要教學(xué)目的，對(duì)學(xué)生展開(kāi)分層教學(xué)模式，不斷提升學(xué)生的實(shí)踐能力和專業(yè)水平，為我國(guó)汽車維修行業(yè)培養(yǎng)出高素質(zhì)的技能型人才。

二、高職院?！镀嚢l(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與檢修》課程教學(xué)現(xiàn)狀分析

在新時(shí)代背景下，高校順應(yīng)時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)學(xué)生展開(kāi)《汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與檢修》過(guò)程中還存在諸多問(wèn)題，由于高職院校教師自身教學(xué)水平還有待提升，在未更新自身教學(xué)觀念過(guò)程中，對(duì)學(xué)生展開(kāi)汽《汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與檢修》課程，也未將理論與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，無(wú)法有效對(duì)學(xué)生展開(kāi)汽車專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技巧的教學(xué)，最后，只有將理論知識(shí)和實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，才能有效培養(yǎng)學(xué)生符合時(shí)代發(fā)展需求的專業(yè)能力和實(shí)踐能力。此外，教師對(duì)學(xué)生采用傳統(tǒng)教學(xué)模式，不僅會(huì)導(dǎo)致《汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與檢修》理論知識(shí)和實(shí)踐操作相脫節(jié)，學(xué)生在被動(dòng)情況下進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐，還會(huì)使教師無(wú)法提高學(xué)生的維修水平和實(shí)踐能力。

三、高職院?！镀嚢l(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與檢修》課程教學(xué)實(shí)施路徑

（一）構(gòu)建課程體系

高職院校在對(duì)學(xué)生展開(kāi)《汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與檢修》課程過(guò)程中，要想有效對(duì)學(xué)生展開(kāi)理論知識(shí)和實(shí)踐教育教學(xué)，就必須為學(xué)生構(gòu)建課程體系，注重將知識(shí)與技巧的結(jié)合，使學(xué)生在《汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與檢修》課程當(dāng)中，熟悉汽車發(fā)動(dòng)機(jī)的基本構(gòu)造和工作原理，并有效掌握汽車發(fā)動(dòng)機(jī)相關(guān)知識(shí)和技巧，并對(duì)學(xué)生展開(kāi)針對(duì)性教學(xué)，使學(xué)生具備發(fā)動(dòng)機(jī)維修基本知識(shí)和基本實(shí)踐能力。因此，教師應(yīng)不斷提高自身專業(yè)能力和專業(yè)素養(yǎng)，將《汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與檢修》課程當(dāng)中的內(nèi)容進(jìn)行重新整合，創(chuàng)新符合學(xué)生學(xué)習(xí)能力的《汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與檢修》教學(xué)模式，為學(xué)生營(yíng)造良好教學(xué)氛圍，使學(xué)生積極參與到《汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與檢修》課程當(dāng)中，提高對(duì)《汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與檢修》知識(shí)的學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)當(dāng)中不斷提高學(xué)生的基本能力和操作技能，進(jìn)而不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。

（二）優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

高職院校要想有效提高《汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與檢修》課程教學(xué)效率和質(zhì)量，就必須將基本《汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與檢修》教材進(jìn)行重組，將教材當(dāng)中的內(nèi)容進(jìn)行重組和更新，使《汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與檢修》教學(xué)內(nèi)容更符合學(xué)生學(xué)習(xí)能力和實(shí)際發(fā)展需求。另外，教師可利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，為學(xué)生豐富和更新關(guān)于汽車發(fā)動(dòng)機(jī)相關(guān)知識(shí)和技巧，并將傳統(tǒng)汽車發(fā)動(dòng)機(jī)教材與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源相結(jié)合。為不同學(xué)生展開(kāi)個(gè)性化教學(xué)模式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)能夠更加系統(tǒng)化，并且能有效避免教學(xué)內(nèi)容的重復(fù)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)和實(shí)踐過(guò)程中的思路更加清晰，進(jìn)而不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（三）創(chuàng)新教學(xué)方法

