迪麗巴爾·亞克普

摘要：在幼兒教育實踐中，教師需要針對二胎家庭教育進行幫助和引導(dǎo)，努力提升二胎家庭教育效率，為每一個二胎家庭保駕護航。同時，為了提升二胎家庭的教育效果，教師需要通過教育輔助的形式為家長提供豐富的教育指導(dǎo)和方向，保證家長順應(yīng)正確的教育理念，實施有效的教育策略，為家中的兩個孩子營造出理想的成長環(huán)境和氛圍。

關(guān)鍵詞：幼兒園;二胎家庭;教育效率

中圖分類號：A 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-35-347

通過調(diào)查了解，幼兒教師發(fā)現(xiàn)班級中很多幼兒的家庭都是二胎家庭。同時，通過大量的走訪調(diào)查，教師發(fā)現(xiàn)絕大部分二胎家庭的教育內(nèi)容都存在一定的問題和不足。因此，為了保證二胎家庭正向發(fā)展，為了每一位幼兒的未來，教師需要積極介入二胎家庭的教育，嘗試幫助家長提升教育效率，為每一位幼兒構(gòu)建出和諧的家庭氛圍，促使幼兒健康成長。在教師的幫助下，家長能夠耐心的對待兩個孩子，且能夠在家庭中營造良好的親子互動關(guān)系，使幼兒對家長建立信任和依賴感;在教師的幫助下，家長能夠積極創(chuàng)造親子互動時光，憑借親子共讀、親子游戲等不同的形式與幼兒進行互動相處，使得整個家庭氛圍顯得十分輕松和愉悅;在教師的幫助下，家長還可以有效梳理家庭教育中存在的問題，有效提升二胎家庭教育的實施效果，保證在家庭教育中出現(xiàn)的每一個困難都得以有效克服和解決。由此可見，結(jié)合教師的積極引領(lǐng)和幫助，每一個家長都能夠積極參與到二胎家庭的教育實踐當(dāng)中，有效提升教育效率。

一、耐心對待兩個幼兒

教師要求家長耐心的對待兩個幼兒，通過教育觀察，教師發(fā)現(xiàn)很多家長因為工作壓力較大，經(jīng)常會在下班后面對幼兒的時候出現(xiàn)沒有耐心，著急，甚至大喊大叫的情況。這種對待幼兒的方式對于幼兒的成長是十分不利的，因此教師要求家長反思自己對待幼兒的態(tài)度，嘗試耐心的對待幼兒。經(jīng)過教師的積極引導(dǎo)和情緒管理的有效進行，家長在二胎教育過程中逐漸能夠建立起耐心，且能夠與幼兒進行友好對話，營造出和諧的家庭環(huán)境和氛圍。

例如，教師要求各位二胎家庭的家長耐心對待兩個孩子。通過教育反饋，教師發(fā)現(xiàn)經(jīng)過教師的引導(dǎo)，家長逐漸能夠耐心對待孩子們——因為有孩子在，所以家庭經(jīng)常比較混亂。一開始，家長經(jīng)常會因為這種情況而大發(fā)雷霆，隨著教師的引導(dǎo)和耐心教育的實踐，教師家長逐漸能夠平復(fù)心情，認真理性的看待家庭的混亂，且能夠帶領(lǐng)幼兒共同收拾。這種耐心引領(lǐng)的形式，不僅能夠使幼兒感受到安全感，對家長建立依賴感，還能夠在家長與幼兒共同收拾的過程中，構(gòu)建起良好的親子互動關(guān)系，使幼兒建立整理家庭衛(wèi)生的意識和能力。由此可見，耐心對待幼兒對幼兒的成長是十分必要的。

二、創(chuàng)造親子互動時光

因為家長工作較忙，幼兒每天都要參與學(xué)習(xí)和幼兒生活，所以親子時光是較為有限的。所以，如何在有限的時間內(nèi)開展無限的親子互動，則是每一位家長都應(yīng)該思考的。在教師的幫助下，家長可以開展多種多樣的親子互動活動，借助這些有趣的活動為幼兒打造一個良好的親子互動氛圍，保證每一位幼兒都在活動中建立起對于家長的信任和依賴感。最終，幼兒將在良好的親子互動時光中感受到家庭的溫暖，與家長建立良好的親子互動關(guān)系。

