張婭婭

摘要：隨著素質(zhì)教育的逐漸深化發(fā)展，“五育融合”成為中小學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活中發(fā)展的核心目標(biāo)的重要方向，美育教育突出重圍，成為很多教師都非常關(guān)注的課題。小學(xué)生的美育教育，是按照美的標(biāo)準(zhǔn)去進(jìn)行情感與思想教育。小學(xué)生正處于人生發(fā)展的初級階段，是性格與三觀養(yǎng)成的關(guān)鍵期，可塑性極強，這個階段是實施美育教育的不二之選。本文從實施美育教育的重要性與必要性出發(fā)，立足當(dāng)前美育教育工作存在的問題，本著“以美啟真，以美育人”的原則，對美育教育工作的改革措施進(jìn)行了探究。

關(guān)鍵詞：美育;改革;措施

前言

在傳統(tǒng)教育理念的束縛下，我國的美育教育雖然起步較早，但是改革一直未取得很好的成效，在“唯成績論”的影響下，美育教育的價值與意義一再被忽視，導(dǎo)致當(dāng)前的美育教育工作開展也存在著很多的問題，嚴(yán)重影響了學(xué)生的全面發(fā)展與綜合素質(zhì)的提升。筆者立足問題，解決問題，為美育教育的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的綿薄之力。

一、中小學(xué)實施美育教育的必要性與重要性

蘇聯(lián)著名教育家贊科夫表示：“審美發(fā)展和道德發(fā)展是密切聯(lián)系的。對于美的欣賞可以使人變得高尚起來。美能喚起人的善良感情，如同情心、忠誠、愛、溫柔等。感情會在人的行為中成為一種積極作用的力量。”實施美育教學(xué)無論是對于學(xué)生自身發(fā)展還是針對整個教育體系來說，都具有十分深遠(yuǎn)的意義。

對于學(xué)生自身發(fā)展來說，美育教育是“五育融合”中的基本組成部分，不僅可以陶冶情操，凈化心靈，還可以由內(nèi)而外的散發(fā)一種強大的力量，在未來的成長與發(fā)展中給與學(xué)生無形的支持。相對于不同學(xué)科的教育來說，美育是具有開放性與自由性的，可以與任意學(xué)習(xí)相結(jié)合，滲透與其他教育中并起到輔助作用。可以不留死角的對學(xué)生開展心理結(jié)構(gòu)“內(nèi)化”的培養(yǎng)，實現(xiàn)形象思維與邏輯思維的高效轉(zhuǎn)化。對于整個教育體系來說，美育教育地位的提升，是深化素質(zhì)教育的嶄新視角。社會的發(fā)展對人才提出的更高的要求，在美育教育開展中，可以啟迪學(xué)生的智慧，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。學(xué)生作為國家發(fā)展的后備力量，其審美價值的提升，也是國家美育教育發(fā)展的一面鏡子。作為素質(zhì)教育的重要組成部分，實施美育教育，是整個教育體系進(jìn)步與優(yōu)化的必經(jīng)之路。

二、當(dāng)前美育教育存在的問題

（一）教學(xué)觀念有待更新

在中小學(xué)教學(xué)任務(wù)中，對于美育教育的認(rèn)知還存在著一定的偏差，首先，很多教師片面的追求升學(xué)率，還依然將語數(shù)外作為主科開安排課程表，導(dǎo)致美術(shù)、音樂這種可以直接進(jìn)行美育教育課程每周安排的課程相對較小，剝奪了學(xué)生直接體驗美育教育的機(jī)會。另外，因為在成績與分?jǐn)?shù)的“壓迫”下，其它科目的教師在制作教學(xué)大綱或者課程實施方案時，將重點放在知識的傳授和能力的提升上，對于美育教育的滲透可謂是“毫無余地”，在這種教育觀念下，美育教育工作的改革永遠(yuǎn)無法達(dá)到理想的效果。

（二）師資隊伍有待優(yōu)化

在很多中小學(xué)中，涉及到開展美育教育的老師，比如美術(shù)和音樂教師，都是“兼職”甚至是由其它科目老師來擔(dān)任的，在專業(yè)性上還有很大的提升空間。在進(jìn)行教育活動時，就是比較具體的畫畫、唱歌行為，甚至在臨近期中期末考試時間，教師還會因為處理學(xué)校的各種事務(wù)，將美術(shù)和音樂可當(dāng)做是活動課來上，浪費了美育教育資源不說，還剝奪了學(xué)生進(jìn)行美育教育的機(jī)會。

（三）評價標(biāo)準(zhǔn)有待完善

評價標(biāo)準(zhǔn)的不合理降低了美育教育的重要性，也讓學(xué)生產(chǎn)生了只有學(xué)習(xí)好才是好學(xué)生的錯覺。教師在開展美育教育工作時，在力度和策略上也會大打折扣，在很多中小學(xué)中，對于學(xué)生的評價只有在期中期末時的“三好學(xué)生”，甚至發(fā)給學(xué)生的獎狀也都是根據(jù)單科成績的排名來進(jìn)行評價，“優(yōu)異成績，以資鼓勵”將美育教育工作推向了邊緣，也讓很多教師對“以美育人”產(chǎn)生了“可做可不做”的想法，嚴(yán)重的阻礙了美育教育工作的開展。

