肖群紅

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-35-425

一、引言

新課程改革以后，歷史學(xué)科的地位有所提高，但相對(duì)于其他科目，歷史學(xué)科在初中還是屬于 “邊緣學(xué)科 ”，特別是在廣大的農(nóng)村地區(qū)，學(xué)生以及家長(zhǎng)一直存在一種認(rèn)識(shí)偏見，覺得歷史學(xué)科不重要，主要學(xué)好語數(shù)外和物理化學(xué)就行了，其他學(xué)科都是副課，因此農(nóng)村初中歷史學(xué)科的教學(xué)效果一直不太理想。面對(duì)這種狀況，初中歷史教師該怎么辦呢？我認(rèn)為教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，古代教育家孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！币灾袑W(xué)生的心理特征來說，他們的行為很容易受興趣支配，因?yàn)榕d趣是學(xué)習(xí)的導(dǎo)向，學(xué)生有了興趣，就能變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。那么怎樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣呢？

二、農(nóng)村學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)歷史興趣的原因

（一）教師不夠?qū)I(yè)，教學(xué)方法單一

部分農(nóng)村學(xué)校缺乏專業(yè)的歷史教師，因?yàn)榈乩砦恢玫脑颍瑢W(xué)校留不住專業(yè)老師，歷史學(xué)科都是由其他教師兼任，出現(xiàn)了人人可以教的現(xiàn)象，很多教不好或者不想教其他學(xué)科的老師都加入了歷史教師的隊(duì)伍。很多老師采取“一言堂”或填鴨式教學(xué)，上課就只是勾畫重點(diǎn)，這樣 的教 學(xué) ，久而久之必然難以發(fā)揮歷史學(xué)科本應(yīng)有的趣味性和生動(dòng)性。

（二）學(xué)生不重視，學(xué)習(xí)方式單一

歷史學(xué)科在中考中所占分值不高，只有30分，這更是學(xué)生不愿學(xué)的主要原因。也正因?yàn)橹锌挤种挡恢厥沟脷v史學(xué)科課時(shí)安排得較少，初一一周課時(shí)只有兩節(jié)，而教學(xué)任務(wù)卻比較多，再加上老師采取“一言堂”或填鴨式教學(xué)，使得歷史教學(xué)缺乏趣味性，造成學(xué)生學(xué)習(xí)方式單一，死記硬背，缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性，學(xué)習(xí)興趣遭到扼殺。

三、培養(yǎng)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)興趣的方法

作為歷史教師，我們可以改變自己的教學(xué)方式來改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史學(xué)科的興趣。那么應(yīng)該怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？經(jīng)過多年的教學(xué)實(shí)踐，筆者認(rèn)為要想提高學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)的興趣，應(yīng)該從以下幾方面入手 ：

（一）改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，充分利用多媒體教學(xué)

傳統(tǒng)的歷史教學(xué)是老師只講重點(diǎn)，學(xué)生勾畫重點(diǎn)和記憶重點(diǎn)，使歷史課堂教學(xué)模式單一，學(xué)生覺得上課枯燥，聽著聽著就覺得沒勁，有的思想走神，有的想打瞌睡，有的偷偷摸摸做其他學(xué)科作業(yè)等等。要改變這種狀況，教師可以利用多媒體教學(xué)，因?yàn)槎嗝襟w教學(xué)輔助手段具有很強(qiáng)的直觀性，聲音、圖片、動(dòng)畫等資源的有機(jī)結(jié)合展示，能夠創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境，讓學(xué)生的綜合感官被有效調(diào)動(dòng)起來，從而積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中。

（二）豐富課堂形式及內(nèi)容

無論哪個(gè)學(xué)科的教學(xué)都一樣，學(xué)生才是課堂教學(xué)的主體。老師應(yīng)該改變“一言堂”的教學(xué)，精心設(shè)置疑難 ，使學(xué)生面臨問題產(chǎn)生求知欲望 ，教師從中啟發(fā)他們積極思考、組織討論，把主體地位還給學(xué)生，學(xué)生還可以朗讀重要知識(shí)點(diǎn)，對(duì)同學(xué)的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。這樣的互動(dòng)式教學(xué)讓學(xué)生覺得在歷史課堂上有事可做，而不是一味聽老師講。

教師還可以充分發(fā)展第二課堂，如舉辦歷史劇比賽，讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容表演歷史劇，觀看歷史影片，開展歷史辯論會(huì)、歷史知識(shí)搶答競(jìng)賽等。

（三）建立多元化的評(píng)價(jià)機(jī)制，激勵(lì)學(xué)生

1.聽寫評(píng)價(jià)

利用每節(jié)課課前3分鐘，聽寫上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，通過聽寫，可以及時(shí)了解學(xué)生對(duì)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的掌握情況。聽寫后，對(duì)聽寫的情況進(jìn)行批閱，對(duì)聽寫達(dá)不到基本要求的學(xué)生，老師當(dāng)面給他指出問題，提出學(xué)習(xí)要求。如果學(xué)生聽寫不過關(guān)，可以安排學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的同學(xué)幫助，由學(xué)生完成第二次聽寫，直到過關(guān)。通過我本學(xué)期的實(shí)踐證明，聽寫可以促使學(xué)生自己去復(fù)習(xí)記憶。

2.教師的鼓勵(lì)評(píng)價(jià)

在課堂教學(xué)中，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程教師要給予及時(shí)肯定評(píng)價(jià)。教師對(duì)學(xué)生的每一次主動(dòng)舉手、積極發(fā)言、積極思考問題、敢于質(zhì)疑等都要給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，只有對(duì)學(xué)生多鼓勵(lì)，學(xué)生才能建立起學(xué)習(xí)的信心，才會(huì)在今后的課堂上積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來。我在“我的教學(xué)故事”中講到過王金同學(xué)，他最開始對(duì)學(xué)習(xí)一點(diǎn)都不在乎，上課不聽講。后來由于我對(duì)他的真情幫助和關(guān)心使對(duì)學(xué)習(xí)歷史端正了態(tài)度，而且上課還積極舉手回答問題，對(duì)一些簡(jiǎn)單的問題，我會(huì)特地請(qǐng)他來回答，答對(duì)了我就借機(jī)對(duì)他進(jìn)行一番表揚(yáng)加鼓勵(lì)，長(zhǎng)此以往他在課堂上的表現(xiàn)很積極，學(xué)習(xí)興趣也得到了極大的提高。

3.建立獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)價(jià)

對(duì)每次考試中考試?yán)硐氲耐瑢W(xué)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，哪怕是一張小小的獎(jiǎng)狀 ，一個(gè)小小的作業(yè)本，還是幾句鼓勵(lì)的話語都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，或許他其他學(xué)科成績(jī)并不理想，但在歷史課上他的到了老師的表揚(yáng)，他是喜悅的，或許他的學(xué)習(xí)主動(dòng)性就被激發(fā)出來了。在教學(xué)中，表揚(yáng)永遠(yuǎn)比批評(píng)的力量更大。

四、結(jié)語

關(guān)于如何培養(yǎng)農(nóng)村中學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣問題，方法還很多，上面所談到的，是筆者上歷史課的一些做法和一些體會(huì)，有一些還是十分粗淺的認(rèn)識(shí)?？傊?，在初中歷史課堂教學(xué)中，教師不但要做到傳道授業(yè)解惑，還應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣放在一個(gè)很重要的位置上。新課程改革中，教師不再是課堂教學(xué)的主角，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，我們必須結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，采取多種形式手段調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，定能將學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣培養(yǎng)起來 。