趙汝悅

摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)高效的課堂教學(xué)，不僅可以讓學(xué)生的成績得到有效提高，還可以讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣和成功感。本文是探究小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂要運用好教學(xué)策略。教師在制定教學(xué)計劃和運用教學(xué)策略時，要了解新課程標準的教學(xué)要求，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，才能夠開展更加高效的課堂教學(xué)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);高效課堂;教學(xué)策略

一、前言

隨著我國基礎(chǔ)教育的不斷改革和發(fā)展，小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標準更加注重學(xué)生的能力發(fā)展，鼓勵教師根據(jù)數(shù)學(xué)課的特點和小學(xué)生的特點開展教學(xué)活動，要靈活運用策略，采取恰當(dāng)方法，以提高課堂效率和質(zhì)量。因此，探究小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的教學(xué)策略有著重要的作用。

二、當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀和存在的主要問題

隨著教育改革的逐步深入，強調(diào)素質(zhì)教育，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，師生關(guān)系民主和諧，現(xiàn)在的課堂氣氛不同程度地比過去活躍了，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也比過去提高了。教師比較重視課堂的教學(xué)質(zhì)量，努力提高課堂的效率和效果，收到一定的成效。但我們農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)條件和優(yōu)質(zhì)教育資源仍欠缺，教學(xué)硬件、教學(xué)軟件和師資方面都有待改善，這就需要各級政府和學(xué)校加大資金投入與加強師資建設(shè)，提高辦學(xué)條件。要使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)高效，教學(xué)硬件、教學(xué)軟件和師資方面都是不可缺少的。

當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)，不少教師還是采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，表現(xiàn)是以教師為主的傳授式教學(xué)，教師只注重于不斷講授課本的數(shù)學(xué)知識。當(dāng)前數(shù)學(xué)課堂教學(xué)主要有下面的幾個問題。

1.課堂上是指令與服從的師生關(guān)系

一堂課中，教師說學(xué)生聽，教師問學(xué)生答，學(xué)生學(xué)習(xí)被動，不夠熱情。這樣教學(xué)，課堂效率不高，效果也不好。

2.教師忽視了學(xué)生的主體地位和培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

教師在課堂教學(xué)中注重的是學(xué)生獲取知識的結(jié)果，并通過各種訓(xùn)練不斷強化對知識結(jié)果的認知，但是剝奪了學(xué)生的主體地位，不重視引導(dǎo)學(xué)生參與探究知識的生成過程，忽略學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，忽略學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

3.課堂教學(xué)方法單調(diào)，不重視合作學(xué)習(xí)

每課堂教學(xué)方法一成不變，課堂小組討論和合作學(xué)習(xí)少，很容易打消學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，挫傷學(xué)生對數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲。課堂教學(xué)忽視數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系，沒有讓學(xué)生通過合作交流從多角度解決問題，導(dǎo)致學(xué)生對數(shù)學(xué)應(yīng)用能力降低。

4.教師照本宣科，不重視因材施教

不少教師在教學(xué)時只是按照教材內(nèi)容，不斷講授教材的數(shù)學(xué)知識，忽略學(xué)生的個性差異，不重視因材施教，造成整體效果不佳和難以發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

教師要使課堂教學(xué)高效，教師的教學(xué)理念、教學(xué)手段和教學(xué)策略的運用需不斷探討和提高。下面我來談?wù)勑W(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的教學(xué)策略。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的教學(xué)策略

1.應(yīng)用信息技術(shù)和多媒體教學(xué)，提高課堂效率

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)用信息技術(shù)和多媒體教學(xué)，能夠提高數(shù)學(xué)知識的直觀性，把抽象枯燥的數(shù)學(xué)知識表現(xiàn)成形象生動的畫面，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。應(yīng)用信息技術(shù)和多媒體教學(xué)還能夠優(yōu)化教學(xué)方法，使教學(xué)方法變得豐富多彩，增強小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的趣味性，活躍課堂氣氛，促進師生互動。

