丁 蕊

（山東外事職業(yè)大學(xué) 山東 威海 264504）

1 引言

為了提升計算機技術(shù)基礎(chǔ)課程應(yīng)用軟件的應(yīng)用效果，要結(jié)合實際需求優(yōu)化系統(tǒng)各個組成環(huán)節(jié)的效果，保證位置操作流程的合理性和規(guī)范性，滿足模塊數(shù)據(jù)流等基本要求，為維持系統(tǒng)軟件應(yīng)用效果奠定基礎(chǔ)。

2 B/S結(jié)構(gòu)概述

近年來，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)呈現(xiàn)出全面轉(zhuǎn)型升級的趨勢，基于Web建立的信息發(fā)布模式和檢索技術(shù)體系被廣泛應(yīng)用在各個行業(yè)中，系統(tǒng)也從傳統(tǒng)的C/S結(jié)構(gòu)升級為B/S結(jié)構(gòu)，建立一種平衡客戶機和服務(wù)器的應(yīng)用模式，相較于C/S系統(tǒng)，B/S系統(tǒng)更加靈活有效，并且著重改進傳統(tǒng)的應(yīng)用邏輯框架。在建立3層結(jié)構(gòu)的同時，減少了系統(tǒng)維護以及系統(tǒng)升級產(chǎn)生的成本，也為局域網(wǎng)建立匹配的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用結(jié)構(gòu)模式創(chuàng)設(shè)了良好的平臺。

2.1 結(jié)構(gòu)內(nèi)容

B/S結(jié)構(gòu)主要分為3層，基于Web建立數(shù)據(jù)庫，配合HTTP傳輸協(xié)議完成后瀏覽器訪問后臺數(shù)據(jù)庫的工作模式（圖1）。

圖1 B/S結(jié)構(gòu)模式

第1層：客戶端。也是客戶訪問數(shù)據(jù)的瀏覽器，能建立客戶和后臺交互的基礎(chǔ)，并且完成結(jié)果的最終輸出。在應(yīng)用中，Web服務(wù)器能利用HTTP協(xié)議完成資料的傳輸，并且客戶端獲取信息顯示在瀏覽器上。

第2層：服務(wù)器功能層。在完成對應(yīng)應(yīng)用功能后，就能連接后臺的數(shù)據(jù)庫，并且建立對應(yīng)的申請?zhí)幚砟K，獲取處理結(jié)果直接返回Web服務(wù)器。

第3層：數(shù)據(jù)庫服務(wù)器的數(shù)據(jù)層。在對客戶提出的要求進行處理后，能將相應(yīng)的信息數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)接到服務(wù)器端，用戶利用瀏覽器就能更快捷地完成信息的檢索和獲取。為了保證數(shù)據(jù)層應(yīng)用的及時性，要配合日常維護和管理，有效提升綜合應(yīng)用的實效性水平[1]。

2.2 特點

B/S結(jié)構(gòu)在實際應(yīng)用工序中，具有非常突出的應(yīng)用特點，為了滿足應(yīng)用標準和運行管理規(guī)范，要結(jié)合B/S結(jié)構(gòu)的應(yīng)用流程完善對應(yīng)的管控方案。B/S結(jié)構(gòu)不僅需要踐行分布式應(yīng)用邏輯，還要打造跨平臺應(yīng)用結(jié)構(gòu)，從而建構(gòu)完整且合理的部署方案，最大程度上實現(xiàn)B/S結(jié)構(gòu)計算機技術(shù)應(yīng)用的目標。

（1）B/S結(jié)構(gòu)主要是踐行分布式應(yīng)用模式。將軟件作為整個系統(tǒng)運行的核心，從而建立匹配的數(shù)據(jù)管理模式，能利用服務(wù)器和數(shù)據(jù)庫服務(wù)單元完成分布應(yīng)用方案，還能有效滿足前端客戶的基本運行需求。

（3）B/S結(jié)構(gòu)能更好地完成部署和管理工作。相較于C/S結(jié)構(gòu)建立的備份應(yīng)用程序，B/S系統(tǒng)能打造更加便捷的運行結(jié)構(gòu)，從可靠性、可伸縮性、安全性等多方面優(yōu)化操作工序，將資源分配和數(shù)據(jù)庫操作、業(yè)務(wù)邏輯管理等都集中在應(yīng)用服務(wù)器中，為系統(tǒng)運行效率的全面提高創(chuàng)設(shè)了良好的條件。

