邱雅君

美術(shù)學(xué)習(xí)是一個(gè)長期積累的過程。在這個(gè)過程中，教師需要對每個(gè)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)主要方面的培養(yǎng)與發(fā)展進(jìn)行持續(xù)不斷的跟蹤與調(diào)控。因此，評價(jià)必須貫穿于整個(gè)教學(xué)過程之中。在教學(xué)活動的開始、中間與結(jié)束時(shí)，隨時(shí)關(guān)注學(xué)生在美術(shù)課程學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)與反應(yīng)，將包括各種能體現(xiàn)學(xué)生在美術(shù)素養(yǎng)方面有變化的有價(jià)值信息記錄在案，進(jìn)行分析與判斷，并做出各種評價(jià)，可以是反饋、矯正，也可以是鼓勵(lì)、引導(dǎo)。課堂教學(xué)評價(jià)就是對學(xué)生實(shí)施德育的主要渠道之一。而美術(shù)課在這方面有著其它學(xué)科無法比擬的優(yōu)勢，特別在提高和完善人的素質(zhì)方面具有獨(dú)特的作用，它可以給學(xué)生以積極的思想影響。

針對以上所說的“評價(jià)必須貫穿于整個(gè)教學(xué)過程之中”這一理念，我們可以從以下三個(gè)方面入手來把握美術(shù)課堂的評價(jià)時(shí)機(jī)滲透德育教育。

一、學(xué)習(xí)開始時(shí)進(jìn)行前置性評價(jià)中的德育養(yǎng)成

在教學(xué)活動開始時(shí)，可以對學(xué)生的課前準(zhǔn)備進(jìn)行評價(jià)，這具有重要的導(dǎo)向功能。平時(shí)教學(xué)活動中，如遇到因?qū)W生用具不齊、學(xué)習(xí)資料忘帶，將如何解決呢？我們應(yīng)當(dāng)運(yùn)用循序漸進(jìn)的方式，讓學(xué)生明白課前準(zhǔn)備的重要性，激發(fā)他們的積極性，使他們對課前準(zhǔn)備這種學(xué)習(xí)方式越來越感興趣，逐漸把課前準(zhǔn)備變成自覺的學(xué)習(xí)行為，同時(shí) 養(yǎng)成勤于動腦動手的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、學(xué)習(xí)過程中的形成性評價(jià)中的德育培養(yǎng)

1.把握造型活動過程中的評價(jià)時(shí)機(jī)

在這個(gè)學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)該從學(xué)生是否對課程產(chǎn)生興趣，是否能對所給予的材料進(jìn)行想象、表現(xiàn)，以及在課程過程中的各種表現(xiàn)來進(jìn)行評價(jià)。在教學(xué)中，應(yīng)針對學(xué)生的心理特點(diǎn)，在他們不知道如何來處理材料時(shí)，不知該如何來畫一張畫時(shí)，及時(shí)給予引導(dǎo)、啟發(fā)，且對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，及時(shí)用語言鼓勵(lì)和支持。可以眼神鼓勵(lì)學(xué)生;教師的眼神，對學(xué)生來說是很重要的。充滿笑意、親切、鼓勵(lì)的眼神，可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，促使他們大膽地進(jìn)行創(chuàng)作實(shí)踐。配合肢體語言來肯定學(xué)生，表揚(yáng)學(xué)生效果也很好。如當(dāng)學(xué)生還無法創(chuàng)作自己的作品時(shí)，老師可以俯下身來，順勢用手摸一摸他的頭，并鼓勵(lì)他“你很聰明，想一想，它像什么？可以把它做成什么呢？”這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不但能學(xué)到知識、技能，而且還可以形成對自我的評價(jià)，從而使他們對自己的學(xué)習(xí)更有信心。學(xué)生的自我教育能力的形成，又是學(xué)生思道德發(fā)展過程的一個(gè)重要標(biāo)志，德育的任務(wù)就在于把學(xué)生逐步培養(yǎng)成具有自我教育能力的，能獨(dú)立自主的進(jìn)行思想道德實(shí)踐的主體。

2.把握欣賞活動中的評價(jià)時(shí)機(jī)

