徐靖妮

摘要：美術(shù)是對(duì)創(chuàng)造性要求較高的藝術(shù)形式，美術(shù)教育能夠有效激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性情感，讓學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中增強(qiáng)創(chuàng)造性思維與實(shí)踐技能，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。小學(xué)美術(shù)教育需要重視培養(yǎng)學(xué)生的自由創(chuàng)造力，教師要重視對(duì)學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)造力的挖掘，在美術(shù)教育過(guò)程中采取有效的措施提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。教師可通過(guò)信息化形式和多種手段開(kāi)展教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，這對(duì)于提升小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)水平和學(xué)生素質(zhì)具有重要意義。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);創(chuàng)造力;培養(yǎng)策略

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-33-124

引言

創(chuàng)新能力是一個(gè)民族的靈魂，也是一個(gè)民族進(jìn)步的動(dòng)力，一個(gè)國(guó)家想要興旺發(fā)達(dá)離不開(kāi)創(chuàng)新。兒童是祖國(guó)的花朵，是祖國(guó)未來(lái)發(fā)展的人才力量，兒童的年齡較小，思維活躍，本身就具有非常豐富的想象力與創(chuàng)造力，而美術(shù)教育不同于一般的學(xué)科，可以發(fā)散兒童的思維，為孩子插上想象的翅膀，對(duì)培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造力有著重要的促進(jìn)作用，同時(shí)也是培養(yǎng)兒童創(chuàng)造力的有效途徑，因此，美術(shù)教學(xué)應(yīng)該多元化發(fā)展，以不斷培養(yǎng)兒童創(chuàng)造力為思路，才能促進(jìn)兒童的全面發(fā)展，為培養(yǎng)社會(huì)主義接班人做出貢獻(xiàn)。

一、轉(zhuǎn)變教師對(duì)自由創(chuàng)造力培養(yǎng)的認(rèn)識(shí)

在以往的小學(xué)美術(shù)教育中，部分教師過(guò)于注重傳授理論知識(shí)和基本技巧，在教學(xué)形式和要求上容易“一刀切”，缺乏對(duì)學(xué)生個(gè)性化的培養(yǎng);部分教師過(guò)于注重課堂效果，忽視了學(xué)生的生理和心理成長(zhǎng)特點(diǎn)，忽視了對(duì)學(xué)生自由創(chuàng)造力的培養(yǎng)。因此，教師需要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，將培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和自由創(chuàng)造力作為重點(diǎn)，陶冶學(xué)生的情感，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。教師在教學(xué)中要采取有效的措施，提高學(xué)生的美術(shù)觀察能力、繪畫技巧、創(chuàng)造能力，充分了解學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，給予學(xué)生更多的尊重，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，采取多元化的評(píng)價(jià)形式評(píng)價(jià)學(xué)生的作品，倡導(dǎo)學(xué)生自由表現(xiàn)和創(chuàng)造，并展示學(xué)生的作品，增強(qiáng)學(xué)生的自信和自由創(chuàng)造力。

二、積極鼓勵(lì)學(xué)生尋找生活題材

羅丹說(shuō)過(guò)：“我們的生活不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”。美術(shù)教師應(yīng)努力引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)他們自己的生活世界，幫助他們找到大量的生活素材。如果教師和學(xué)生一起將這些生活素材進(jìn)行篩選整合，就會(huì)發(fā)現(xiàn)里面有很多有趣的繪畫題材。其次，我們應(yīng)該在課堂上再現(xiàn)那些有趣的生活場(chǎng)景，引發(fā)學(xué)生共鳴，豐富學(xué)生的記憶儲(chǔ)備，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽地運(yùn)用美術(shù)材料和方法來(lái)表達(dá)自己的生活和想法，將美好生活表現(xiàn)在繪畫中。由于學(xué)生所表現(xiàn)的內(nèi)容是經(jīng)過(guò)自己所思所想，所以能較為輕松地用美術(shù)媒介來(lái)表現(xiàn)學(xué)生的生活，也能較為容易地掌握美術(shù)的基本技能，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)之情。再次，美術(shù)教學(xué)活動(dòng)應(yīng)注重課程的整體優(yōu)化。教師要學(xué)會(huì)將課內(nèi)活動(dòng)與課外活動(dòng)相結(jié)合，整合學(xué)校、家庭和社會(huì)三位一體的教學(xué)資源，有意識(shí)地帶領(lǐng)學(xué)生走向生活大課堂，比如帶領(lǐng)學(xué)生參觀、游覽、體驗(yàn)，美術(shù)館、商店、街道、民俗活動(dòng)等。

