摘要：隨著經(jīng)濟水平的不斷提高，人們越來越追求綠色的生活方式，健康的植物敲染逐漸受到人們的歡迎。本文介紹了植物敲染的優(yōu)缺點、操作過程、應(yīng)用以及影響敲染效果的各種因素。

關(guān)鍵詞：植物敲拓染;優(yōu)缺點;應(yīng)用;影響因素

植物敲拓染是將自然中的花、草、莖、葉的形狀、脈絡(luò)、顏色、紋理等保留在相關(guān)介質(zhì)上（棉、麻、絲、葛），以期將自然界的美好定格成生活中的詩意，植物敲拓染有別于其他化學(xué)染料，是最自然、材料最易得、操作較簡單的一種染色方式。

1植物敲拓染的優(yōu)缺點

1 .1植物敲拓染的優(yōu)點

1.1.1緩解壓力

隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，城市里高樓林立，生活節(jié)奏加快，對于處在高壓力下工作生活的城市人來說，能夠與大自然親密接觸，是一種情感上的回憶與追尋，是一種“久在樊籠里，復(fù)得反自然”的心理補充和替換，可以緩解、減弱工作和生活上的壓力，促進處于亞健康的人恢復(fù)到健康的狀態(tài)。

1.1.2 綠色環(huán)保

人類越來越追求綠色、環(huán)保、健康的生活方式，植物敲拓染的材料源于大自然，又是可再生資源。與化學(xué)染料相比，植物敲拓染的產(chǎn)品對人體沒有傷害，人們不會發(fā)生過敏反應(yīng)，使用后的葉片、花瓣等可作為肥料促進植物生長，產(chǎn)品也容易降解，從而減少了能源的消耗以及化學(xué)染料對環(huán)境的污染。

例如茉莉、鈴蘭、桂花等，這些植物本身具有殺菌、消毒的作用，通過拓染，可以將有益物質(zhì)敲染到服飾、家具用品上，不僅使物品著色，還具有保健的功能和作用;例如紫玉簪的葉片，雖然植物本身沒有獨特的味道，但拓染后，短時間內(nèi)棉布上會有清淡的、令人愉悅的香味。例如玫瑰花瓣、薄荷等本身有芳香，敲拓染后依舊有芳香味兒留存在布匹上。

1.1.3 成品的唯一性

植物的顏色豐富多彩，不同的地域生長著不同的植物;不同的植物葉片有著不同的脈絡(luò)紋理;不同的拼接與組合方式可以得到各種各樣的拓染作品;每一個作品都是唯一的、不重復(fù)的，都具有其獨特性。植物敲拓染屬于草木染中比較冷門的類別，這種技術(shù)類似于古老的押花工藝，通過敲拓染保留花草的痕跡。夏日里，美麗精致的花朵極易凋謝，可以通過植物敲拓染的方式，將脈絡(luò)紋理、色彩、以及那些有關(guān)遇見的回憶畫面留在布匹上。

1.1.4過程具有趣味性

當今時代，大多數(shù)城里人遵守著朝九晚五的作息時間，與家人溝通的機會和時間越來越少，然而，敲拓染所需時間較少，過程中能夠與妻子、孩子等充分互動，鍛煉了孩子的動手操作能力，同時將大自然帶進孩子們的一方小天地之中，將大自然縮放于孩子身邊，使其更多的了解大自然的鬼斧神工?，F(xiàn)在很多城市已經(jīng)開設(shè)一些敲拓染工作室，一些花店為了吸引顧客，增加顧客的體驗感，組織了植物敲拓染的活動;顧客可以親自參與制作過程，感受植物的色彩與魅力，同時也激發(fā)他們對大自然的喜愛之情。

1.2 植物敲拓染的缺點

1.2.1植物敲拓染成品的固色問題

新得到的拓染成品顏色鮮艷，脈絡(luò)紋理清晰，但隨著時間的推移，成品受外界環(huán)境陽光的照射，環(huán)境ph值、空氣氧化等因素影響，產(chǎn)品的顏色、脈絡(luò)、紋理等都會逐漸變淡失去原有色彩。例如，將植物拓染在服飾上，當我們外出時，服飾隨時都有被太陽曬到、風吹到、雨淋到的可能，作為服飾，就要被清洗，被不同ph值的洗滌劑清洗后也存在褪色的可能，因此產(chǎn)品的固色問題顯得十分重要。

剛得到的敲拓染產(chǎn)品要用鹽水或者鐵水煮沸進行固色，在不影響產(chǎn)品使用的情況下，最好進行密封處理，減少外界因素對產(chǎn)品的影響，降低其褪色的可能。

2 植物敲拓染的過程

植物敲拓染操作方法簡單，所需工具少，一把錘或一塊石、一塊布料、新鮮的植物材料、枯萎的蔬菜、廢棄的水果便可進行敲拓染。

首先，進行材料的采摘，在采摘時應(yīng)選擇新鮮、沒有枯萎的葉片、花瓣等。其次，把采摘的植物放在布料上進行設(shè)計、布局，擺放好植物的位置后，在植物的上方再放一塊面積略大于敲拓染植物的布料。再次，進行敲染，一敲一擊之間，便將植物的顏色、脈絡(luò)紋理印于布品上，將自然界的美便留在了身邊;最后進行固色，固色可以減緩其褪色，使植物的色素在相關(guān)介質(zhì)上保存的時間更長。經(jīng)過簡單的操作便可得到拓染成品，可運用于服飾、家具用品、裝飾小品上。