3 基于B/S結(jié)構(gòu)的計算機技術(shù)基礎(chǔ)CAI軟件系統(tǒng)設(shè)計方案

本文以計算機技術(shù)基礎(chǔ)課程為研究對象，基于B/S結(jié)構(gòu)完成對應(yīng)CAI軟件系統(tǒng)的設(shè)計工作，能有效匹配輔助教學(xué)結(jié)構(gòu)，構(gòu)建更加合理且高效的知識學(xué)習(xí)環(huán)境，輔助學(xué)生在教學(xué)系統(tǒng)組織管理工作范圍內(nèi)提高學(xué)習(xí)效率。值得一提的是，在軟件中主要的系統(tǒng)用戶分為學(xué)生、教師和系統(tǒng)管理員，按照對應(yīng)的權(quán)限設(shè)定相應(yīng)的任務(wù)。

3.1 應(yīng)用結(jié)構(gòu)

首先，基于B/S結(jié)構(gòu)的計算機技術(shù)基礎(chǔ)CAI軟件系統(tǒng)要建立客戶機處理模式，客戶端軟件只需要安裝匹配的瀏覽器，就能完成信息的檢索分析，不僅具有硬件配置要求低且易于管理維護的特點，還無需開發(fā)對應(yīng)的客戶端軟件，直接借助瀏覽器軟件完成免費下載、升級即可[2]。

其次，應(yīng)用結(jié)構(gòu)的周期較短，版本要結(jié)合服務(wù)器端程序代碼進行升級等工作。

最后，平臺無關(guān)聯(lián)，且整體基礎(chǔ)軟件結(jié)構(gòu)的伸縮性較好，利用公開的標準和協(xié)議就能完成匹配的處理，實現(xiàn)系統(tǒng)的平滑過渡。

基本應(yīng)用結(jié)構(gòu)見圖2。

在安全設(shè)計階段，會在汽化器出口管道上安裝電接點壓力表，當充裝管道壓力達到設(shè)定的安全預(yù)警值時，電接點壓力表輸出信號，低溫泵聯(lián)鎖停運，確保氣瓶無超裝危險。

圖2 應(yīng)用結(jié)構(gòu)示意圖

3.2 功能設(shè)計

整體功能模塊設(shè)計內(nèi)容見表1。

表1 功能模塊設(shè)計基本單元一覽表

3.2.1 操作流程

針對學(xué)生、教師、管理員，要按照對應(yīng)的操作要求和流程標準完成操作[3]。

（1）學(xué)生。系統(tǒng)中教學(xué)子系統(tǒng)為學(xué)生提供了課程學(xué)習(xí)模塊、自測評估模塊、作業(yè)提交模塊以及網(wǎng)上答疑模塊。學(xué)生只需要在瀏覽教學(xué)主頁后選擇匹配的模塊完成對應(yīng)作業(yè)內(nèi)容即可，依據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)操作規(guī)程規(guī)范才能最大程度上提高系統(tǒng)運行效率。

（2）教師。系統(tǒng)中為教師提供了輔助教學(xué)系統(tǒng)，教師要進行測試題庫維護處理、知識庫維護處理以及作業(yè)管理等工作，以保證能及時配合學(xué)生操作內(nèi)容，并及時建立反饋，為師生和諧化互動提供保障。

（3）管理員。主要是完成輔助教學(xué)系統(tǒng)主頁中系統(tǒng)管理的內(nèi)容，有效滿足維護操作的基本要求，配合學(xué)生教師注冊模塊、信息維護模塊等為后續(xù)建立完整的跟蹤管理提供保障[4]，見圖3。

圖3 管理員操作流程示意圖

3.2.2 具體內(nèi)容

（1）教學(xué)子系統(tǒng)中對應(yīng)工作要結(jié)合輔助教學(xué)要求得以落實。首先，課程學(xué)習(xí)模塊，就是對不同年級不同學(xué)習(xí)進度的知識重點和難點進行匯總，并且配合典型案例分析，輔助學(xué)生借助教學(xué)參考資料和教學(xué)大綱信息更好地了解相關(guān)教學(xué)內(nèi)容。一般而言，是按照章節(jié)的順序完成知識匯總，并且配合思維導(dǎo)圖的模式建立以文本、圖像和源程序為核心的知識結(jié)構(gòu)。其次，自測評估模塊，主要是學(xué)生借助自我聯(lián)系和測試檢測學(xué)習(xí)成果，主要包括單項練習(xí)單元和綜合測試單元。再次，作業(yè)提交模塊，學(xué)生在完成注冊后就能按照班級建立的學(xué)生作業(yè)管理數(shù)據(jù)表完成相應(yīng)的注冊進群，有效借助模塊要求完成作業(yè)，并且以文本的形式上交作業(yè)。與此同時，學(xué)生在完成作業(yè)一段時間后還能獲取教師的反饋。最后，網(wǎng)上答疑模塊，主要是在學(xué)生遭遇問題時可以借助關(guān)鍵字、關(guān)鍵詞輸入等獲取對應(yīng)問題的解答信息，或者是利用留言的方式建立針對性的問答。

