姚秀香

【摘 要】自2019年習(xí)近平主席在國(guó)際人工智能與教育大會(huì)的發(fā)言中可以獲悉，人工智能對(duì)發(fā)展現(xiàn)代教育有著巨大的影響。本文是基于小學(xué)美術(shù)教育發(fā)展的現(xiàn)狀，主要分析人工智能對(duì)小學(xué)美術(shù)教師、學(xué)生、美術(shù)課程和美術(shù)課堂等方面的影響。希望為人工智能時(shí)代學(xué)校美術(shù)教育的現(xiàn)代化、智能化提供一定的參考。

【關(guān)鍵詞】人工智能;小學(xué)美術(shù)教育;學(xué)習(xí)方式;思維創(chuàng)新;發(fā)展

今天，我們正處于人類(lèi)史上第四次工業(yè)革命時(shí)期的人工智能大數(shù)據(jù)時(shí)代，人工智能將作為引領(lǐng)將來(lái)的戰(zhàn)略性新興技術(shù)。甚至有不少人認(rèn)為“不了解人工智能的人，可能成為新時(shí)代的文盲”，這在一定程度上也反映了人工智能中“智能教育”的重要性。自2016年起，機(jī)器人Alpha Go完勝李世石圍棋冠軍揮淚賽場(chǎng)、機(jī)器人小度秒殺最強(qiáng)大腦水哥、智能醫(yī)療DNA修復(fù)技術(shù)、才高八斗微軟小冰既能寫(xiě)詩(shī)又能作畫(huà)等諸如此類(lèi)的人工智能的熱點(diǎn)層出不窮。人工智能在各個(gè)行業(yè)的發(fā)展進(jìn)入了高峰期，引爆了世界對(duì)人工智能的討論熱潮。人工智能在教育的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，人工智能+教育也在蓬勃發(fā)展。

一、我國(guó)小學(xué)美術(shù)教育現(xiàn)狀及反思

現(xiàn)階段的素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全面發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)和終身發(fā)展。通過(guò)組織學(xué)生開(kāi)展合作、探究式學(xué)習(xí)——構(gòu)建以學(xué)生為主體的、具有人文情境的美術(shù)核心素養(yǎng)教育理念。圖像識(shí)讀是核心素養(yǎng)中的基本素養(yǎng)，由此可以看出圖像識(shí)讀即可視化的重要性。但在多數(shù)美術(shù)課堂中，教師在備課時(shí)收集的視覺(jué)形象、圖像素材是非常有限的，圖像的素材多來(lái)源于教材和百度、搜狗等搜索引擎，存在著數(shù)量少、質(zhì)量良莠不齊、素材陳舊等問(wèn)題。教師在利用PPT等電子教學(xué)媒體進(jìn)行教學(xué)時(shí)，課程的動(dòng)態(tài)性、時(shí)效性、新穎性不足，很難照顧到所有學(xué)生的興趣點(diǎn)。

針對(duì)在小學(xué)美術(shù)教育出現(xiàn)的收集途徑繁瑣，素材質(zhì)量良莠不齊、針對(duì)性不強(qiáng)等問(wèn)題，我們應(yīng)該充分利用人工智能大數(shù)據(jù)收集素材，既高效便捷又豐富多彩。這就可以在很大程度上改變美術(shù)教師在授課時(shí)無(wú)法在短時(shí)間內(nèi)拓展本領(lǐng)域最新的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和關(guān)聯(lián)學(xué)科等跨學(xué)科、跨領(lǐng)域知識(shí)的缺陷;教學(xué)媒介例如課件的靜態(tài)性、滯后性等不足。充分利用人工智能在大數(shù)據(jù)、算法等方面的優(yōu)勢(shì)構(gòu)建以學(xué)生為主體的、具有人文情境的美術(shù)教育。

二、人工智能對(duì)藝術(shù)的沖擊

當(dāng)今人工智能快速發(fā)展，給藝術(shù)帶來(lái)的沖擊也越來(lái)越大，主要體現(xiàn)在數(shù)字圖書(shū)館、云端線上展覽、文物修復(fù)、情景式感官體驗(yàn)等方面。比如，在新冠疫情席卷全球造成重大危機(jī)的特殊時(shí)期，云端線上展覽給人們帶來(lái)了全新的觀展模式。線上展覽不僅可以不限次數(shù)和人數(shù)進(jìn)行觀看，還可以根據(jù)自己的喜好決定觀看某件心儀的藝術(shù)作品的時(shí)間而不干擾其他觀展者等優(yōu)勢(shì)。并且，人工智能的語(yǔ)音識(shí)別功能可以更好地幫助人們解讀藝術(shù)品的創(chuàng)作者、創(chuàng)作意圖，與每位觀展者實(shí)行實(shí)時(shí)互動(dòng)，打破傳統(tǒng)觀展模式。

