林水生 楊雄

摘 ?要：廈門華天涉外職業(yè)技術(shù)學(xué)院2015年開始試行“積分制”職稱評(píng)審辦法。本文闡述了“積分制”職稱評(píng)審總體框架、積分量化具體辦法、存在的問題，通過實(shí)例運(yùn)用以及總結(jié)反思，探尋更加完善、可借鑒、可推廣的“積分制”職稱評(píng)審辦法，以期為民辦高校建立完善科學(xué)的職稱評(píng)聘制度提供參考。

關(guān)鍵詞：積分制;民辦高校;職稱評(píng)聘

中圖分類號(hào)：G637 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ?文章編號(hào)：1673-7164（2021）34-0019-03

“積分制”職稱評(píng)審辦法是一種通過二級(jí)指標(biāo)賦分制開展量化評(píng)審[1]，是以成果積分為職稱評(píng)聘的主要標(biāo)準(zhǔn)和職稱晉升的考量辦法。廈門華天涉外職業(yè)技術(shù)學(xué)院從2015年開始試行“積分制”職稱評(píng)審辦法，2017年進(jìn)行修訂，在具體實(shí)踐中取得一定成效。

一、總體框架

“積分制”職稱評(píng)審方案總體上由基本要求、積分量化具體辦法、積分認(rèn)定、職稱評(píng)聘相應(yīng)積分的使用等構(gòu)成。

（一）基本規(guī)定

該校以成果積分為職稱評(píng)聘的主要標(biāo)準(zhǔn)，不分正常晉升與年限破格，參評(píng)者的積分累積達(dá)到學(xué)校規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，就可參評(píng)相應(yīng)等級(jí)的職稱。將成果分為五級(jí)并賦以相應(yīng)的分?jǐn)?shù)：一級(jí)為10分;二級(jí)8分;三級(jí)6分;四級(jí)4分;五級(jí)2分。評(píng)聘職稱的等級(jí)不同，對(duì)應(yīng)的職稱累積積分也不同。積分的認(rèn)定由學(xué)校相關(guān)職能部門負(fù)責(zé)。

（二）參評(píng)基本條件

1. 基本要求

（1）在有積分計(jì)算的年度內(nèi)，有基本合格或不合格者，均不得參加參評(píng)。

（2）參評(píng)教師系列職稱，必須具有教師資格證。

（3）在積分計(jì)算年度內(nèi)，累計(jì)繼續(xù)教育學(xué)時(shí)達(dá)到同級(jí)職稱要求的標(biāo)準(zhǔn)。

（4）參評(píng)高一級(jí)職稱必須具有低一級(jí)職稱為基礎(chǔ)。

（5）參評(píng)教師系列中級(jí)職稱者，必須有累計(jì)六月及以上的企業(yè)經(jīng)歷或企業(yè)鍛煉經(jīng)歷，全日制研究生學(xué)歷者，要求有累計(jì)三月及以上的企業(yè)經(jīng)歷或企業(yè)鍛煉經(jīng)歷。輔導(dǎo)員必須有國(guó)家三級(jí)心理咨詢師資格證。

（6）參評(píng)中級(jí)以上的職稱者，在計(jì)算積分的年度內(nèi)，至少有一次年度考核評(píng)價(jià)優(yōu)秀，其余年度必須達(dá)到合格以上。

2. 代表性成果標(biāo)準(zhǔn)

參評(píng)副高級(jí)及以上職稱者，除具備上述基本要求外，還必須有以下二項(xiàng)及以上的代表性成果，如已結(jié)題的市級(jí)及以上課題或與課題相關(guān)的論文、主編公開出版的教材、已驗(yàn)收的市級(jí)以上質(zhì)量工程項(xiàng)目、專利、教育行政主管部門組織的省級(jí)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)及以上獎(jiǎng)項(xiàng)獲得者或指導(dǎo)教師、職稱評(píng)聘委員會(huì)認(rèn)定的其他代表性成果等。