2.開展趣味性教學(xué)，創(chuàng)設(shè)悅學(xué)氛圍

一堂數(shù)學(xué)課學(xué)生學(xué)得好不好，學(xué)生對這堂課的興趣起著重要的作用。開展趣味性教學(xué)，創(chuàng)設(shè)悅學(xué)氛圍，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生自然而然會主動認真地學(xué)好這堂課的知識，課堂的效果大大提高。

3.運用數(shù)學(xué)游戲教學(xué)，滿足學(xué)生心理需求

運用數(shù)學(xué)游戲的方式進行教學(xué)，不但適合小學(xué)生的年齡特征和心理需求，還適合素質(zhì)教育的創(chuàng)新要求。通過創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)游戲活動，很大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，寓教于樂，課堂教學(xué)效率得到提升。另外，在數(shù)學(xué)游戲教學(xué)活動中，教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況能夠進行具體的指導(dǎo)，教師與學(xué)生之間能夠進行有效的互動與交流。

4.科學(xué)合理課堂導(dǎo)入，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，科學(xué)合理進行課堂導(dǎo)入，不僅能夠使學(xué)生順著教師預(yù)定好的課堂設(shè)計，有條理地開展探究數(shù)學(xué)知識，而且能夠使學(xué)生的注意力集中和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣提高，增強學(xué)生學(xué)習(xí)知識的積極性，為一節(jié)好課展開起到事半功倍的作用。

5.創(chuàng)設(shè)有效問題情境，解決生活實際數(shù)學(xué)問題

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師提出的問題不要太多，要抓住知識重點，創(chuàng)設(shè)有效問題情境，真正提高課堂教學(xué)效率。數(shù)學(xué)來源于生活，服務(wù)于生活。因此，教師可以根據(jù)本節(jié)課的數(shù)學(xué)知識和學(xué)生在生活中遇到的實際數(shù)學(xué)問題，來創(chuàng)設(shè)有效的問題情境，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的實用性，激發(fā)學(xué)生探究數(shù)學(xué)知識的欲望和積極思考解決生活實際問題，從而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，實現(xiàn)較好的教學(xué)效果。

6.開展合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主探究能力

根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標準》要求，“動手實踐、自主探索、合作交流”是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主要方式。合作學(xué)習(xí)是當(dāng)前教學(xué)改革提倡的一種主要教學(xué)模式，合作學(xué)習(xí)能夠培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和自主探究能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維。因此，教師運用合作學(xué)習(xí)這種方式開展數(shù)學(xué)課堂教學(xué)時，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分工和合作，鼓勵全體學(xué)生主動積極地參與活動。開展合作學(xué)習(xí)前，教師必須讓學(xué)生明確自己小組與自己的學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)要求;開展合作學(xué)習(xí)時，學(xué)生先通過分工，完成各自的任務(wù)，再合作互助、交流討論完成小組學(xué)習(xí)任務(wù)，然后整理匯報成果;學(xué)生匯報學(xué)習(xí)成果后，教師要對合作學(xué)習(xí)活動進行小結(jié)，給予適當(dāng)?shù)倪^程性評價和結(jié)論性評價。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)開展合作學(xué)習(xí)，要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位與教師的主導(dǎo)地位，這才符合新課程改革的要求。教師既要給學(xué)生足夠的時間進行自主探究和互助交流，以提高合作學(xué)習(xí)的質(zhì)量，又要仔細觀察，及時發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中的問題，進行必要的輔導(dǎo)，實現(xiàn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。

四、總結(jié)

以教師講授為主的傳統(tǒng)教學(xué)方式，已不符合新課程改革的要求。在數(shù)學(xué)教學(xué)改革過程中，教師應(yīng)當(dāng)注重素質(zhì)教育理念的不斷深化，要轉(zhuǎn)變思想，課堂教學(xué)堅持以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)，依據(jù)學(xué)生的實際生活經(jīng)驗，緊靠教材開展生動有趣的情景式教學(xué)和任務(wù)型教學(xué)。教學(xué)中為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，課堂教學(xué)應(yīng)用信息技術(shù)和多媒體教學(xué)手段，通過小組討論與合作學(xué)習(xí)，不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提高學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力。教師只要靈活地運用各種教學(xué)策略，就會使課堂教學(xué)精彩高效，數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量得到提高。