林小妹
摘要:寫作教學(xué)作為高中語文教學(xué)中的一項(xiàng)重要組成部分,在培養(yǎng)學(xué)生語言能力以及綜合素質(zhì)方面起著十分重要的作用。因此,高中語文教師應(yīng)將寫作教學(xué)重視起來,并將其中類型作文教學(xué)法巧妙應(yīng)用于其中,提升作文教學(xué)質(zhì)量,豐富學(xué)生寫作方法,加強(qiáng)其寫作技巧,在各種類型寫作教學(xué)中逐步提高他們的寫作水平。本文高三語文寫作教學(xué)中類型作文教學(xué)法進(jìn)行了分析與探究,以供參考。
關(guān)鍵詞:語文寫作;作文教學(xué);寫作教學(xué)
中圖分類號:A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:(2021)-35-065
引言
高三的學(xué)生,學(xué)習(xí)能力、新事物接受能力以及整合運(yùn)用能力都非常強(qiáng)。作文是語文考試中的重中之重,占語文卷面分?jǐn)?shù)也較多,因此,為了使他們在面對高考這個(gè)人生中重要的一個(gè)考試面前臨危不亂、從容面對,就很有必要在寫作教學(xué)中對類型作文教學(xué)開展分析和進(jìn)一步的探究,以此來幫助學(xué)生掌握更多的作文寫作手法和類型,在寫作中能夠如魚得水,盡情遨游,并最終取得優(yōu)異的語文成績。
一、高三記敘文教學(xué)方法
記敘文是語文作文中最常見的寫作類型之一,同時(shí)也是學(xué)生最容易掌握的一種寫作手法,因此,教師在進(jìn)行寫作教學(xué)時(shí)就要由簡單到復(fù)雜、由淺至深,這樣學(xué)生才不會感覺到寫作過程困難重重,產(chǎn)生抵觸心理。教師在進(jìn)行記敘文類型作文教學(xué)過程中需要做好幾方面的工作,具體如下:
(一)逐步引導(dǎo)提高學(xué)生鑒賞能力,做好記敘文總結(jié)工作
教師在為學(xué)生布置記敘文寫作前,可以先將整理好的優(yōu)秀記敘文帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行共同鑒賞。并在賞析后,讓學(xué)生之間進(jìn)行交流討論,之后將優(yōu)秀文章寫作手法一一列舉出來,并加以點(diǎn)評,總結(jié)出文章相關(guān)特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生抓住記敘文寫作要點(diǎn),合理運(yùn)用寫作技巧,將文章中心思想表達(dá)出來,進(jìn)而使學(xué)生逐步明確寫作結(jié)構(gòu)框架,提高寫作質(zhì)量。
(二)做好記敘文寫作布局謀篇
教師在對記敘文進(jìn)行講解的過程中應(yīng)注重人物的塑造和語言表達(dá)方式,學(xué)生可以將寫作框架有所明確,在逐漸深入性分析記敘文寫作內(nèi)容的過程中,使材料中心思想有進(jìn)一步的凸顯。在學(xué)生進(jìn)入到寫作當(dāng)中時(shí),教師可以有針對性的引導(dǎo)學(xué)生在寫作時(shí)可以直入主題,在規(guī)劃好文章結(jié)構(gòu)后進(jìn)入到主題內(nèi)容講述,這樣可以使文章結(jié)構(gòu)更加清晰,使寫作更加具有空間性。
(三)培養(yǎng)學(xué)生扣題意識,提高文章整體結(jié)構(gòu)性
在語文寫作中最嚴(yán)重的一個(gè)問題莫過于寫作內(nèi)容偏離主題,進(jìn)而就會是寫作質(zhì)量與水平再高也無濟(jì)于事。因此,高中語文教師在對記敘文進(jìn)行講解的過程中,一定要讓學(xué)生一切寫作內(nèi)容緊緊圍繞主題展開,可以在開頭、結(jié)尾、每段文章內(nèi)容開頭進(jìn)行中心思想的表達(dá),這樣就可以使閱讀者或閱卷人能夠直接了解文章主要表達(dá)內(nèi)容,省去不少審閱時(shí)間。
二、高三議論文教學(xué)方法
教師在對議論文進(jìn)行教學(xué)時(shí),可以將理論聯(lián)系于實(shí)際,并在不同角度去開展教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生多角度去考慮問題,探究真理,巧妙構(gòu)思文章結(jié)構(gòu)。同時(shí),與記敘文一樣需要布局謀篇,教師要注重對學(xué)生寫作方面的訓(xùn)練,不斷強(qiáng)化學(xué)生寫作能力以及寫議論文的結(jié)構(gòu)模式,使學(xué)生明確議論文寫作框架如何構(gòu)思,并可以用自己所掌握的表達(dá)方式寫出來,提高學(xué)生自身寫作水平,加深學(xué)生議論文寫作模式。另外,教師要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)若想審閱者可以直接了解寫作內(nèi)容,那么就可以在寫作開篇進(jìn)行中心思想的表達(dá),并在寫作內(nèi)容中適當(dāng)運(yùn)用修辭類方法,使寫作內(nèi)容緊湊的同時(shí),凸顯主題。
三、高三現(xiàn)象類話題作文教學(xué)方法
話題類作文需要學(xué)生對給出的話題有獨(dú)特的見解,但是由于每一位學(xué)生都具有不同的思考方式,并且能力各不相同,從而就使一些學(xué)生在寫作中思想不明確,內(nèi)容混亂。面對這樣的情況,教師就可以在實(shí)際出發(fā),針對不同學(xué)生的寫作情況,采取合適教學(xué)策略,使教學(xué)質(zhì)量有所保證。比如:在進(jìn)行這一類寫作教學(xué)時(shí),教師可以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察生活,從生活中收集素材,關(guān)注社會熱點(diǎn)話題,在其中尋找突破口,從而在對話題進(jìn)行分析時(shí)才能夠有所方向,并將話題想要表達(dá)的含義解答出來。身邊生活是人們親身體會并有可能經(jīng)歷過的,在聯(lián)系這些實(shí)際時(shí)就會深有感觸,那么將這些素材融入與寫作內(nèi)容中并多加修飾就會成為優(yōu)秀的寫作內(nèi)容,而且保證不會與他人雷同。另外,教師也應(yīng)關(guān)注社會文化、經(jīng)濟(jì)、政策等方面的變化,在進(jìn)行寫作教學(xué)時(shí)可以以一項(xiàng)為例,組織學(xué)生去共同分析與探討,幫助學(xué)生梳理清寫作思路,增強(qiáng)他們社會責(zé)任感的同時(shí)提高他們對社會的關(guān)注度,進(jìn)而提高學(xué)生的寫作水平。
結(jié)語
綜上所述,寫作始終是語文教學(xué)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容,可以培養(yǎng)學(xué)生寫作、語言組織以及思維等多方面的能力,可以說是學(xué)生綜合能力的體現(xiàn),因此,教師在進(jìn)行寫作教學(xué)時(shí)就需要注意,不可以長期灌輸于學(xué)生一種寫作手法,而忽略了對其他類型寫作的講解,這樣不利于學(xué)生日后的寫作,同時(shí)也不利于學(xué)生在高考中獲得滿意的語文成績。所以,高三語文教師要明確的是,高三學(xué)生即將面對高考,而高考卷面所給出的作文寫作方向不得而知,只有使學(xué)生將各種類型寫作要點(diǎn)掌握于心,才能從容面對高考,使學(xué)生感受到寫作的快樂。
參考文獻(xiàn)
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