廖勇斌

摘? 要：整本書閱讀教學(xué)是當(dāng)前高中語文課堂教學(xué)中十分重要的內(nèi)容之一，它對(duì)于高中生文化底蘊(yùn)的培養(yǎng)及綜合素養(yǎng)的形成至關(guān)重要。所以，高中語文教師需要從閱讀方法、興趣、規(guī)劃等全方面對(duì)學(xué)生展開整本書閱讀教學(xué)。

關(guān)鍵詞：高中語文;閱讀教學(xué);課堂教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G633.3????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A???????? 【文章編號(hào)】1005-8877（2021）27 -0007-02

On the teaching strategy of reading the whole Chinese book in Senior High School

LIAO Yongbin? （Yinglin middle school，Jinjiang City，F(xiàn)ujian Province，china）

【Abstract】The whole book reading teaching is one of the very important contents in the current Chinese classroom teaching in senior high school. It is very important for the cultivation of senior high school students' cultural heritage and the formation of comprehensive quality. Therefore， high school Chinese teachers need to carry out the whole book reading teaching for students from the aspects of reading methods， interests and planning.

【Keywords】High school Chinese;Reading teaching;classroom teaching

高中生實(shí)現(xiàn)語文素養(yǎng)的全面提升、綜合素質(zhì)的全面養(yǎng)成、古今中外文學(xué)知識(shí)的積累，主要途徑均來自于閱讀。整本書閱讀可以為學(xué)生的全面成長(zhǎng)提供必要養(yǎng)分，但在具體教學(xué)中，仍然存在一定困難，需要教師和學(xué)生共同克服。

學(xué)生在整本書閱讀方面存在哪些困難，教師需要通過哪些方式方法去克服困難，做好對(duì)學(xué)生的整本書閱讀教學(xué)，從而促進(jìn)學(xué)生的全面成長(zhǎng)。希望通過本文的探討可以為廣大的高中語文教師以及學(xué)生提供一些值得借鑒的信息。

1. 融入影視文化 激發(fā)閱讀興趣

高中階段的學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)十分繁重，除了要完成語文課程內(nèi)的學(xué)習(xí)任務(wù)外，還需要應(yīng)對(duì)其它各學(xué)科的知識(shí)學(xué)習(xí)以及各類考試，所以，對(duì)于高中生而言，想要更多的完成整本閱讀學(xué)習(xí)任務(wù)，的確困難重重。同時(shí)，由于新媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的全面發(fā)展以及網(wǎng)絡(luò)資源的日趨豐富，高中生在休閑娛樂時(shí)，更多的是進(jìn)行網(wǎng)上沖浪等活動(dòng)。很少有學(xué)生利用自己的課余時(shí)間去完成一本書的閱讀。所以，在高中語文整本書閱讀教學(xué)當(dāng)中，最關(guān)鍵的策略是需要教師想盡一切辦法去努力激發(fā)高中生對(duì)書籍的閱讀興趣。為此，教師可以嘗試運(yùn)用“影視導(dǎo)入”的方法來吸引學(xué)生進(jìn)行整本書閱讀。就如當(dāng)前比較流行的短視頻平臺(tái)，可以將一些被翻拍成影視劇的經(jīng)典名著的某些精彩片段進(jìn)行展示，當(dāng)學(xué)生通過多媒體的方式直觀看到經(jīng)典名著的精彩性時(shí)，難免不會(huì)對(duì)名著書籍產(chǎn)生一定的閱讀興趣。

例如：在高中課本中有關(guān)于中國(guó)四大名著之一的《水滸傳》的精彩節(jié)選篇章《林教頭風(fēng)雪山神廟》。在這一文章的教學(xué)過程中，教師可以首先利用多媒體向?qū)W生們播放有關(guān)這一精彩故事的視頻片段，相信學(xué)生一定能夠被主人公林教頭的引人善良而感懷、被他的快意恩仇而感動(dòng)、被他的大仇終得報(bào)而叫好。然后，教師可以通過播放《水滸傳》中其它精彩片段的方式來加深學(xué)生對(duì)于《水滸傳》書籍的閱讀興趣。如《魯智深大鬧野豬林》、《武松大虎》、《楊志賣刀》等等。最后，向?qū)W生講明《水滸傳》在我國(guó)甚至世界文學(xué)史上的地位，從而鼓勵(lì)學(xué)生去完成整本書的閱讀。

2. 制定閱讀計(jì)劃 合理分配時(shí)間

高中語文整本書閱讀教學(xué)中的另一個(gè)重要策略，就是要幫助學(xué)生科學(xué)制定符合自身學(xué)習(xí)特點(diǎn)的閱讀計(jì)劃，并合理分配閱讀時(shí)間，既要保證閱讀的效率，又要保證閱讀的效果。而對(duì)于教師的教學(xué)工作來說，制定閱讀計(jì)劃包含兩個(gè)方面，一方面是每個(gè)學(xué)期為學(xué)生規(guī)劃好整本書的閱讀總數(shù)量，并根據(jù)書籍的難易程度和字?jǐn)?shù)等因素進(jìn)行科學(xué)的閱讀時(shí)間規(guī)劃;還包括根據(jù)學(xué)科內(nèi)容，為學(xué)生進(jìn)行整本書必讀書目的篩選，篩選標(biāo)準(zhǔn)既要與高中生的學(xué)習(xí)有著密切的關(guān)聯(lián)性，又要做到讓學(xué)生可以通過閱讀獲得啟發(fā)和收益。因此，教師在高中語文整本書閱讀教學(xué)中，除了要扮演興趣的啟發(fā)者外，還需要扮演書籍閱讀的引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生閱讀一些具有正能量、具有文化底蘊(yùn)的書籍。

例如：《沁園春·長(zhǎng)沙》是高中語文課本中重點(diǎn)課程內(nèi)容，同時(shí)，更是作為紅色主題教育的重點(diǎn)知識(shí)之一，值得每一名高中生去學(xué)習(xí)其中以及其背后的故事，從而接受紅色主題教育。所以，在高一上學(xué)期，教師可以為學(xué)生推薦《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書籍，并要求學(xué)生利用課下時(shí)間進(jìn)行閱讀，每天根據(jù)自己的個(gè)人習(xí)慣選擇讀書時(shí)間一個(gè)小時(shí)或者讀一章節(jié)內(nèi)容，并確保在一個(gè)月的時(shí)間內(nèi)完成閱讀。同時(shí)，告知學(xué)生將閱讀的重點(diǎn)放在對(duì)其中思想和內(nèi)涵的理解，讀完這本書自己能從中受到哪些啟發(fā)和教育等等。此外，高中階段學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)到有關(guān)魯迅先生的作品有很多，所以，在學(xué)習(xí)到《祝?！窌r(shí)，教師就應(yīng)該為學(xué)生規(guī)劃一個(gè)關(guān)于魯迅先生作品的書目，要求學(xué)生在本學(xué)期

內(nèi)完成閱讀，這樣既有利于學(xué)生拓寬自己的閱讀渠道，深化閱讀深度，還可以為其今后的相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)奠定一定基礎(chǔ)，促進(jìn)自己的語文學(xué)習(xí)更上一層樓。