李國華

摘要：在推進(jìn)初中音樂教育教學(xué)改革的過程中，教師一方面需要關(guān)注技能訓(xùn)練策略的創(chuàng)新，另一方面需要落實(shí)好美育教育工作。作為美育的有效工具以及重要途徑，初中音樂教育的作用不容忽略，教師需要著眼于良好的教育教學(xué)效果，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，體現(xiàn)寓教于樂的育人理念。深化學(xué)生對音樂知識以及音樂技能的理解及感知，逐步發(fā)展學(xué)生的音樂素養(yǎng)以及審美能力，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞的全面成長。

關(guān)鍵詞：初中音樂;教育體驗(yàn);教學(xué)效果

引言

學(xué)生是學(xué)科教學(xué)中的主要對象，教育教學(xué)活動(dòng)的開展需要以學(xué)生為中心，只有這樣才能夠踐行與時(shí)俱進(jìn)和以人為本的育人理念。初中音樂教育體驗(yàn)與教學(xué)效果密切相關(guān)，教師需要引導(dǎo)學(xué)生自主分析、大膽感知，夯實(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。只有這樣才能夠真正打造高效課堂，確保初中音樂教育教學(xué)改革工作的全面落實(shí)。

一、初中音樂教育體驗(yàn)的必要性

初中生正處于自身成長發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，教師需要以發(fā)展學(xué)生正確的人生三觀、塑造學(xué)生完善的人格為目標(biāo)，確保學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)身心發(fā)展的順利過渡。學(xué)生在學(xué)習(xí)知識時(shí)會(huì)產(chǎn)生不同的情緒變動(dòng)，情感非常豐富以及充沛。教師則需要根據(jù)學(xué)生的身心成長規(guī)律，通過對學(xué)生學(xué)習(xí)需求以及教育特點(diǎn)的深入分析及研究，鼓勵(lì)學(xué)生自主體驗(yàn)、深入感知，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性，保障學(xué)生能夠?qū)Τ踔幸魳愤@門課程產(chǎn)生耳目一新的感覺。初中階段的音樂教育一方面需要以音樂技能的訓(xùn)練和提升為基礎(chǔ)，另一方面需要了解學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀，發(fā)展學(xué)生的探索興趣以及學(xué)習(xí)能動(dòng)性。鼓勵(lì)學(xué)生自主感受及理解，提升學(xué)生的鑒賞能力，讓學(xué)生能夠在自主想象的過程中留下深刻的印象。音樂熏陶對學(xué)生的影響顯而易見，教師需要將學(xué)生的切身體驗(yàn)和親身感悟融為一體，只有這樣才能夠在提升學(xué)生知識技能水平的基礎(chǔ)上，促進(jìn)學(xué)生的良性成長，保障學(xué)生能夠逐步形成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的音樂素養(yǎng)及技能。

二、增強(qiáng)初中音樂教育體驗(yàn)手段

綜合上面的簡單論述和分析可以看出初中音樂教育體驗(yàn)對提升課堂教學(xué)質(zhì)量和效率的顯著作用，教師則需要以體驗(yàn)式教學(xué)為依據(jù)，進(jìn)一步的調(diào)整教育教學(xué)思路，確保環(huán)環(huán)相扣，持續(xù)推進(jìn)新課程改革，在創(chuàng)新教學(xué)方法的過程之中，鼓勵(lì)學(xué)生自主體驗(yàn)，自主感知，對學(xué)科教學(xué)活動(dòng)的順利開展有重要的輔助作用，

