劉瑾

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“只有學(xué)校教育，沒有家庭教育，或者只有家庭教育而無(wú)學(xué)校教育，都不能完成培養(yǎng)人這一極其艱巨而復(fù)雜的任務(wù)?！币虼?，無(wú)論社會(huì)如何發(fā)展，時(shí)代如何進(jìn)步，生活如何變化，教育是學(xué)校、社會(huì)、家庭三位一體的系統(tǒng)工程這一特點(diǎn)是亙古不變的。學(xué)校始終倡導(dǎo)家校合力攜手育人，為學(xué)生的成長(zhǎng)營(yíng)造和諧的氛圍，促進(jìn)孩子健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

1.走進(jìn)家長(zhǎng)內(nèi)心，溝通無(wú)阻敞心扉

作為教育路上的合作伙伴，學(xué)校和家長(zhǎng)真心溝通才能收到事半功倍的效果。每學(xué)年，學(xué)校借助家長(zhǎng)會(huì)、家訪、家長(zhǎng)開放日、班級(jí)活動(dòng)、學(xué)校重要活動(dòng)、班級(jí)的微信群等渠道讓家長(zhǎng)們?nèi)媪私鈱W(xué)校、班級(jí)的大小事宜已經(jīng)成為慣例。把家長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)校園是為了讓家長(zhǎng)了解孩子們?cè)趯W(xué)校的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，讓家長(zhǎng)們心中踏實(shí);我們走進(jìn)孩子們的家庭，是為了了解孩子們家庭教育的環(huán)境和家庭背景。只有在相互了解后，才能對(duì)孩子們進(jìn)行有針對(duì)性的個(gè)性化的指導(dǎo)。每個(gè)人看待問(wèn)題的角度不同，溝通過(guò)程中難免會(huì)遇到代溝或矛盾點(diǎn)，這就需要我們教育者和家長(zhǎng)面對(duì)面坐下來(lái)靜心思考，彼此敞開心扉，將不惑澄清，直到達(dá)成共識(shí)，彼此相互理解，才能更好地促進(jìn)孩子們健康成長(zhǎng)。

2.統(tǒng)籌家長(zhǎng)資源，育人思路拓廣域

學(xué)?；顒?dòng)固然精彩，但如果能借助家長(zhǎng)的力量組織學(xué)生開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)則是錦上添花。很多家長(zhǎng)心懷博愛，又樂(lè)于參與學(xué)校活動(dòng)，積極發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)給學(xué)生創(chuàng)造增長(zhǎng)見識(shí)的實(shí)踐活動(dòng)機(jī)會(huì)。我們會(huì)在班級(jí)中征集家長(zhǎng)們的志愿服務(wù)活動(dòng)，根據(jù)活動(dòng)類別和學(xué)生需求進(jìn)行高中低不同年級(jí)的具體活動(dòng)安排。例如，結(jié)合垃圾分類，在社區(qū)工作的家長(zhǎng)主動(dòng)走進(jìn)年級(jí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行垃圾分類知識(shí)宣講，讓孩子們了解垃圾分類的重要意義，并啟發(fā)他們帶動(dòng)家長(zhǎng)共同參與。王同學(xué)的媽媽是眼科醫(yī)生，為了讓孩子們能更好地保護(hù)眼睛，她走進(jìn)學(xué)校講解保護(hù)視力的重要性，并將保護(hù)視力的方法教給孩子們。類似這樣的活動(dòng)舉不勝舉。孩子們不僅收獲了課本之外的知識(shí)，更增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感和家庭責(zé)任感。此外，家長(zhǎng)的參與增強(qiáng)了孩子們的自信心和成就感，提升了集體榮譽(yù)感。

3.架起溝通橋梁，育人隔空不隔愛

2020年，突如其來(lái)的新冠肺炎疫情，令很多家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度和自律性產(chǎn)生困惑，出現(xiàn)焦慮情緒。面對(duì)客觀實(shí)際情況，學(xué)校每個(gè)教研組展開討論，為孩子們?cè)O(shè)計(jì)了個(gè)性化居家學(xué)習(xí)指導(dǎo)方案，并積極與家長(zhǎng)做好適時(shí)溝通，為孩子們的居家學(xué)習(xí)生活提供了有效保障。全校教育一盤棋，圍繞生命教育、社會(huì)責(zé)任感教育、愛國(guó)主義教育、致敬英雄教育等開展特殊時(shí)期的特殊課程，盡可能保證孩子們居家學(xué)習(xí)的興趣和質(zhì)量。在老師們的指導(dǎo)下，孩子們慢慢地適應(yīng)了這種“新型的學(xué)習(xí)方式”。不能如期相約校園，老師們展開了“線上見面會(huì)”“線上家長(zhǎng)會(huì)”“線上班隊(duì)活動(dòng)課”。班主任按照家長(zhǎng)的時(shí)間和需求，把班級(jí)學(xué)生分成若干個(gè)溝通共同體小組，了解孩子居家學(xué)習(xí)的情況、線上及時(shí)疏導(dǎo)孩子們的心理困惑，讓孩子們敞開心扉，暢所欲言。老師們還借助“線上家長(zhǎng)會(huì)”“線上班隊(duì)活動(dòng)課”，及時(shí)疏導(dǎo)家長(zhǎng)們的困惑和煩惱。

學(xué)校一直提倡家校共育理念，鼓勵(lì)家長(zhǎng)能協(xié)助班級(jí)開展多樣化的教育活動(dòng)，發(fā)揮家長(zhǎng)們的作用。為了將好的育兒方法進(jìn)行推廣，開設(shè)了精彩紛呈的“家長(zhǎng)分享講堂”。同時(shí)，學(xué)校還借助微信公眾號(hào)，將好的家庭教育經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行推廣。一時(shí)間，家長(zhǎng)的身份被激活，從只會(huì)說(shuō)教孩子的普通家長(zhǎng)，轉(zhuǎn)變?yōu)楹⒆觽兊摹爸汤蠋煛薄盎瘖y老師”“編導(dǎo)老師”等，讓學(xué)校教育和家庭教育融會(huì)貫通，真正實(shí)現(xiàn)了家校協(xié)同育人。

家校共育讓學(xué)生的童年時(shí)代更富內(nèi)涵、更融樂(lè)趣、更有意義。讓我們攜起手來(lái)，共同呵護(hù)，靜待花開。