（三）職稱評(píng)聘相應(yīng)積分的使用

每級(jí)成果均對(duì)應(yīng)相應(yīng)的積分，所有的積分只能使用一次，評(píng)聘高一級(jí)職稱時(shí)，需重新積分。設(shè)置相應(yīng)職稱對(duì)應(yīng)的積分為：教師系列初級(jí)15分、中級(jí)56分、副高81分，正高100分;實(shí)驗(yàn)員系列中級(jí)50分、副高73分、正高92分;研究員系列中級(jí)52分、副高75分、正高95分。

二、積分量化具體辦法

積分量化是積分制職稱評(píng)審的核心部分，其中教科研成果積分是最重要考核點(diǎn)，“積分制”職稱評(píng)審確認(rèn)的積分是指參評(píng)者在論文、科研課題、榮譽(yù)成果、教學(xué)綜合評(píng)價(jià)成果、服務(wù)年限及學(xué)歷、職稱及資格證書等級(jí)等方面所取得的成果，具體核定如下：

（一）精品論文

發(fā)表在核心期刊的精品論文，第一作者計(jì)1級(jí)成果1項(xiàng)，第二作者計(jì)2級(jí)成果1項(xiàng)，其余不計(jì)。

（二）科研課題項(xiàng)目

科研課題項(xiàng)目以結(jié)題為準(zhǔn)，未結(jié)題的不計(jì)。

1. 論文結(jié)題成果

①國(guó)家級(jí)：第1作者計(jì)1級(jí)成果2項(xiàng);第2作者計(jì)1級(jí)成果1項(xiàng);第3—4作者計(jì)2級(jí)成果1項(xiàng)，第5—7名作者計(jì)3級(jí)成果1項(xiàng)，7名之后不計(jì)。

②省級(jí)：第1作者計(jì)1級(jí)成果1項(xiàng);第2—3作者計(jì)2級(jí)成果1項(xiàng);4—5名作者計(jì)3級(jí)成果1項(xiàng);5名之后不計(jì)。

③市級(jí)：第1作者計(jì)1級(jí)成果1項(xiàng);第2作者計(jì)2級(jí)成果1項(xiàng);3—4名作者計(jì)3級(jí)成果1項(xiàng);4名之后不計(jì)。

④校級(jí)：第1作者計(jì)4級(jí)成果1項(xiàng);第2作者計(jì)5級(jí)成果1項(xiàng);其余不計(jì)。

2. 專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目

（1）專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目：

①重點(diǎn)專業(yè)、示范專業(yè)、中央財(cái)政支持的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)項(xiàng)目、高職院校生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)計(jì)劃、資源共享課程。

②教學(xué)團(tuán)隊(duì)與高水平教師隊(duì)伍建設(shè)項(xiàng)目，包括：教學(xué)團(tuán)隊(duì)，教學(xué)名師，專業(yè)帶頭人項(xiàng)目。

③教學(xué)改革綜合實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目及職稱評(píng)聘委員會(huì)認(rèn)定的其他質(zhì)量工程項(xiàng)目。

（2）成果等級(jí)：

①國(guó)家級(jí)：項(xiàng)目驗(yàn)收后，前3名計(jì)1級(jí)成果2項(xiàng);4—7名計(jì)1級(jí)成果1項(xiàng);8—10名計(jì)2級(jí)成果1項(xiàng)。

②省級(jí)：項(xiàng)目驗(yàn)收后，前2名計(jì)1級(jí)成果1項(xiàng);后3名計(jì)2級(jí)成果1項(xiàng);6—8名計(jì)3級(jí)成果1項(xiàng)。

③市級(jí)：項(xiàng)目驗(yàn)收后，前1名計(jì)1級(jí)成果1項(xiàng);后2名計(jì)2級(jí)成果1項(xiàng);4—6名計(jì)3級(jí)成果1項(xiàng)。

④校級(jí)：項(xiàng)目驗(yàn)收后，前1名計(jì)2級(jí)成果1項(xiàng);2—4名計(jì)3級(jí)成果1項(xiàng)。

3. 專利等級(jí)

