張靜

摘要：小學英語是一個非常具有可塑性，邏輯性的科目，在小學生的學習中是一個非常重要的存在。學生可以在學習英語的過程中增強自己的語言能力以及邏輯思維能力，可以為后續(xù)的學習打好良好的基礎(chǔ)，在學習中更好的提升素質(zhì)，提高學習能力。

關(guān)鍵詞：小學英語;學習興趣;培養(yǎng)

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-31-238

對于小學英語課堂來講是具有很大的局限性。在英語教學中，英語教師在對學生進行教學的過程中，主要就是圍繞教材本身來進行教學的。雖然現(xiàn)在上課教材是關(guān)鍵，但是這也具有局限性，教師單一的一直圍繞教材來教學生學習，那么便會使學生覺得英語非常的枯燥無聊，因為單一的教材教學并不具有靈活性和趣味性，會使得教師的教學方法不具有趣味性。為了使教育教學高效的推進，在學習方法上學生以及老師應當進行適當?shù)母淖儭?/p>

1 小學英語教學現(xiàn)況

在課堂上讓學生在和教師溝通交流的過程中學習到知識，這個過程里教師可以對學生稍作引導，而不是完全的把知識講給學生聽，學生根據(jù)教師的引導可以進行思考和探究，讓自己深入到英語知識的學習中。英語單詞跟漢語一樣分詞性，漢語是以詞語的意思區(qū)分的，但是英語單詞直接從型上就有所改變。而且一些單詞可能有多個意思，那么對于小學生來說，掌握英語單詞的多個意思是有困難的，他們可能只記住了最常用的一個譯義，慢慢地就導致學生在英語學習過程中因為英語翻譯情況，造成一種混沌的學習狀態(tài)。慢慢地學生只會重視學習的成果而不能夠體驗學習的過程，這樣的學習是很枯燥的，也會影響學生對英語的學習興趣。小學正是教會學生思考的階段，培養(yǎng)學生的學習能力和思考能力，教師單一的教學方法不能提高學生的綜合素質(zhì)，對學生以后的發(fā)展也會產(chǎn)生影響。還有小學生對于詞匯的拼讀學習也比較吃力，關(guān)于學生的拼讀教師應該教會學生運用音標，英語中的音標就相當于漢語中的拼音，這對于學生學習一門新的語言是很有幫助的。教師應該有足夠的耐心去引導學生學習。在遇到比較長的單詞時，教師也應該一步步地帶領(lǐng)學生去拼讀單詞，只有掌握了拼讀的方法才能加深學生的理解。

2 小學英語教學手段分析

隨著國民經(jīng)濟日益發(fā)展，現(xiàn)代科學技術(shù)也得到了迅速的發(fā)展，信息技術(shù)在我們的生活中隨處可見，并且信息技術(shù)慢慢普及為一種普通的科學技術(shù)分布在各行各業(yè)之中，在學校課堂教育方面尤為重要，將信息技術(shù)和小學英語有機的結(jié)合在一塊，能夠有效的促進學生們的學習小學英語的效率。正因為信息技術(shù)的發(fā)展，有了信息技術(shù)作技術(shù)指導，使小學英語的課堂中老師更加具備主體性，老師可以運用多種不同的教學方法和手段，所以，新形勢下的小學英語課堂，教師可以充分的利用信息技術(shù)的各種優(yōu)勢展開教學，促進小學英語的教學質(zhì)量和效率。老師在上課的時候，教師在進行教課的時候，一定要先對于學生的學習情況以及學生自身的理解力進行相應的了解，從而再根據(jù)學生的自身情況來進行相應的備課。對于現(xiàn)在的小學生來說，每一節(jié)上課的時間大部分都在四十分鐘左右，所以教師在上課前一定要及時準確地備好這節(jié)課要講的內(nèi)容，從而才能夠在短時間內(nèi)有效的課堂實踐中來完成，她們需要交手的任務。同時，教師還要在更大程度上使自己教授的知識，能夠被學生所理解。由此可見，良好的備課對學生的學習有著很大的助力。

在教學過程中，教師應該有效地利用課堂上的互動環(huán)節(jié)，提問學生、組織學生進行小組討論等等，讓學生在課堂互動環(huán)節(jié)中深化自己對知識的理解，激發(fā)對英語的學習興趣。在知識引入環(huán)節(jié)，教師可以先讓學生談談自己對知識點的理解，以便了解學生對知識點的背景掌握情況，并判斷本節(jié)課著重需要講的部分。在練習題講解的時候，教師可以讓學生來展示自己的解題過程，教師就在學生講述不完整的時候及時進行補充，這樣可以鍛煉學生的邏輯思考能力和表達能力。

影響學生學習成績的原因除了在學生本身之外還有一部分原因就是教師在教學方法上沒有采用創(chuàng)新和改善的教學方法，大部分學生都無法適應他的教學步伐。當然創(chuàng)新型的學習方法能夠提高學生的學習成績也是毋庸置疑的真理，學習方法不止需要教師去創(chuàng)新還需要學生自己在學習中探索。小學生在英語學習過程中學習的內(nèi)容是非常容易的，所以教師可以將教學與生活相聯(lián)系。在課堂上教師將學生進行分組，讓學生飾演自己喜歡的小動物與組內(nèi)人進行英文交流。小學生在英文學習過程中慢慢接觸到了問好、日常生活用語，買賣東西等等，教師還可以引導小組自己編故事情節(jié)，并且在班級內(nèi)進行表演。

結(jié)束語

對于現(xiàn)在小學英語教學現(xiàn)狀，學校應該給予足夠的重視，及時引進先進的教學技術(shù)。教師還應該改變自己的觀念，在課堂教學中引導學生進行自主思考，對英語學習有新的感悟，從而運用到生活中的問題上去。小學英語教學也應該進行相應地改善，摒棄死板僵硬的教學方式，引進有活力的教學環(huán)節(jié)，讓學生在趣味性滿滿的課堂中進行學習。

參考文獻

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本論文為課題《在英語教學中促進學生學習策略形成的研究》研究成果