在美術(shù)欣賞課中，教師要正確評價(jià)學(xué)生的審美能力，通過遞進(jìn)評價(jià)的方法和深層次的誘導(dǎo)，加深學(xué)生對藝術(shù)的理解，建構(gòu)完善的審美心理結(jié)構(gòu)。學(xué)生在上美術(shù)欣賞課時(shí)都要經(jīng)歷一個(gè)對藝術(shù)的認(rèn)識和理解的過程，最初是從他們個(gè)人的角度開始的。他們覺得畫得“像”的就是“美”的，可往往有些看起來不“美”的作品卻被老師當(dāng)成世界名畫加以介紹。欣賞美術(shù)作品時(shí)與學(xué)生互動交流，運(yùn)用研究性的評價(jià)語言引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生認(rèn)識到在藝術(shù)史上這些觀念并存的局面，從而拓寬他們的思路。比如在出示徐悲鴻的作品時(shí)，學(xué)生情不自禁地發(fā)出一片贊嘆聲，而出示劉海粟的作品時(shí)，學(xué)生則顯得茫然不解。這是兩種不同的畫風(fēng)，畫家運(yùn)用不同的技法和材料，但是不管作品畫得像還是不像，都使學(xué)生明白這是畫家對自然美的追求。通過遞進(jìn)式評價(jià)引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟畫家所要表達(dá)的純真的思想感情，使學(xué)生在欣賞那些栩栩如生或者色彩鮮艷、線條簡練、形象夸張的作品的同時(shí)，也要感悟畫家在作品中所傾注的對生活強(qiáng)烈的愛和淳樸的思想感情，讓學(xué)生在感受藝術(shù)情趣和生活情趣中受到教育。

在美術(shù)課堂上，我們不能直接告訴學(xué)生們什么叫“真、善、美”，什么是“假、惡、丑，而是要在學(xué)習(xí)和欣賞的過程中引導(dǎo)學(xué)生自己去思考、發(fā)現(xiàn)和體會，適時(shí)的拓展，比如用講故事的方式介紹畫家的生平事跡，創(chuàng)設(shè)情境，通過一些美術(shù)作品讓學(xué)生們聯(lián)想到戰(zhàn)爭的殘酷，和平的安定;愛情的純潔，親情的溫暖，友情的真摯等。將德育無痕地滲透到學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程中，寓教于樂，讓學(xué)生在自然愉悅的聯(lián)想中情感充分升華。

3.正確評價(jià)學(xué)生的創(chuàng)作能力

教師在教學(xué)中應(yīng)留心學(xué)生個(gè)體的種種變化和發(fā)展，及時(shí)鼓勵(lì)和表揚(yáng)，激勵(lì)他們的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。等級與評語相結(jié)合能夠樹立學(xué)生進(jìn)取心。

4.合作學(xué)習(xí)中的導(dǎo)向性評價(jià)

首先，通過小組合作畫大畫來培養(yǎng)學(xué)生合作互助的精神。學(xué)生在畫大畫中，首先要分工，這就是合作的前提，分工這一步就要大家利用各人特點(diǎn)來分工，這里就體現(xiàn)了互相肯定，互相欣賞的成分。只有互相肯定每個(gè)人的特長，才能在此基礎(chǔ)上做到最好的分工，這是合作畫畫的起始步，接下來大家互相畫大畫時(shí)，在大畫安排也要大家互相商量，互相謙讓后才能形成一幅好的大畫，同時(shí)畫畫中同學(xué)之間互相有禮貌地借用彩色筆等活動，又體現(xiàn)了學(xué)生良好的文明禮貌的教育。老師會在互相借用水彩筆等的繪畫工具上進(jìn)行怎樣有禮貌地借人家東西的教育，以養(yǎng)成學(xué)生有禮貌借東西的良好的品德行為習(xí)慣。

三、學(xué)習(xí)結(jié)束進(jìn)行結(jié)果評價(jià)中的德育升華

在這一階段應(yīng)主要考慮兩個(gè)方面：1.根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異和興趣特長，變單一測試為靈活全面的差異性階段評價(jià)。在整個(gè)評價(jià)過程中可以采取評選特級小美術(shù)家、一級小美術(shù)家、二級小美術(shù)家等激勵(lì)形式。也可對具有個(gè)性色彩的各種小明星進(jìn)行表彰，如：美術(shù)理論小明星、繪畫小明星、美術(shù)創(chuàng)作小明星、美術(shù)設(shè)計(jì)小明星。

美術(shù)課堂評價(jià)的最終目的就是促進(jìn)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的提高，并讓每一個(gè)學(xué)生獲得成功的感覺。課堂評價(jià)要適時(shí)把握時(shí)機(jī)，在思維碰撞時(shí)評價(jià)、在方法交流時(shí)評價(jià)、在探究實(shí)踐時(shí)評價(jià)、在追問反思時(shí)評價(jià)，多一點(diǎn)欣賞鼓勵(lì)，多一點(diǎn)期待關(guān)注，多一點(diǎn)尊重寬容，多一點(diǎn)征詢探討，多一點(diǎn)濃厚的人情味，為學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作創(chuàng)設(shè)良好的課堂心理氛圍，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知的發(fā)展，情感的建構(gòu)，我們的美術(shù)教育將會是一片晴空。美好的藝術(shù)形象，可以給學(xué)生展示出社會生活的畫卷，展現(xiàn)出美好的心靈和高尚的情操，感悟善惡、美丑、榮辱、正義與邪惡的標(biāo)準(zhǔn)。優(yōu)秀的藝術(shù)作品，總是體現(xiàn)著一定的社會思想，一定的社會道德，一定的人生價(jià)值，一定的追求與理想，使學(xué)生受到感染、啟迪和教育，從而提高思想境界，形成良好的道德品質(zhì)。