（1）發(fā)明專利，第1—2發(fā)明者計(jì)1級(jí)成果1項(xiàng);第3—4名計(jì)2級(jí)成果1項(xiàng)。

（2）實(shí)用新型專利和外觀設(shè)計(jì)專利，第1名計(jì)1級(jí)成果1項(xiàng);第2名計(jì)2級(jí)成果1項(xiàng)。

4. 著作、指導(dǎo)書、校企合作開發(fā)課程、專業(yè)調(diào)研報(bào)告、人才培養(yǎng)方案（含課程標(biāo)準(zhǔn)、核心課程指導(dǎo)）等級(jí)

（1）國(guó)家規(guī)劃教材：第一主編計(jì)1級(jí)成果1項(xiàng);編寫字?jǐn)?shù)不少于10萬字的，計(jì)1級(jí)成果1項(xiàng);編寫字?jǐn)?shù)不少于5—10萬字的，計(jì)2級(jí)成果1項(xiàng);編寫字?jǐn)?shù)不少于3—5萬字的，計(jì)3級(jí)成果1項(xiàng);編寫字?jǐn)?shù)不少于1—3萬字的，計(jì)4級(jí)成果1項(xiàng)。

（2）編寫教材及指導(dǎo)書：

①正式出版的校企合作教材及非國(guó)家規(guī)劃教材：編寫字?jǐn)?shù)不少于10萬字的，計(jì)1級(jí)成果1項(xiàng);編寫字?jǐn)?shù)不少于5—10萬字的，計(jì)2級(jí)成果1項(xiàng);編寫字?jǐn)?shù)不少于3—5萬字的，計(jì)3級(jí)成果1項(xiàng);編寫字?jǐn)?shù)不少于1—3萬字的，計(jì)4級(jí)成果1項(xiàng)。

②校內(nèi)使用，未正式出版的校企合作教材：第一主編計(jì)2級(jí)成果1項(xiàng);其余的均按字?jǐn)?shù)，編寫字?jǐn)?shù)5萬字以上的，計(jì)3級(jí)成果1項(xiàng);編寫字?jǐn)?shù)3—5萬字的，計(jì)4級(jí)成果1項(xiàng);編寫字?jǐn)?shù)0.5—3萬字的，計(jì)5級(jí)成果1項(xiàng)。

③實(shí)訓(xùn)（驗(yàn)）指導(dǎo)書：第一主編，計(jì)3級(jí)成果1項(xiàng);第2作者，計(jì)4級(jí)成果1項(xiàng);第3作者計(jì)5級(jí)成果1項(xiàng)。

（3）專業(yè)建設(shè)方案：指經(jīng)過教務(wù)處下達(dá)任務(wù)并組織審核驗(yàn)收，匯編成冊(cè)的建設(shè)方案包括人才培養(yǎng)方案、專業(yè)調(diào)研報(bào)告、專業(yè)建設(shè)規(guī)劃、校企合作開發(fā)課程及“遞進(jìn)式”核心課程指導(dǎo)書及標(biāo)準(zhǔn)等。相同專業(yè)的建設(shè)方案不分年級(jí)只計(jì)分一次;相同作者不同專業(yè)的建設(shè)方案不超過2個(gè)，超過的一律不計(jì)分。

①人才培養(yǎng)方案、專業(yè)調(diào)研報(bào)告、專業(yè)建設(shè)規(guī)劃。每個(gè)專業(yè)，第1作者計(jì)3級(jí)成果1項(xiàng);第2作者計(jì)4級(jí)成果1項(xiàng)。

②校企合作開發(fā)課程。每門課程，第1作者計(jì)3級(jí)成果1項(xiàng)，第2—3作者計(jì)4級(jí)成果1項(xiàng)。

③“遞進(jìn)式”核心課程指導(dǎo)書及標(biāo)準(zhǔn)。每門核心課程及標(biāo)準(zhǔn)，第1作者計(jì)3級(jí)成果1項(xiàng)，第2作者計(jì)4級(jí)成果1項(xiàng)。