3 植物敲拓染的應(yīng)用

3.1服飾方面的應(yīng)用

將植物的紋理、顏色、脈絡(luò)直接敲染在服飾上，會給人帶來一種樸實、自然的感覺。與化學(xué)染料相比，選取無毒無害的植物進行敲拓染，不會出現(xiàn)過敏、刺激等現(xiàn)象，同時又別具一番特色。

不同的人有不同的審美，人們可以根據(jù)自己的設(shè)想，去設(shè)計自己想要的圖案，可以充分滿足不同風格、不同年齡段人群的需求。

3.2家具用品方面的應(yīng)用

植物敲拓染可以運用在窗簾、杯墊、手提袋、畫框、抱枕等方面。葉片花瓣等里面的色素能夠很好的與棉布、絲、麻相結(jié)合，可以將葉片、花瓣的輪廓清晰的敲染在布料上，將大自然的氣息完美的融入到了室內(nèi)的裝飾上。如圖1，運用的榆樹的葉片、杜鵑的花瓣、小葉丁香的花瓣敲拓染在棉布上得到的畫框，榆樹和小葉丁香的葉片印在畫框上的脈絡(luò)、紋理、顏色特別清晰，輪廓完整;杜鵑的花瓣拓染到棉布上，顏色鮮艷，呈現(xiàn)藍紫色，雖有輕微暈染，但整體效果較好。在構(gòu)圖方面，采用了發(fā)散式構(gòu)圖，簡潔直白，突出中心。如圖2，手提袋上的圖案使用了毛白楊、紫玉簪、榆樹的葉片進行拓染，可見銀中楊的紋理、脈絡(luò)清晰的留在的布品上，背著敲染的手提袋去超市也別具特色。

3.3其他方面的應(yīng)用

如圖3，此書簽將胡枝子敲染于棉布上，對其進行剪裁成書簽大小，胡枝子的葉片色素含量較高，產(chǎn)品顏色較深，呈現(xiàn)深綠色，可清晰地看到葉片的輪廓、葉脈，莖在棉布上顯色也比較好，不暈染，且不易褪色。當讀書累了時，拾起一枚拓染的書簽，仿佛置身于鳥語花香的大自然一樣，還有助于保護眼睛，減少刺激。

隨著社會的進步，義務(wù)教育課程不僅僅關(guān)注成績，反而越來越注重素質(zhì)教育，開始從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，更加注重課堂的創(chuàng)新性以及學(xué)生的動手實踐能力，已經(jīng)有小學(xué)美術(shù)老師，將小學(xué)生帶出課堂，走進大自然，帶領(lǐng)學(xué)生進行敲染，增強了學(xué)生的動手能力，敲染后進行師生互評，增加了同學(xué)之間的溝通。

北方受季節(jié)因素的影響，冬天只能采集到常綠針葉樹種，因此敲拓染與花店的結(jié)合，可解決北方冬季植物材料匱乏的問題，花店不僅可以售賣植物材料，還可以組織消費者一起進行敲拓染活動，回饋消費者，同時增加收益。

4影響植物敲拓染成品效果的因素

4.1植物本身

植物葉片形狀、葉片顏色、脈絡(luò)、先端的形狀，植物的長勢，即使是同一株植物上的同一枝條上的兩枚葉片，這兩枚葉片敲拓染后的成品效果也不相同，即世界上沒有兩枚一模一樣的葉片，也不可能有一模一樣的拓染產(chǎn)品。

4.2人為因素

在材料的選取方面，選取凋謝和新鮮的枝葉進行敲拓染，新鮮的枝葉色素含量高，快凋謝的枝葉色素含量少，因此敲拓染產(chǎn)品的效果會有不同。

在敲拓染的力度方面，同一枚葉片用輕重不同的力氣去敲染，用的力氣大色素在布品上留存的會多一些，用的力量小植物色素在布品上留存的會少一些，整體顯色度會差一些，因此不同的力度會使敲拓染產(chǎn)品的效果也會不同。

4.3綜合因素

植物的生長環(huán)境，植物所需要的營養(yǎng)是否得到滿足，植物生長所需要的陽光、溫度、水分、土壤等因素都影響植物的長勢，植物所在的環(huán)境不同，其長勢也存在差異，同種植物所處環(huán)境不同、同株植物的葉片、花瓣、果實的形態(tài)也存在差異，同時，不同拓染的參與者使用不同的力度等因素，都會促使拓染產(chǎn)品的效果不同，因此也更具有唯一性。

結(jié)語

植物拓染雖有著綠色、環(huán)保、健康的益處，但目前應(yīng)用的范圍并不廣泛，希望隨著國家對傳統(tǒng)染色工藝的大力推廣，植物拓染能夠得到更廣泛的創(chuàng)新應(yīng)用。

參考文獻

[1]石岳，蔣彥.植物拓染在服飾設(shè)計中的創(chuàng)新應(yīng)用[J].設(shè)計，2019，3215：48-49.

[2]高潔.植物拓染在文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計中的應(yīng)用現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢[J].科技風，2019，31：191.

[3]尤珈，胡婭婭.植物拓染及在服裝上的創(chuàng)新設(shè)計[J].天津紡織科技，2019，05：14-17.

[4]胡明月，李雅娜.植物拓染裝飾畫框藝術(shù)的研究與應(yīng)用[J].綠色科技，2018，20：215-217.

作者簡介：朱顯秋（1996 —）女，漢，吉林省榆樹市，碩士在讀，北華大學(xué)林學(xué)院，園林設(shè)計方向。郵箱：2509689237@qq.com

通訊作者：李華娟 女 北華大學(xué)林學(xué)院 講師 博士學(xué)位