（2）管理子系統(tǒng)主要是從管理層面對相關(guān)信息和內(nèi)容予以監(jiān)督管理，以保證各個模塊都能發(fā)揮其實際作用。首先，注冊信息管理模塊，就是對教師、學(xué)生等注冊信息進行匯總，匹配刪除、修改等基本權(quán)限，在學(xué)生注冊計算機技術(shù)基礎(chǔ)課程后，就能建立學(xué)生的作業(yè)管理表，以便于有效建立完整的學(xué)習(xí)效果跟蹤模式。其次，答疑區(qū)和公告區(qū)，主要是系統(tǒng)管理員借助模塊進行數(shù)據(jù)表信息的處理。最后，更新維護區(qū)，不僅能查詢系統(tǒng)題庫，還能建立對應(yīng)的更新模式。

3.3 數(shù)據(jù)庫設(shè)計

為了提升基于B/S結(jié)構(gòu)的計算機技術(shù)基礎(chǔ)CAI軟件設(shè)計質(zhì)量，要結(jié)合數(shù)據(jù)庫需求建立匹配的分析機制，并配合以太網(wǎng)核心模式，應(yīng)用TCP/IP協(xié)議維持效率。

（1）建立教師注冊表、學(xué)生注冊表、基礎(chǔ)知識題庫表、程序閱讀題庫表等，按照不同的應(yīng)用要求，結(jié)合存儲的課程內(nèi)容完成對應(yīng)練習(xí)題的設(shè)置，并且要結(jié)合學(xué)生的常見問題等建立知識庫表，見表2。

表2 知識庫表

（2）分析主要數(shù)據(jù)表之間的關(guān)系。在應(yīng)用中，操作人員要對不同的基本信息表予以分析，都是借助基礎(chǔ)號碼編寫信號數(shù)據(jù)和_task進行連接，從而形成相應(yīng)主體，維持對應(yīng)表的應(yīng)用工序。

4 基于B/S結(jié)構(gòu)的計算機技術(shù)基礎(chǔ)CAI軟件實現(xiàn)

采取的是MS SQL Server2020，配合Microsoft Internet Information Services 13.1，完成服務(wù)器端的開發(fā)，匹配對應(yīng)的操作系統(tǒng)和瀏覽器。

4.1 總體設(shè)計

由主頁和子系統(tǒng)子頁構(gòu)成，為了維持頁面平衡，每一頁都設(shè)置了返回鏈接，匹配導(dǎo)航系統(tǒng)，從一頁到另一頁的單擊次數(shù)在3次以下。

另外，系統(tǒng)的背景色、字體、字樣等都由系統(tǒng)統(tǒng)一設(shè)定選取默認風(fēng)格。對應(yīng)文檔的管理不使用空格或者是特殊字符，圖面和HTML會分別存儲在不同的名錄中。

4.2 具體功能實現(xiàn)

本文以作業(yè)提交模塊為例，建立用戶登錄界面、教師端界面和學(xué)生端界面，匹配對應(yīng)的作業(yè)表。教師端的功能分為作業(yè)布置和作業(yè)批閱，輸入作業(yè)序號即可查詢作業(yè)的布置情況，并且輸入作業(yè)標題就能增加新的作業(yè)。對應(yīng)的學(xué)生端頁面的實現(xiàn)方式也是借助Web控件完成數(shù)據(jù)的錄入和校驗。學(xué)生端提供作業(yè)提交和作業(yè)查看功能，有效獲取匹配的作業(yè)管理表，滿足作業(yè)信息整理的具體要求，能為后續(xù)提交作業(yè)等環(huán)節(jié)的落實提供保障。與此同時，系統(tǒng)還能有效完成作業(yè)反饋評估，打造教師和學(xué)生更加直觀且具有針對性的指導(dǎo)模式。

5 結(jié)語

綜上所述，基于B/S結(jié)構(gòu)的計算機技術(shù)基礎(chǔ)CAI軟件設(shè)計工作，要結(jié)合實際應(yīng)用需求和設(shè)計要點，完善對應(yīng)的工序內(nèi)容，確保能提高系統(tǒng)造成管控的時效性，維持評估處理的合理性，確保計算機技術(shù)基礎(chǔ)課程教學(xué)指導(dǎo)以及課后指導(dǎo)等工作都能順利落實，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)技術(shù)優(yōu)勢，共建和諧的學(xué)習(xí)空間。