5. 試題庫(kù)建設(shè)項(xiàng)目

試題庫(kù)建設(shè)項(xiàng)目是指校內(nèi)試題庫(kù)建設(shè)申報(bào)者，在試題庫(kù)建設(shè)完成并驗(yàn)收后計(jì)算成果。第1作者計(jì)3級(jí)成果1項(xiàng);第2作者計(jì)4級(jí)成果1項(xiàng)。

（三）職業(yè)技能競(jìng)賽成果

職業(yè)技能競(jìng)賽成果是指獲獎(jiǎng)證中列明的學(xué)校教師直接參與或指導(dǎo)學(xué)生參與教育主管部門組織的各類競(jìng)賽活動(dòng)。對(duì)于非教育主管部門組織的競(jìng)賽，相關(guān)等級(jí)原則上參照主管部門的級(jí)別確定成果等級(jí)降一等確認(rèn)。

1. 國(guó)家級(jí)：指導(dǎo)教師或教師本人，一等獎(jiǎng)計(jì)1級(jí)成果2項(xiàng);二等計(jì)1級(jí)成果1項(xiàng);三等獎(jiǎng)計(jì)2級(jí)成果1項(xiàng);優(yōu)秀獎(jiǎng)計(jì)3級(jí)成果1項(xiàng)。

2. 省級(jí)：指導(dǎo)教師或教師本人，一等獎(jiǎng)計(jì)1級(jí)成果1項(xiàng);二等獎(jiǎng)計(jì)2級(jí)成果1項(xiàng);三等獎(jiǎng)計(jì)3級(jí)成果1項(xiàng)。

3. 市級(jí)：指導(dǎo)教師或教師本人，一等獎(jiǎng)計(jì)2級(jí)成果1項(xiàng);二等獎(jiǎng)計(jì)3級(jí)成果1項(xiàng);三等獎(jiǎng)計(jì)4級(jí)成果1項(xiàng)。

（四）榮譽(yù)成果

1. 國(guó)家級(jí)及省級(jí)特等獎(jiǎng)

獲得國(guó)家科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)、中國(guó)專利金獎(jiǎng)、中國(guó)專利優(yōu)秀獎(jiǎng)及福建省專利特等獎(jiǎng)等，可直接認(rèn)定正高級(jí)職稱。

2. 教學(xué)成果獎(jiǎng)（包括輔導(dǎo)員、思政教師系列的精細(xì)化案例、論文獎(jiǎng)）

（1）國(guó)家級(jí)：一等獎(jiǎng)計(jì)1級(jí)成果3項(xiàng);二等獎(jiǎng)計(jì)1級(jí)成果2項(xiàng);三等獎(jiǎng)計(jì)1級(jí)成果1項(xiàng);優(yōu)秀獎(jiǎng)計(jì)2級(jí)成果1項(xiàng)。

（2）省級(jí)：一等獎(jiǎng)計(jì)1級(jí)成果2項(xiàng);二等獎(jiǎng)計(jì)1級(jí)成果1項(xiàng);三等獎(jiǎng)計(jì)2級(jí)成果1項(xiàng);優(yōu)秀獎(jiǎng)計(jì)3級(jí)成果1項(xiàng)。

（3）市級(jí)：一等獎(jiǎng)計(jì)1級(jí)成果1項(xiàng);二等獎(jiǎng)計(jì)2級(jí)成果1項(xiàng);三等獎(jiǎng)計(jì)3級(jí)成果1項(xiàng);優(yōu)秀獎(jiǎng)計(jì)4級(jí)成果1項(xiàng)。

3. 其他榮譽(yù)獎(jiǎng)

指除教學(xué)成果獎(jiǎng)、專利獎(jiǎng)及競(jìng)賽獎(jiǎng)之外的其他獎(jiǎng)項(xiàng)。

①國(guó)家級(jí)：計(jì)1級(jí)成果2項(xiàng)。

②省級(jí)：計(jì)1級(jí)成果1項(xiàng)。

③市級(jí)：計(jì)2級(jí)成果1項(xiàng)。

④校級(jí)：計(jì)4級(jí)成果1項(xiàng)，本項(xiàng)累計(jì)積分最高以6分為限。

（五）教學(xué)輔導(dǎo)綜合評(píng)價(jià)