三、引入故事活動(dòng)，提升學(xué)生創(chuàng)造力

在美術(shù)學(xué)習(xí)中，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力十分重要。教師對(duì)此要重視起來(lái)，針對(duì)學(xué)生實(shí)際年齡特點(diǎn)和性格愛(ài)好選擇針對(duì)性的教育活動(dòng)，在激發(fā)他們想象力和創(chuàng)造力的同時(shí)多方面培養(yǎng)美術(shù)核心素養(yǎng)。在美術(shù)課堂中引入故事活動(dòng)便是一種很好的方式，讓學(xué)生在聆聽(tīng)故事的過(guò)程中進(jìn)行思考、想象和創(chuàng)編，在此基礎(chǔ)上受到啟發(fā)創(chuàng)作出更好的美術(shù)作品。在平時(shí)的美術(shù)教學(xué)中，教師可以積極組織一些主題教育活動(dòng)，如給學(xué)生講一講自己讀過(guò)的童話故事，然后再鼓勵(lì)學(xué)生分享一下自己所了解的童話故事，也可以鼓勵(lì)學(xué)生自己創(chuàng)編故事。等故事講完之后引導(dǎo)他們根據(jù)喜歡的故事內(nèi)容和自己的想象將其描繪出來(lái)，讓學(xué)生用豐富的線條和色彩創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)不同的童話故事場(chǎng)景，最后比一比誰(shuí)的作品最好看。通過(guò)這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，提升了學(xué)生的參與積極性，能夠讓他們?cè)趭蕵?lè)的同時(shí)培養(yǎng)了良好的想象力和創(chuàng)造力。

四、為學(xué)生營(yíng)造自由創(chuàng)造力培養(yǎng)的環(huán)境

在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師要為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生良好的創(chuàng)新意識(shí)，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，在學(xué)習(xí)過(guò)程中敢于創(chuàng)新。教師要為學(xué)生自由創(chuàng)造力的培養(yǎng)營(yíng)造良好的環(huán)境，如，將美術(shù)創(chuàng)作與音樂(lè)相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，讓學(xué)生感受音樂(lè)的節(jié)奏并自由創(chuàng)作。教師在教學(xué)活動(dòng)中要重視讓學(xué)生獲得情感體驗(yàn)，讓學(xué)生充分感受美術(shù)的魅力，在美術(shù)作品欣賞中讓學(xué)生自由討論，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，促進(jìn)學(xué)生自由創(chuàng)造力的提升。教師要注重開(kāi)發(fā)美術(shù)教學(xué)資源，開(kāi)發(fā)校內(nèi)資源和校外資源，充分利用家庭美術(shù)資源和社會(huì)美術(shù)資源，培養(yǎng)學(xué)生的自由創(chuàng)造力。如，教師可以帶領(lǐng)小學(xué)生到美術(shù)館和民間美術(shù)基地參觀，在參觀過(guò)程中開(kāi)展體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，借助這些資源有效培養(yǎng)學(xué)生的自由創(chuàng)造力。

五、運(yùn)用互補(bǔ)策略，情境策略，感官調(diào)動(dòng)策略，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力

在教學(xué)當(dāng)中，我們可以應(yīng)用雙向聯(lián)系互補(bǔ)的策略對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生的創(chuàng)造力，俗話說(shuō)藝術(shù)來(lái)源于生活，在教學(xué)中，理論也來(lái)源于實(shí)踐，因此在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，我們要加強(qiáng)美術(shù)教學(xué)與生活實(shí)踐的關(guān)系，從生活中來(lái)到生活中去。在生活當(dāng)中，我們要和學(xué)生一起積累繪畫當(dāng)中的素材，在美術(shù)課堂的教學(xué)當(dāng)中，我們也要將課程的教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系到生活中去，運(yùn)用這種方式，學(xué)生不再認(rèn)為美術(shù)學(xué)習(xí)是陽(yáng)春白雪，有利于美化生活，提高學(xué)生愛(ài)美意識(shí)和創(chuàng)造美的能力。另外，我們還要多利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和多媒體教學(xué)設(shè)備，幫助學(xué)生營(yíng)造真實(shí)的情景，比如，當(dāng)我們?cè)谶M(jìn)行國(guó)外相關(guān)畫作教學(xué)的時(shí)候，我們不能帶領(lǐng)學(xué)生去國(guó)外真實(shí)的感受畫作上的內(nèi)容，但是我們可以通過(guò)視頻播放的方式，讓學(xué)生置身于外國(guó)的街頭，外國(guó)的田野，感受畫中的內(nèi)容，從而激發(fā)學(xué)生的想象能力。

結(jié)束語(yǔ)

在小學(xué)美術(shù)教育中，教師需要抓住機(jī)遇，運(yùn)用多元化手段將自由創(chuàng)造力培養(yǎng)融入日常教學(xué)，讓學(xué)生充分感受到美術(shù)的魅力。教師要為學(xué)生提供大膽創(chuàng)新表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，營(yíng)造適合自由創(chuàng)造的課堂環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生挖掘生活中的素材，讓小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)能夠順利開(kāi)展，進(jìn)而幫助學(xué)生有效提升自由創(chuàng)造力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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