摘要：信息技術(shù)的不斷發(fā)展為教育領(lǐng)域提供了非常大的幫助，多媒體教學(xué)模式正是關(guān)鍵性的體現(xiàn)。在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)中，如何有效的將多媒體教學(xué)進(jìn)行應(yīng)用是需要教師進(jìn)行思考的關(guān)鍵，在課堂中使用多媒體進(jìn)行教學(xué)能夠在一定程度上將課堂的質(zhì)量提高，能夠?qū)?fù)雜的數(shù)學(xué)知識(shí)變得通俗易懂，促使學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)更多的數(shù)學(xué)知識(shí)。本文通過(guò)對(duì)多媒體教學(xué)的必要性的分析進(jìn)一步探究多媒體教學(xué)模式下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué) 高中數(shù)學(xué)

在社會(huì)不斷發(fā)展的背景下，教育領(lǐng)域在不斷地進(jìn)步，大多數(shù)教師在進(jìn)行課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)會(huì)采用多媒體進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)多媒體進(jìn)行教學(xué)能夠?qū)⒄n堂活動(dòng)更加順利的進(jìn)行。高中階段的數(shù)學(xué)知識(shí)相對(duì)比較復(fù)雜，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候會(huì)容易出現(xiàn)錯(cuò)誤，需要教師進(jìn)行及時(shí)的引導(dǎo)，不斷的提高學(xué)生在課堂中的積極性。多媒體教學(xué)能夠?qū)⒄n堂的氛圍變得更加輕松有效，能夠促使數(shù)學(xué)課堂的效果充分的展現(xiàn)出來(lái)。

一、多媒體教學(xué)的必要性

通過(guò)多媒體進(jìn)行教學(xué)能夠在課堂中充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，促使學(xué)生在課堂中更加的積極。教師在課堂中要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)生不斷地向往，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，促使學(xué)生尋找到學(xué)習(xí)的意義和快樂。多媒體教學(xué)是在傳統(tǒng)的教學(xué)方式上進(jìn)行改變和拓展，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的講解時(shí)借助信息技術(shù)將知識(shí)變得更加清晰，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中會(huì)比較容易一些。同時(shí)，教師能夠通過(guò)多媒體向?qū)W生展示一些學(xué)習(xí)情景，引導(dǎo)學(xué)生在情景中牢牢掌握所學(xué)知識(shí)。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，在課堂中教師的教學(xué)觀念也在發(fā)生著改變，為了適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展需要，教師不得不將傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行改變，采用更加有效的手段進(jìn)行，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)到更多、更廣泛的知識(shí)?？傊嗝襟w教學(xué)是教育不斷發(fā)展的必要，在課堂中多媒體教學(xué)發(fā)揮著非常重要的作用，是一個(gè)非常有效的教學(xué)手段，教師必須在課堂中學(xué)會(huì)進(jìn)行靈活的應(yīng)用，促使學(xué)生在課堂中掌握更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，打造出更加優(yōu)秀的數(shù)學(xué)課堂。

二、多媒體教學(xué)模式下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)措施

2.1借助多媒體創(chuàng)建數(shù)學(xué)情境

將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)以情景啟發(fā)式的方式表現(xiàn)出來(lái)，能夠促使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中更加輕松，進(jìn)而帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行更加有效的學(xué)習(xí)。教師必須要不斷進(jìn)行教學(xué)觀念的更新，在課堂中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更多知識(shí)的學(xué)習(xí)。多媒體教學(xué)是一個(gè)非常重要的教學(xué)方式，教師能夠利用多媒體教學(xué)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，通過(guò)情景滲透啟發(fā)的方式講解新知識(shí)，能夠促使學(xué)生充分發(fā)揮主動(dòng)性，在課堂中學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。

例如，在進(jìn)行高中數(shù)學(xué)北師大版《立體幾何圖形》的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，授課之前老師可以通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生回憶之前學(xué)習(xí)過(guò)的相關(guān)的推行知識(shí)，然后，可以利用生活中的一些事物進(jìn)行情景的創(chuàng)設(shè)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行新知識(shí)的學(xué)習(xí)。隨后老師利用多媒體為學(xué)生講解一些幾何圖形的平面圖，在講解空間點(diǎn)、直線、平面之間的關(guān)系時(shí)，教師可以在多媒體上展示北京水立方的外表，然后帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情景，這樣能夠促使學(xué)生快速的掌握所學(xué)習(xí)的知識(shí)，在進(jìn)行三者關(guān)系的學(xué)習(xí)時(shí)也會(huì)比較輕松。所以，教師通過(guò)這樣的教學(xué)方式，能夠引導(dǎo)學(xué)生在情景中直觀的去觀察知識(shí)，能夠?qū)⒄n堂活動(dòng)有效的進(jìn)行，有利于學(xué)生在課堂中進(jìn)行更加有效的學(xué)習(xí)。

2.2 利用多媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)良好互動(dòng)環(huán)境

處于高中階段的學(xué)生學(xué)習(xí)壓力較大，很多學(xué)生在進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，面對(duì)較為抽象、復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)生的積極性非常低，在課堂中與教師的互動(dòng)也非常少，因此，數(shù)學(xué)教學(xué)效率不高。信息技術(shù)教育背景下，多媒體技術(shù)在課堂中發(fā)揮著非常重要的作用，教師能夠通過(guò)多媒體將知識(shí)直接展示給學(xué)生，在一定程度上還能夠?qū)⒄n堂的氛圍變得更加輕松，學(xué)生在課堂中能夠進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。

例如，教師在進(jìn)行高中數(shù)學(xué)北師大版《圓與圓的方程》的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師可以利用多媒體在知識(shí)的講解之前利用幾分鐘的時(shí)間向?qū)W生展示一些相關(guān)的知識(shí)。有效的課前引入能夠促使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中更加的積極。教師在進(jìn)行圓的方程的講解時(shí)，在課堂中可以通過(guò)多媒體向?qū)W生進(jìn)行展示講解，這樣能夠讓學(xué)生更好的進(jìn)行理解。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師還可以利用多媒體向?qū)W生進(jìn)行知識(shí)的相接，將有效的知識(shí)構(gòu)架展示給學(xué)生，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。通過(guò)對(duì)媒體進(jìn)行知識(shí)的講解的過(guò)程中，教師可以抓住機(jī)會(huì)與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，積極的帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此，教師要牢記多媒體教學(xué)的必要性，在課堂中學(xué)會(huì)進(jìn)行合理的運(yùn)用，將復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識(shí)采用更加有效的方式傳授給學(xué)生，促使學(xué)生的數(shù)學(xué)能力不斷提高。

結(jié)束語(yǔ)：大部分學(xué)生在面對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)會(huì)感到頭痛，在進(jìn)行題目的作答時(shí)沒有思路。因此，數(shù)學(xué)的成績(jī)相對(duì)比較低。在課堂中，教師的教學(xué)方式非常的重要，多媒體教學(xué)模式是時(shí)代發(fā)展的必然結(jié)果，教師在課堂中要學(xué)會(huì)進(jìn)行有效的應(yīng)用，將復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識(shí)清晰的展現(xiàn)給學(xué)生，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行更加有效的學(xué)習(xí)，不斷地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

參考文獻(xiàn)：

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陜西省咸陽(yáng)市乾縣第一中學(xué)?楊旭卿