范琪琪 李強

【摘要】隨著社會的發(fā)展與時代的進步，信息化時代到來。計算機網(wǎng)絡(luò)在人們?nèi)粘Ｉ钪械膽?yīng)用也越來越廣泛。在教育行業(yè)計算機網(wǎng)絡(luò)自然也是不可缺少的，雖然大部分學校一直在進行有關(guān)計算機網(wǎng)絡(luò)的教育教學活動，但由于資源缺乏，課時不足等原因，這一學科仍有較大的進步空間。信息化對人們生活影響巨大，所以提高計算機網(wǎng)絡(luò)的使用性、普遍性迫在眉睫，本文論述的就是有關(guān)提升中職計算機網(wǎng)絡(luò)教學的有效性的相關(guān)問題。

【關(guān)鍵詞】中職;計算機網(wǎng)絡(luò);有效性研究

【正文】在中職教育中，計算機網(wǎng)絡(luò)教學在整體的教育教學中是很重要的，因為在新課程改革的要求下，培養(yǎng)創(chuàng)新型、技術(shù)型人才是首要目標。隨著信息技術(shù)、多媒體技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)等新技術(shù)的出現(xiàn)和應(yīng)用，計算機網(wǎng)絡(luò)也被推上舞臺，在中職教學中由于與普通中學有著學習內(nèi)容上的差別，所以計算機網(wǎng)絡(luò)教學是學生學習提升的主要手段。與其他學科相比計算機網(wǎng)絡(luò)學習更加受學生的歡迎，它通過多樣的手段與內(nèi)容幫助學生掌握相關(guān)的技能，在中職教學中尤為重要。

一、分析中職計算機網(wǎng)絡(luò)教學的現(xiàn)狀

1.1當前，在大部分中職院校中為了更好地提高素質(zhì)教育以及應(yīng)付考試，許多教材的理論化、系統(tǒng)化特點明顯，而實踐性、技術(shù)性等具體需要卻很少體現(xiàn)。這就導致學生學習起來比較吃力，對計算機網(wǎng)絡(luò)的實際操作能力水平低，并且也忽視了中職教育培養(yǎng)技術(shù)型人才的本質(zhì)。

1.2在中職教育中，由于院校氛圍較為活躍，壓力較之普通中學也比較輕松。這就使得許多學生的學習心態(tài)不正，在計算機網(wǎng)絡(luò)課堂上以娛樂為目的，而忽視技能學習?；蛘卟恢匾暯處煹闹笇Ш徒淌冢瑢W習質(zhì)量低下，學習效率不高。此外，許多中職院校由于學生眾多，教學資源不足、師資力量薄弱、環(huán)境支持不夠等問題也十分明顯。

二、探究提升中職計算機網(wǎng)絡(luò)教學有效性的策略

2.1重視教學資源，提高學生興趣

在中職教育的計算機網(wǎng)絡(luò)課程中，要重視教學資源這個保障性存在。優(yōu)秀的教師團隊、合適的課本教材、充足的學習資源都是必不可少的，在中職教育中，由于學生主要以實踐培養(yǎng)為主，所以要選擇一些合適的教材，讓學生可以對所學內(nèi)容比較容易理解。除此之外，教師要為學生提供一些相應(yīng)的教學資源，讓學生自主學習或者討論學習時有便利條件和學習的動力，從而提升學習效率。在學習資源充足的情況下，學生無論是個人學習還是團體學習都可以自主運用資源進行學習，在這個過程中會極大的加深學生對知識的記憶，鍛煉自主學習的能力，提升學習計算機網(wǎng)絡(luò)課程的有效性。

例如，在學生學習人教版計算機網(wǎng)絡(luò)課程中的“計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)”這部分內(nèi)容時，除了為學生選擇技術(shù)性、實踐性較強，容易理解的教材之外，教師還要為學生提供一些相關(guān)的知識介紹或者相關(guān)資料等，并在課堂上ppt展示或者直接放在班級電腦里供學生們使用。比如在學習“防火墻基本知識”時，教師在教授完課本上的“防火墻是在兩個網(wǎng)絡(luò)通訊時執(zhí)行的一種訪問控制尺度，能最大限度阻止網(wǎng)絡(luò)中的黑客訪問你的網(wǎng)絡(luò)……”，這些基本知識外，還可以制作一些與防火墻有關(guān)的實用軟件、數(shù)據(jù)等，讓學生根據(jù)個體情況自主學習和了解。不但擴展了學生的視野，還激發(fā)了學生學習的興趣，提升了學習的有效性。

2.2加強實踐性教學，提高學生的實操能力

在中職計算機網(wǎng)絡(luò)課程的學習中，理論學習和實踐掌握是同等重要的，但是由于近年來國家對技術(shù)型人才的迫切需要以及目前中職技術(shù)型學習效率不高，如何培養(yǎng)和提高學生的實踐水平，是教師需要思考的一個重要問題。在平時的學習中，教師就要從點滴抓起，鍛煉學生的操作能力，爭取在傳授理論知識的同時，讓學生實踐技能也可以基本掌握。另外，在培養(yǎng)學生實操能力時，教師的指導和正確引領(lǐng)是必不可少的，因為學生對于實際操作都是比較陌生的，有些實踐就算結(jié)合理論知識也是很難的，這就需要教師及時的糾正和指導，以提高學生學習計算機網(wǎng)絡(luò)課程的有效性。

例如，在教師教授學生人教版計算機網(wǎng)絡(luò)課程中有關(guān)“powerpoint”的相關(guān)知識時，在系統(tǒng)化的介紹完理論部分的內(nèi)涵、特點、用途等，教師可以先展示自己制作設(shè)計的演示文稿，內(nèi)容可以是時事政治、正能量明星、教育新聞等，以此來激發(fā)學生的學習興趣。再布置任務(wù)，讓同學們自己動手設(shè)計制作類似規(guī)格的演示文稿，并且提供一定的模板、素材等，內(nèi)容不限。在學生制作的過程中，教師要及時地給予指導和引領(lǐng)，完成之后還可以開展學生間的互評，優(yōu)秀作品展示等環(huán)節(jié)，讓學生充分理解知識的同時，提高了動手能力，同時還可以激發(fā)學生的學習興趣，為以后的學習打下基礎(chǔ)，還能提升計算機網(wǎng)絡(luò)課程的有效性。

【結(jié)語】綜上所述，隨著信息時代的不斷進步，中職教育中的計算機網(wǎng)絡(luò)課程也要克服資源不足、學生學習態(tài)度不端正等問題。教師要切實做到從實際出發(fā)，注重培養(yǎng)學生的實踐能力，跟上先進的教學理念，提高計算機網(wǎng)絡(luò)課程的有效性，為國家培養(yǎng)創(chuàng)新型、技術(shù)型人才。

【參考文獻】

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