在新時(shí)代背景下，高職院校要想有效的學(xué)生展開(kāi)《汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與檢修》過(guò)程，就必須利用信息技術(shù)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生創(chuàng)新和改革教學(xué)方法，使《汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與檢修》課程教學(xué)方法符合學(xué)生的實(shí)際發(fā)展需求，能有效對(duì)學(xué)生展開(kāi)理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)。因《汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與檢修》過(guò)程實(shí)踐性較強(qiáng)，只有將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)一體化，才能使學(xué)生在理論課堂當(dāng)中讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練，為學(xué)生在汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與追求課堂當(dāng)中邊講解邊實(shí)踐，使學(xué)生學(xué)習(xí)到汽車維修理論知識(shí)，還讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中掌握了一定的實(shí)踐操作能力。此外，教師在根據(jù)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況，完善和更新《汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與檢修》教學(xué)模式過(guò)程中，應(yīng)尊重學(xué)生在課堂當(dāng)中的學(xué)習(xí)主體地位，引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行實(shí)踐操作和學(xué)習(xí)，并針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)和幫助，加深學(xué)生的記憶，使學(xué)生在課堂有限時(shí)間內(nèi)學(xué)到更多的汽車維修理論知識(shí)。

（四）完善考核機(jī)制

高職院校對(duì)學(xué)生開(kāi)展的《汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與檢修》課程，其主要目的是培養(yǎng)學(xué)生符合時(shí)代發(fā)展需求的專業(yè)能力和實(shí)踐能力，使學(xué)生在畢業(yè)后能迅速適應(yīng)自己的崗位，并能有效利用自身理論知識(shí)和實(shí)踐能力在工作當(dāng)中取得優(yōu)異成績(jī)。因此，高職院校在對(duì)學(xué)生開(kāi)展《汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與檢修》課程教學(xué)過(guò)程中，要對(duì)學(xué)生展開(kāi)分層教學(xué)模式，使每個(gè)學(xué)生都能在課堂當(dāng)中學(xué)習(xí)到我自身發(fā)展需求的汽車維修知識(shí)和技巧。而教師也應(yīng)針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果展開(kāi)階段性考核，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，將考核機(jī)制進(jìn)行完善和優(yōu)化，積極對(duì)學(xué)生展開(kāi)自評(píng)、互評(píng)和他平的多樣化評(píng)價(jià)方式，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身在學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中存在的問(wèn)題，并及時(shí)改正，使學(xué)生的最終成績(jī)與學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量相吻合。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在新時(shí)代背景下，高職院校要想有效地學(xué)生展開(kāi)《汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與檢修》課程的教學(xué)，就必須根據(jù)學(xué)生的實(shí)際發(fā)展需求和時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，將《汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與檢修》課程教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新和改革，為不同學(xué)生優(yōu)化不同教學(xué)內(nèi)容，使理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，有效培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力和專業(yè)素養(yǎng)。另外，高職院校在為學(xué)生創(chuàng)新教學(xué)模式過(guò)程中，還應(yīng)為學(xué)生完善考核機(jī)制，使學(xué)生在學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作過(guò)程中能發(fā)現(xiàn)自身存在的不足，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用，不斷提升學(xué)生的實(shí)踐操作技能，為學(xué)生今后的發(fā)展打下扎實(shí)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]郁敏，林瑾，王斌.高職院校《汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與檢修》課程教學(xué)方法的探究與應(yīng)用[J].內(nèi)燃機(jī)與配件，2020（23）：247-249.

[2]馬亞勤.現(xiàn)代學(xué)徒制背景下《汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與檢修》課程教學(xué)的研究與實(shí)踐[J].汽車維護(hù)與修理，2020（12）：44-46.

[3]樸振華，劉丙政.高職汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與檢修課程“師徒制”授課模式的研究與實(shí)踐[J].科技經(jīng)濟(jì)導(dǎo)刊，2016（15）：139-143.

作者簡(jiǎn)介：陳柏明，男，（1964.10），漢，學(xué)歷：本科，職稱：高級(jí)工程師，主要研究方向?yàn)槠嚲S修技術(shù)教學(xué)。