張涵 龐曉瑜

摘要：節(jié)奏是音樂的脈搏，節(jié)奏是音樂的精髓，是組成音樂的核心要素之一，是音樂生命力的泉源，沒有節(jié)奏就沒有音樂。一切音樂活動離不開節(jié)奏，節(jié)奏感是音樂能力的重要組成部分，唱歌、跳舞、樂器都離不開節(jié)奏感，幼兒期是人格塑造的奠基時期，也是接受審美啟蒙教育的最佳期。音樂教育是幼兒美譽教育的重要組成部分，也是促進幼兒心身全面發(fā)展和潛能發(fā)展的重要有效途徑。所以我們就要培養(yǎng)這種節(jié)奏感與節(jié)奏的能力，而這種能力應(yīng)該從小來培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：幼兒;節(jié)奏感;節(jié)奏能力;培養(yǎng)方法

一、不同年齡段，孩子表現(xiàn)節(jié)奏感的不同特點

孩子是根據(jù)興趣來學習的，對自己興趣的事物他們會用心的來鉆研、討論。他們在音樂節(jié)奏方面主要是根據(jù)歌曲的內(nèi)容、歌詞，或者是歌曲本身的藝術(shù)色彩來判斷自己的喜好的。比如流行歌曲的曲風都是抒情、暫緩的，而幼兒喜歡的是歡快、節(jié)奏明朗的。正是因為這種興趣，導(dǎo)致了孩子在聽到自己喜歡的音樂的時候會不由自主的跟著做動作，而這恰巧就是培養(yǎng)孩子節(jié)奏的重要特點。

根據(jù)年齡段的不同，表現(xiàn)出來的特點也不同。小班的孩子可以跟著音樂拍手，但是他們通常都是跟不上節(jié)奏，但是可以初步的感知到節(jié)奏。中班孩子可以跟著節(jié)奏做動作，但是跟著節(jié)奏并不持久。大班和學前的孩子就做得很好，他們可以準確的跟住節(jié)奏，作出的動作也可以準確的踩住點，節(jié)奏能力在逐漸加強。

二、如何培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感與節(jié)奏能力

（一）培養(yǎng)音樂節(jié)奏感要激發(fā)孩子對音樂節(jié)奏活動的興趣

1、豐富教學形式、教學方法的運用

孩子有活潑好動的特點，注意力持續(xù)的時間很短。所以，讓孩子長期在同樣的環(huán)境或者是同樣的氣氛下學習不但枯燥無味更加不能激起孩子學習的興趣。運用動靜交替，情景交融、游戲等等各種形象生動的方法，讓幼兒在動、聽、看、辨、唱的趣味實踐中體驗音樂節(jié)奏的美妙效果會更佳。

2、選材要貼近幼兒的生活

孩子年齡階段的特點，喜歡歡快、節(jié)奏感強而且要貼近他們的生活的音樂，因此，選材比較重要。

3、注重讓幼兒通過自己的活動來自我表達和表現(xiàn)

幼兒教育的重要方法就在于培養(yǎng)幼兒的學習興趣，調(diào)動幼兒主動求知的積極性，只有當幼兒需要的時候，教師的給予才能收到最佳效果，在以往的音樂教育中，老師往往忽視幼兒的主動性、積極性，沒有給他們充分自由的活動空間，過分的注重技巧訓(xùn)練。其實，在教學中，只要充分調(diào)動幼兒的表現(xiàn)欲望，讓他們在自編、自創(chuàng)中探索，產(chǎn)生動力和自信感，有了學習的興趣，他們的好奇心和求知欲就得到了發(fā)展。例如：給幼兒一個節(jié)奏感很強的曲子，讓幼兒根據(jù)曲子自己進行表演，他們在自我探索，也在努力讓自己的身體適應(yīng)節(jié)奏，老師在觀察過程中可以把孩子跳得比較好的動作記錄下來，或者讓孩子給其他的小朋友表演一下，這樣增強了孩子的自信心和滿足感，又學習了一定的節(jié)奏。往往孩子自己探索得到的知識才更不容易忘記，才體會的更深刻。

（二）培養(yǎng)節(jié)奏感要加強幼兒對節(jié)奏的認識

孩子要想學習好節(jié)奏的話就必須要了解節(jié)奏型，知道節(jié)奏的節(jié)拍是什么樣子的。在日常生活中選擇材料來感知節(jié)奏，聽節(jié)奏。例如：下雨時的聲音是“沙沙沙沙”，時鐘的聲音是“滴答滴答”。還要讓幼兒知道節(jié)奏是可以變化的，例如小鼓可以敲出許多種節(jié)奏，從而激發(fā)孩子主動地探究和認識節(jié)奏。

（三）培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感要加強語言節(jié)奏的訓(xùn)練

語言節(jié)奏的訓(xùn)練就是讓孩子說節(jié)奏，讓幼兒唱一些小兒歌，或者是一段小小的幼兒歌曲，都是讓孩子進行語言節(jié)奏教育的過程。語言節(jié)奏的好處就是孩子既可以說又可以唱，而且在說或者唱的時候，就能夠親自體驗的這個節(jié)奏的類型是什么樣的，感知了節(jié)奏的音響效果是什么樣的。

（四）培養(yǎng)節(jié)奏感要重視動作節(jié)奏的訓(xùn)練

音樂是看不見摸不著的，音樂中的節(jié)奏更是如此。由于3——6歲幼兒的思維具有具體形象的特點，因此他們對聲音中的快慢，即節(jié)奏的概念是不理解的。但是，有資料顯示，人們感受節(jié)奏主要是靠運動覺，肢體動作的參與可以幫助幼兒理解音樂中的節(jié)奏。因此，在培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感時，需要有動作的參加，一定要讓幼兒在肢體動作的參與中加深對節(jié)奏的體驗和感受。

1、在運動游戲中感受節(jié)奏

幼兒在運動中，也可以感受到節(jié)奏。如在幼兒拍球時可以讓他們玩“變速拍球的游戲”孩子們可以通過拍高球、拍低球調(diào)整拍球的速度，在拍球的過程中感受節(jié)奏的快慢。

2、在舞蹈動作中感受節(jié)奏

“快樂小鼓舞”的游戲，教師敲擊的速度由慢到快，幼兒即興在老師的鼓聲伴奏下跳出。

3、在感覺器官統(tǒng)合游戲中感受節(jié)奏

“身體樂器”的游戲則更能將我們身體上的各個器官進行運用，充分調(diào)動了孩子學習節(jié)奏的興趣，學習的積極性非常高。游戲中可以用碰牙、彈指、繃唇、跺腳、拍腿等肢體動作，讓孩子感受節(jié)奏的美妙。

（五）打擊樂器的運用

利用樂器等對幼兒進行節(jié)奏訓(xùn)練，樂器直觀性能激起幼兒的學習興趣和熱情。

幼兒好動，手腳總閑不住，結(jié)合這一特點，經(jīng)常讓他們進行樂器演奏，既能加深幼兒對節(jié)奏的掌握，又能激發(fā)他們對音樂學習的興趣和積極性，可謂一舉兩得。因此，我們該為幼兒提供了各種打擊樂器，讓幼兒練習使用。開始先讓幼兒敲打著玩，目的在于使幼兒了解各種不同樂器能發(fā)出不同的音響，然后，引導(dǎo)幼兒通過親身操作，知道用不同的方法敲擊樂器，既培養(yǎng)了節(jié)奏感也提高幼兒的音樂素質(zhì)和能力。

參考文獻：

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