三、美育工作教育改革實施策略

（一）落實科學(xué)的教學(xué)觀念

在小學(xué)生課程體系中，雖然美術(shù)與音樂課程是美育教育的具體化形式，但是在其他學(xué)科中滲透美育教育也是非常有必要的。美術(shù)教育和音樂、文學(xué)教育等是有著千絲萬縷的關(guān)系的，教師要善于利用結(jié)合音樂、文學(xué)等來輔助美術(shù)教學(xué)，讓學(xué)生在智力發(fā)展上更加的完善，引導(dǎo)孩子們在學(xué)習(xí)的樂趣中將不同的學(xué)科融會貫通。教師要秉承“以美啟真，以美育人”的教育觀念來開展美育教育，無論是外在美還是內(nèi)在美還是言行舉止美，都可以滲透在不同的科目教育中來體現(xiàn)，在語文中可以中詩詞歌賦來贊揚美，數(shù)學(xué)中的線條可以來展現(xiàn)美，美術(shù)課中的意境美與色澤美，體育課中的運動美，教師的環(huán)境美、學(xué)生的心靈美等等，都是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要動力。特別是美術(shù)課與音樂課，作為美學(xué)教育的重要組成部分與教育形式，對培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生的素養(yǎng)和審美能力具有重要的作用。

（二）創(chuàng)建專業(yè)的師資隊伍

“大海航行靠舵手”，只要專業(yè)的教師隊伍才能帶領(lǐng)美育教育工作走向正軌。對此，各中小學(xué)首先需要招聘一些專業(yè)的音樂、美術(shù)教師來開展專業(yè)的美育課程，讓學(xué)生體驗到在畫畫與唱歌背后的美學(xué)文化。教師要制定每個學(xué)期的美育計劃，積極開展美育活動，教師要在充分利用學(xué)校資源的基礎(chǔ)上，為學(xué)生展示更多的豐富的社會資源。專業(yè)的教師隊伍針對美育教育活動展現(xiàn)設(shè)計，并在學(xué)校的統(tǒng)一安排下落實，比如在每個學(xué)期組織學(xué)生統(tǒng)一參觀當(dāng)?shù)氐牟┪镳^、美術(shù)館等，來開拓學(xué)生的視野，增加感官的刺激，從而獲得更好的美育效果。對于有條件的學(xué)校，可以依托圖書館開展藝術(shù)展，邀請當(dāng)?shù)氐乃囆g(shù)家進(jìn)行美育的專項教學(xué)。為美育教育開啟新的大門，為學(xué)生實現(xiàn)審美能力的提升提供更加寬闊的空間與更加豐富的資源。

（三）建立合理的評價標(biāo)準(zhǔn)

2018年8月30日，領(lǐng)導(dǎo)人在給中央美術(shù)學(xué)院8位老教授的回信中，充分肯定了美育在塑造美好心靈方面的重要作用，指出加強美育工作很有必要，并明確指示：“做好美育工作，要堅持立德樹人，扎根時代生活，遵循美育特點，弘揚中華美育精神，讓祖國青年一代身心都健康成長?！睘榱私⒑侠淼脑u價標(biāo)準(zhǔn)，在班級管理上，教師可以立足學(xué)生的身心發(fā)展，建立人性化的學(xué)生評價制度。將評價標(biāo)準(zhǔn)向美育成果轉(zhuǎn)移，比如開展“心靈美、舉止雅、學(xué)風(fēng)濃”學(xué)生評比活動，在規(guī)范學(xué)生行為、開展美育教育的基礎(chǔ)上提升其學(xué)習(xí)積極性，對于學(xué)生來說具有十分明顯的引導(dǎo)作用?！靶撵`美”一欄是立足學(xué)生的美育學(xué)習(xí)，與視覺上的漂亮不同，要求學(xué)生用科學(xué)的審美理論引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生正確的審美心理與積極的審美意識;“舉止雅”也是在日常的言行舉止上嚴(yán)格要求自己，不說臟話，不做違反校規(guī)校紀(jì)的事情;“學(xué)風(fēng)濃”則是做好自己該做的事情，作為一名學(xué)生，要認(rèn)真的對待自己的學(xué)業(yè)。在這種學(xué)生評價標(biāo)準(zhǔn)的引導(dǎo)下，每周都評選出“美學(xué)之星”、“文明之星”和“學(xué)習(xí)之星”，來推進(jìn)美育教育工作的開展。

小結(jié)

在素質(zhì)教育發(fā)展的腳步下，美育教育越來越受到教師的重視，特別是對于中小學(xué)生來說，在認(rèn)知上還沒有成熟，在意識上還沒有形成體系，教師在美育教育方面與時俱進(jìn)，積極打破傳統(tǒng)教育的束縛，讓學(xué)生的全面發(fā)展取代“唯成績論”。中小學(xué)生處于審美思想發(fā)展的重要階段，教師要把握住關(guān)鍵時期，更新自己的教學(xué)觀念，提升自身的專業(yè)程度，建立合理的評價標(biāo)準(zhǔn)，為培養(yǎng)小學(xué)正確的審美價值觀與道德觀奠定基礎(chǔ)，為落實小學(xué)生人格美的理想添磚加瓦。

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