此外人工智能對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作的沖擊也是不可小覷，利用AI算法可以創(chuàng)作出各種風(fēng)格的繪畫(huà)、書(shū)法、設(shè)計(jì)、文學(xué)作品。例如2018 年10 月，在佳士得紐約拍賣(mài)會(huì)上，由人工智能通過(guò)新算法創(chuàng)作具備一定藝術(shù)風(fēng)格的人物肖像畫(huà)——《愛(ài)德蒙·貝拉米的肖像》開(kāi)啟了人工智能作畫(huà)的先河。這對(duì)美術(shù)界的沖擊是巨大的，人們?yōu)槿斯ぶ悄軓?qiáng)大的學(xué)習(xí)和模仿能力感到驚嘆不已。因此，利用好人工智能的優(yōu)勢(shì)對(duì)未來(lái)小學(xué)美術(shù)教育顯得尤為重要。單純地模仿、重復(fù)創(chuàng)作已經(jīng)沒(méi)有太大的意義，只有培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立個(gè)體創(chuàng)新性思維、解決問(wèn)題的能力才能在未來(lái)人工智能的大浪占據(jù)一席之地。要解決“問(wèn)題情境”中的問(wèn)題，就需要具備一定知識(shí)儲(chǔ)備和技能，有獨(dú)立觀察、思考、實(shí)踐的能力，能選擇合適的方法去解決問(wèn)題，并運(yùn)用良好的展示方式進(jìn)行交流互動(dòng)，得出反思與評(píng)價(jià)。人工智能交互式、動(dòng)態(tài)式的學(xué)習(xí)方式可以讓學(xué)生獲得更大的學(xué)習(xí)自主性，并記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，根據(jù)學(xué)生已有的美術(shù)素養(yǎng)判斷學(xué)生欠缺之處，為學(xué)生提供個(gè)性化、符合自身學(xué)習(xí)進(jìn)程的學(xué)習(xí)方法。因此，推進(jìn)美術(shù)教育現(xiàn)代化、智慧化是符合時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)、具有前瞻性的舉措。

三、人工智能對(duì)小學(xué)美術(shù)教育的影響

人工智能和美術(shù)教育的有效結(jié)合與應(yīng)用，不僅更新了教師的教育理念、拓寬了教師的視野和知識(shí)儲(chǔ)備，還豐富了教師的教學(xué)媒介，而且進(jìn)一步豐富了藝術(shù)的創(chuàng)作方式和體驗(yàn)方式。在智能時(shí)代背景下，教育工作者要追求變革與創(chuàng)新。因此，廣大美術(shù)教育者應(yīng)在工作中落實(shí)這一計(jì)劃，既要培養(yǎng)青少年的美術(shù)核心素養(yǎng)，又要注重在新技術(shù)的支持下培養(yǎng)學(xué)生用自身的創(chuàng)造力為身邊的人或社會(huì)作出貢獻(xiàn)的能力。使青少年的發(fā)展更加多元化，并能在未來(lái)更好地融入智能時(shí)代。

（一）人工智能對(duì)美術(shù)教師的影響

一方面，人工智能更新教師的教育理念，拓寬了教師的視野，豐富知識(shí)儲(chǔ)備;另一方面，人工智能豐富了教師的教學(xué)媒介。教師利用人工智能可以快速獲取國(guó)際最新的美術(shù)教育理念、學(xué)科動(dòng)態(tài)，更新教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備、拓寬視野，打破時(shí)間、空間的界限與國(guó)際接軌;另一方面為教師學(xué)習(xí)關(guān)聯(lián)學(xué)科提供了更完整、更全面、更便捷的學(xué)習(xí)平臺(tái)，促進(jìn)跨學(xué)科融合。另外，教師還可以通過(guò)國(guó)內(nèi)外公共博物館資源和教育平臺(tái)開(kāi)發(fā)館內(nèi)虛擬美術(shù)教學(xué)課程及翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)項(xiàng)目，整合各類(lèi)美術(shù)資源，利用大數(shù)據(jù)收集大量的素材豐富教學(xué)資源，使美術(shù)課程具備動(dòng)態(tài)性、時(shí)效性和新穎性。此外，教師利用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)項(xiàng)目讓學(xué)生利用碎片化時(shí)間，通過(guò)課前訪問(wèn)各類(lèi)學(xué)習(xí)網(wǎng)站，如網(wǎng)易公開(kāi)課、K12在線教育、MOOC等在線美術(shù)資源，提前獲取以課程主題為核心的美術(shù)知識(shí)，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為方式。這樣，美術(shù)課堂學(xué)習(xí)不再拘泥于教室，學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給了學(xué)生，學(xué)生回到學(xué)校可以開(kāi)展基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)。

（二）人工智能對(duì)學(xué)生的影響

人工智能對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)課也帶來(lái)了深刻的影響，主要體現(xiàn)在更新學(xué)生學(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)方式，養(yǎng)成獨(dú)立自主思維方式、表達(dá)方式。具體有以下表現(xiàn)：一是人工智能具有情景式學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，將學(xué)習(xí)過(guò)程情景化、具體化。例如學(xué)生在欣賞美術(shù)作品時(shí)，可以佩戴VR虛擬場(chǎng)景體驗(yàn)真實(shí)的美術(shù)作品，可以在視覺(jué)、觸覺(jué)都更能沖擊感覺(jué)器官，讓學(xué)生更加深切地體會(huì)到美術(shù)作品的魅力，提高美的感受力，潛移默化接受美的熏陶。二是學(xué)生利用人工智能強(qiáng)大的圖片識(shí)讀功能可以更容易獲取需要的視覺(jué)圖像信息，改變傳統(tǒng)需要在各種不同的網(wǎng)站收集素材的方式。三是學(xué)生的獲取美術(shù)知識(shí)的途徑更多樣化、國(guó)際化，相應(yīng)的思維方式會(huì)更靈活，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。