例如，通過教育觀察，教師發(fā)現(xiàn)絕大部分家長的工作都較為忙碌，因此教師要求家長在有限的時間內(nèi)創(chuàng)造親子互動的時光，憑借趣味化的親子小游戲，拉近自己與幼兒的距離。結(jié)合教師提供的游戲模式，家長每天都會帶領(lǐng)家中的孩子們參與一個趣味化的小游戲，憑借老鷹捉小雞、紅燈綠燈小白燈等趣味化的游戲進行親子互動。這種有趣的游戲，不僅能夠鍛煉和培養(yǎng)幼兒的各項能力，還能夠有效拉近親子之間的關(guān)系。因此，一開始是教師要求家長創(chuàng)造親子互動的時光，隨著一段時間的實踐，教師發(fā)現(xiàn)越來越多的家長能夠主動開創(chuàng)互動時光，還能夠有意識的拉長親子互動的時間。

三、重點問題重點突破

當(dāng)家長在二胎家庭教育中遇到困難的時候，需要及時與各位教師進行溝通，并從教師處獲取有效的教育問題解決策略。教師則需要重點問題，重點突破，及時幫助各位家長緩解二胎家庭教育的各種問題。這種教育輔助工作不僅能夠使得家長以正確的方式進行二胎家庭教育，還能夠減少教育問題的出現(xiàn)。因此教師需要對家長提供及時且正確的幫助，保證每一位家長都順利開展二胎教育，營造良好的家庭教育氛圍。

例如，家長發(fā)現(xiàn)家庭中的兩個孩子出現(xiàn)了打架的情況，不知道應(yīng)該如何調(diào)和兩個小哥倆的矛盾，于是找到教師尋求幫助。通過了解，教師發(fā)現(xiàn)兩個孩子的矛盾是因為家長偏幫所導(dǎo)致的。因為弟弟拿了哥哥的東西，但是父母認為弟弟還小，想讓哥哥讓著弟弟，所以哥哥很生氣，對弟弟大打出手。針對這個情況，教師提出了家長需要改進的教育策略，要求家長在后續(xù)的教育引導(dǎo)中不要偏幫任何一個孩子，要為孩子們營造一個相對公平公正的家庭氛圍。經(jīng)過教師的引導(dǎo)和幫助，家長幫助兩個孩子調(diào)節(jié)了矛盾，使每一個孩子都意識到了自己的問題，且能夠在后續(xù)的教育過程中不偏幫，尊重、平等對待每一個孩子。

綜上所述，二胎家庭是當(dāng)今社會的新型家庭模式，也是存在教育問題比較多的家庭模式。幼兒教師為了提升二胎家庭的教育效率，需要借助豐富多樣的教育引導(dǎo)方式幫助家長掌握正確的教育方法，解決教育中存在的問題和不足。想要提升幼兒教育的實施效果，教師切不可忽略二胎家庭——對于當(dāng)今社會發(fā)展而言，二胎家庭無疑是重要的組成部分，其對社會發(fā)展作出了重要的貢獻。因此，教師需要以正確的教育理念，多樣化的教育方法，切實可行的教育策略幫助家長掌握二胎家庭的教育準(zhǔn)則，保證每一位家長都順利應(yīng)用教育方法實施引導(dǎo)，為家庭中的每一個孩子營造出良好的教育環(huán)境。同時，每當(dāng)家長在二胎家庭教育中出現(xiàn)問題的時候，幼兒教師都需要及時介入，幫助家長解決問題，減少家長在家庭教育中存在的畏難情緒。經(jīng)過教師的積極幫助和家長的認真配合，每一個二胎家庭都能夠提升教育效率，取得理想的教育效果，且能夠有效帶領(lǐng)家庭中的兩個孩子實現(xiàn)進步和成長。

參考文獻

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