教學(xué)輔導(dǎo)綜合評(píng)價(jià)是指教師系列在積分年度內(nèi)，每學(xué)期綜合考核評(píng)價(jià)積分，按每學(xué)期累計(jì)計(jì)算，綜合評(píng)價(jià)優(yōu)秀積2分，良好1分，其他等級(jí)不得分。

（六）服務(wù)年限及學(xué)歷積分

1. 服務(wù)年限積分

服務(wù)年限指在本校工作的年限，工作年限超過半年，不足1年的，按1年計(jì)，不足半年的不計(jì)，每年積1分，以相應(yīng)評(píng)聘職稱的截止時(shí)間至下一級(jí)職稱的評(píng)聘時(shí)間差計(jì)算。

2. 學(xué)歷積分

學(xué)歷積分指獲得國(guó)家承認(rèn)的各類學(xué)歷積分，按等級(jí)積分。博士（含雙碩士）20分，碩士（全日制雙證）10分，碩士（單證、雙學(xué)士）8分，本科（雙證）6分，本科（單證）4分，專科3分，專科以下0分。

（七）職稱及資格證書

職稱是指學(xué)校按規(guī)定已聘任的、有效的職稱，以及通過評(píng)審或考試獲得的行業(yè)職稱;資格證書是指獲得的由人力資源及社會(huì)保障部門頒發(fā)的職業(yè)資格證書、職業(yè)等級(jí)證書、行業(yè)執(zhí)業(yè)資格證書。有多項(xiàng)職稱或資格的，只能選擇其中一項(xiàng)計(jì)分，積分不累加。具體為初級(jí)職稱3分，中級(jí)職稱6分，高級(jí)職稱9分;初級(jí)工1分，中級(jí)工2分，高級(jí)工3分，技師6分，高級(jí)技師9分。

三、結(jié)語

職稱制度改革會(huì)更加突出學(xué)校自身特點(diǎn)[2]，廈門華天涉外職業(yè)技術(shù)學(xué)院探索實(shí)踐“積分制”職稱評(píng)審辦法，進(jìn)一步克服唯學(xué)歷、唯資歷、唯論文、唯獎(jiǎng)項(xiàng)傾向[3]，調(diào)動(dòng)了教師的積極性，考慮了教師個(gè)體的差異性[4]，建立了基本符合民辦高校發(fā)展需要的職稱評(píng)聘辦法。雖然還需進(jìn)一步探索，但職稱評(píng)聘制度作為教師能力素質(zhì)評(píng)價(jià)的一種重要手段，可以是一個(gè)動(dòng)態(tài)調(diào)整的體系，不同學(xué)?？梢杂胁煌瑯?biāo)準(zhǔn)，同一學(xué)校不同發(fā)展階段可以有不同標(biāo)準(zhǔn)，只要能堅(jiān)持以師德評(píng)價(jià)為先，突出教師教學(xué)業(yè)績(jī)和教學(xué)能力素質(zhì)的導(dǎo)向作用即可[5]。

參考文獻(xiàn)：

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[5] 朱翠芳，陳燕. 民辦高職院校職稱評(píng)審制度與教師培養(yǎng)制度銜接的思考[J]. 科教文匯（上旬刊），2020（07）：129-130.

（責(zé)任編輯：羅欣）

基金項(xiàng)目：2019年福建省職業(yè)技術(shù)教育中心職業(yè)教育教學(xué)改革研究課題“民辦高校職稱評(píng)聘‘積分制’方案的探索”（課題編號(hào)：GA2019008）。

作者簡(jiǎn)介：林水生（1979—），男，碩士，廈門華天涉外職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授，研究方向：高職教育管理;楊雄（1964—），男，碩士，泉州海洋職業(yè)學(xué)院教授，研究方向：高職教育管理。