周洪芬

幸福是我們?nèi)松篮愕淖非?，幸福的人生是充滿快樂和陽光的，是生活的動力和源泉。到底什么樣的人生才是幸福？我常常問自己？是住高樓大屋，是吃山珍海味，還是游遍山川大河？一千個讀者就有一千個哈姆雷特。對于幸福每個人都有不同的定義。同一種的生活，有的人會感到幸福，充滿感恩，有的人也許會深感無奈，充滿痛苦。不同生活態(tài)度、生活價值觀和生活境遇的人有著不同的幸福觀。

教師的職業(yè)幸福哪里找？教師的幸福是看到學(xué)生的點滴進(jìn)步和學(xué)生對教師的真情回報，是教學(xué)工作的成就，領(lǐng)導(dǎo)的肯定和支持，得到工作的動力，是學(xué)生家長社會的理解、信任、尊重，是豁達(dá)的人生態(tài)度和高雅的生活情操。近年來有許多新入職的年輕人，工作沒多久，就辭職了。他們剛剛走上講臺，就被學(xué)生的淘氣，教學(xué)的瑣碎壓垮，還沒有真正的感受教師的職業(yè)幸福，就被生活一地雞毛嚇退，真為他們感到惋惜。作為教師要懂得享受課堂，課堂才是教師生命的重要舞臺。營造一個充滿生命活力的課堂，課上暢游書海，激揚文字，課下和學(xué)生談天說地，共享快樂，看到他們的點滴進(jìn)步和陽光的笑臉，就會少了許多教學(xué)的焦慮和煩惱。還要懂得享受學(xué)生。學(xué)生的成功和對你的真情回報是教師職業(yè)幸福感最重要的源泉，影響教師職業(yè)幸福感的許多不利因素都可以從學(xué)生對教師的尊重、理解、感激中得到彌補(bǔ)。早晨入校時一聲清脆的老師好，教師節(jié)悄悄放在桌上的一張賀卡，生病時一句溫暖的問候，畢業(yè)多年的學(xué)生的看望。這一切是教師在繁忙勞累工作中的曙光，是職業(yè)倦怠的一劑良藥。但要讓學(xué)生感恩你，你就必須學(xué)會呵護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生，用真心換真情。毫無保留地愛學(xué)生，教會他們知識，教給做人的道理。用自身的修養(yǎng)和魅力影響他們，用豐富的學(xué)識引領(lǐng)他們。學(xué)博為師，身正為范，成為學(xué)生的良師益友。我在教育戰(zhàn)線上工作了30余載，也曾迷茫過，厭倦過，但當(dāng)你真正用心走過，你會超脫世俗，享受教育的云淡風(fēng)輕。前幾天的一件事讓我更加堅定了認(rèn)知。

“周老師，我是您的學(xué)生李哲?！币粭l微信好友申請彈出。李哲，好熟悉的名字，卻又一時想不起。出于禮貌通過驗證成為好友。很快對方發(fā)來小花和笑臉，一串文字映入眼簾：周老師，您好！在“教師21天書寫”打卡群發(fā)現(xiàn)了您，當(dāng)您在群中發(fā)第一篇鋼筆字，第一次留言，就覺得肯定是您。老師，您還記得我嗎？那時候我們是您第一屆學(xué)生，很有幸您提拔我當(dāng)了班長，當(dāng)時我最喜歡做的事，就是學(xué)著您的樣子，拿著教鞭走上講臺。當(dāng)時您撫摸著我的頭說：真是像模像樣的小老師。那時，我就想當(dāng)一名像您一樣的語文老師，飽讀詩書，滿腹才華。現(xiàn)在我成了一名語文老師，在立民小學(xué)教學(xué)。

我恍然大悟，微信真是個神奇的東西！不管距離多遠(yuǎn)，時間多久，都能讓人不經(jīng)意間相逢。同時心生感嘆，當(dāng)年不經(jīng)意的一句話，居然能在她幼小的心靈上種下一顆理想的種子。是啊，二十七年過去了，那時我從師范學(xué)校畢業(yè)，分配到滄州市小王莊鎮(zhèn)代家園小學(xué)。小學(xué)坐落在村子中央，三排平房，十來間教室，教室門前種著幾株月季花。一塊空地就是操場，操場周圍種著幾棵高大的白楊樹，古樸幽靜。學(xué)校有一百多名學(xué)生，十多個老師，一名老校長身兼數(shù)職，管理、后勤、教研，甚至學(xué)生們上下課的鈴聲，都由他按時敲響。那時我剛上班，接的一年級，有三十多個孩子，單純可愛，下課就會圍著我嘰嘰喳喳說個不停，我也很享受和他們在一起的時光。其中有個特別愛說愛笑的大眼睛女孩兒就是李哲，因為她大方，不靦腆，說話像個小大人，我很喜歡她。

那時冬天沒有暖氣，要自己生爐子，對于剛剛畢業(yè)的我，不僅要學(xué)教課，還要學(xué)習(xí)如何生煤爐和管好煤爐，保證一周不滅火。這對一個剛畢業(yè)二十歲的小姑娘確實有點難，老校長就手把手的教，把劈柴點燃后，啥時放煤，如何扇風(fēng)，都要掌握好火候，否則就會滿屋子濃煙，爐火還生不著。幾經(jīng)周折，我學(xué)會了生爐子，常常弄得灰頭土臉。每周一都要早到校去生爐子，保證學(xué)生們到校后，教室是暖和的。李哲因為離校近總是早早到校，有時她還會從家?guī)б恍┮兹嫉牟窕?。這個小大人總會恰到好處的遞給我一把鏟子或端來一簸箕煤塊。漸漸地成為我的小助手，每天早早到校管理爐子。剛?cè)雽W(xué)時，她學(xué)習(xí)有些吃力，也許是因為我總表揚她的自理能力強(qiáng)，愛勞動，她學(xué)習(xí)也越來越用功，課堂總能看到她發(fā)光的眼晴和高高舉起的小手，于是我也總投去贊許的目光。漸漸地，她變得越來越優(yōu)秀和自信，成了我的班長。

小學(xué)六年她從懵懂少年長到亭亭玉立，我也從青澀的教師日益成熟，李哲畢業(yè)后順利升入重點初中，而我?guī)啄旰笠舱{(diào)入市中心的小學(xué)。這段記憶就此塵封，再無聯(lián)系，沒想到多年后彼此重逢，我們成了并肩作戰(zhàn)的同行?？吹剿笥讶χ邪l(fā)了一張畢業(yè)照，那時年輕的我和一群朝氣蓬勃的孩子，還有一張年輕的李哲和她的學(xué)生們，一行文字：長大后我就成了您，謝謝周老師，我的班主任！此時我的眼睛濕潤了，教師的幸福就是如此簡單。曾幾時何，多年從教的我已失去往日的激情，送走一屆又一屆的學(xué)生，已然忘記來時的路?；腥婚g我又找到了我的職業(yè)幸福：上課時，站在講臺上“指點江山，激揚文字”的神采飛揚是幸福;下課后被學(xué)生圍著談天說地的眉開眼笑是幸福。勞累時，學(xué)生的一句“老師，您辛苦了！”是幸福;節(jié)日時，學(xué)生的一張溫馨賀卡是幸福;多年以后，學(xué)生的一句真摯問候，更是幸福。

在回首向來蕭瑟處，歸去，也無風(fēng)雨也無晴。不忘初心，砥礪前行！