（一）將教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合

傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式過于注重學(xué)生的技能學(xué)習(xí)，以學(xué)生的知識學(xué)習(xí)和能力提升為基礎(chǔ)，沒有站在宏觀發(fā)展的角度了解學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)方法以及情感態(tài)度價(jià)值觀，這一點(diǎn)不利于學(xué)生的自主感悟。針對這一現(xiàn)實(shí)矛盾，教師需要設(shè)置明確可行的教學(xué)目標(biāo)，精心篩選教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，關(guān)注對教學(xué)目標(biāo)的進(jìn)一步調(diào)整以及改進(jìn)。比如在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)人教版七年級下冊音樂樂器常識時(shí)，教師需要以學(xué)生的自主探究、實(shí)踐參與和合作交流為基礎(chǔ)，讓學(xué)生既能夠獲得知識，又能夠發(fā)展個(gè)人的情感態(tài)度價(jià)值觀以及思維能力。與其他學(xué)科相比，初中音樂課程所占的比重相對偏低，內(nèi)容非常的繁雜，教師需要主動(dòng)應(yīng)對學(xué)科教學(xué)的壓力，精心設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，合理安排教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)兩者的完美融合，盡量避免難度較大的內(nèi)容。以愛國教育音樂比例的有效提升為依據(jù)，在提升學(xué)生音樂技能和學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，著眼于學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展需要，適當(dāng)融入傳統(tǒng)音樂文化以及流行音樂，讓學(xué)生能夠在個(gè)人興趣的指導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)。這一點(diǎn)有助于學(xué)生音樂學(xué)習(xí)素養(yǎng)以及水平的穩(wěn)定提升，深化學(xué)生對歌曲的感知能力，強(qiáng)化學(xué)生的情感體驗(yàn)，確保內(nèi)在美形象的有效塑造。

（二）豐富學(xué)生的課余音樂學(xué)習(xí)

課堂教學(xué)時(shí)間比較有限，為了夯實(shí)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的能動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生自主感知和體驗(yàn)，比如在學(xué)習(xí)初中音樂人教版七年級下冊《鳳陽花鼓》時(shí)，教師需要跳出教材和課堂的局限，進(jìn)一步豐富課余音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)。開展形式多樣的課外活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與其中，完成個(gè)人的學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生的音樂創(chuàng)作以及音樂鑒賞最為關(guān)鍵，教師需要凈化學(xué)生的心靈，陶冶學(xué)生的情感，不斷豐富音樂教育內(nèi)容，緩解學(xué)生的緊張情緒，減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力以及負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生的課余生活變得更加豐富。教師可以主動(dòng)利用各種重大節(jié)日，比如國慶節(jié)、中秋節(jié)和雷鋒活動(dòng)月，積極組織開展積極向上的音樂活動(dòng)。讓學(xué)生能夠在社會(huì)主義價(jià)值觀的引導(dǎo)及熏陶下主動(dòng)調(diào)整個(gè)人的學(xué)習(xí)行為，實(shí)現(xiàn)個(gè)人音樂感知能力、體驗(yàn)?zāi)芰Φ木C合培養(yǎng)及提升。

（三）提升學(xué)生的感知能力

音樂這門課程十分注重學(xué)生的自主感知以及理解，教師需要盡量避免傳統(tǒng)一言堂和滿堂灌教學(xué)模式的束縛，關(guān)注教學(xué)氛圍的進(jìn)一步優(yōu)化。凸顯體驗(yàn)式教學(xué)的重要指導(dǎo)作用，保障學(xué)生能夠自主感知、主動(dòng)想象，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與能動(dòng)性，深化學(xué)生對于音樂知識以及技能的理解，發(fā)展學(xué)生的知識接受能力。靈活利用歌曲教學(xué)，讓學(xué)生主動(dòng)感知歌曲藝術(shù)美以及韻律美，積極接受優(yōu)秀音樂作品的熏陶，學(xué)會(huì)主動(dòng)想象。

結(jié)語

初中音樂教育中的體驗(yàn)式教學(xué)有助于提升課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性，體現(xiàn)以人為本的育人理念。音樂教師需要了解初中音樂教育的重點(diǎn)以及核心，關(guān)注學(xué)生的自主參與，進(jìn)一步調(diào)整教育教學(xué)策略。將教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容融為一體，豐富學(xué)生的課余音樂學(xué)習(xí)內(nèi)容，提升學(xué)生的感知能力和理解能力。

參考文獻(xiàn)：

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