聞麗燕

畢加索說(shuō)過(guò)：“每個(gè)孩子都是藝術(shù)家。”親近大自然的小朋友是最淳樸的藝術(shù)家。大自然的一景一物都為美術(shù)教學(xué)提供了取之不盡、用之不竭的資源。美術(shù)教育理應(yīng)綜合利用各種自然資源與生活趣事，讓孩子在感受和描繪自然之美、社會(huì)之美的同時(shí)，達(dá)到身心共同發(fā)展的目的。

一、綜合利用自然資源

大自然的資源非常豐富，山水、花鳥、蟲魚、草木等應(yīng)有盡有。我們可以充分利用這些資源來(lái)進(jìn)行美術(shù)教育。

1.回歸自然，開(kāi)展色彩類美工繪畫

大自然的色彩是斑斕的，它賦予孩子無(wú)比天真的遐想，帶給孩子無(wú)比快樂(lè)的創(chuàng)造力。繪畫時(shí)，教師只需要給他們一定的引導(dǎo)。

2.挖掘事物特性，材料組裝出新

飄落的樹(shù)葉、田間的稻秸、泥巴、樹(shù)枝，自然界的萬(wàn)物皆可成為教學(xué)材料。不同的材料有其不同的展現(xiàn)效果，有其不同的教育意義，都能給孩子帶來(lái)不同的啟示。所以，許多看似無(wú)用的東西都能成為孩子開(kāi)展美術(shù)活動(dòng)的材料。只要將上述材料隨意組裝，就可能得到一幅幅生動(dòng)、有趣的圖案。在整個(gè)過(guò)程中，教師要與孩子充分互動(dòng)，發(fā)掘事物的特性，讓孩子們的創(chuàng)作變得更有內(nèi)涵。

二、融入日常生活趣事

1.說(shuō)的過(guò)程

教師可以將日常生活中發(fā)生的趣事融入美術(shù)教育中。孩子的思想特別簡(jiǎn)單，特別新穎。他們可能會(huì)問(wèn)：“我們?yōu)槭裁床话逊孔咏ㄔ诳罩校菢泳涂梢悦皆撇柿?？”教師可以激發(fā)孩子們的想象并培養(yǎng)孩子純潔、美好的情感。

2.畫的過(guò)程

孩子將想象變成一幅幅清晰的、令人印象深刻而美妙的圖畫，這對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一種很好的鍛煉。這樣的訓(xùn)練，既是對(duì)美工和想象力的訓(xùn)練，也是培養(yǎng)他們熱愛(ài)生活，從而獲得樂(lè)趣的過(guò)程。

三、鼓勵(lì)孩子參與材料準(zhǔn)備工作

傳統(tǒng)的美術(shù)準(zhǔn)備活動(dòng)中，教師往往是唯一的材料提供方。如果始終保持這種做法，教師在準(zhǔn)備某些美術(shù)活動(dòng)，如手工活動(dòng)材料時(shí)就會(huì)很困難，好不容易收集的材料又很難符合孩子的不同需求，而且還讓孩子或家長(zhǎng)處在旁觀者的位置無(wú)事可做，沒(méi)有發(fā)揮作用的機(jī)會(huì)。所以我建議教師拓展提供材料的途徑，讓孩子和家長(zhǎng)都參與到準(zhǔn)備材料的工作中來(lái)。多元的主體參與到材料準(zhǔn)備活動(dòng)中，可以使后續(xù)活動(dòng)開(kāi)展得更加順利有效。

四、家長(zhǎng)融入，激勵(lì)孩子

有效利用家長(zhǎng)資源，可以更好優(yōu)化我們的美術(shù)教育。有研究發(fā)現(xiàn)，孩子的想象力及審美力很大程度上與家長(zhǎng)是否重視家庭教育有關(guān)系。我們要通過(guò)各種有效形式讓家長(zhǎng)理解和接受新的教育觀念，家校相互溝通，獲得家長(zhǎng)的理解與配合。

五、注意事項(xiàng)

1.自然開(kāi)放式教育對(duì)于孩子的意義

對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，大自然就是他們的展覽館。教師可以組織孩子到大自然中參加參觀游覽活動(dòng)、挖野菜摘野果活動(dòng)、扎草人活動(dòng)、采集樹(shù)葉活動(dòng)等等，這些豐富多彩的活動(dòng)，不僅帶給孩子美的享受，而且不需要任何費(fèi)用。孩子在這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠感知自然、豐富想象，他們會(huì)更加喜歡美術(shù)教育，喜歡學(xué)習(xí)。但在教育過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)注意的是：教師教給孩子的不是客觀事物的表象，不是畫的東西哪里不像、哪里不對(duì)，更不是好與不好的問(wèn)題，而是對(duì)事物的感覺(jué)和內(nèi)心的感受。

2.教育過(guò)程中注意創(chuàng)設(shè)、觀察環(huán)境

教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀時(shí)，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，時(shí)間、地點(diǎn)要適宜，教師在提供觀察材料時(shí)更要注意材料的恰當(dāng)性。比如，做事物的對(duì)比觀察訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)該從差異性較大的兩個(gè)事物慢慢過(guò)渡到差異性較小的兩個(gè)事物上，從而提高孩子的觀察能力。

3.在說(shuō)與畫的過(guò)程中，教師要做適度指導(dǎo)

在要求孩子說(shuō)與畫之前，教師作為引導(dǎo)者要讓孩子大膽表達(dá)自己的想法和意見(jiàn)，講述自己的故事。孩子在說(shuō)的過(guò)程中可能會(huì)秩序混亂，爭(zhēng)先恐后搶著說(shuō)，教師需要做好組織工作，讓大家按照順序說(shuō)，對(duì)說(shuō)得不好的孩子多加鼓勵(lì)，讓他們講完，對(duì)講得好的孩子，要給予表?yè)P(yáng)。在畫的過(guò)程中也要如此，教師應(yīng)作為欣賞者給予孩子更多鼓勵(lì)和贊揚(yáng)。

六、結(jié)語(yǔ)

生活中的美無(wú)處不在，無(wú)論是在城市還是農(nóng)村，都有美的事物存在，孩子們更容易感受到自然的淳樸。在豐富多彩的美術(shù)教育活動(dòng)中，通過(guò)他們對(duì)事物的觀察，對(duì)自然物體特征的認(rèn)識(shí)，他們能夠更了解這個(gè)神奇的世界。通過(guò)這些實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)孩子的好奇心和學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)他們美好的情操、積極創(chuàng)造的愿望，我想，這就是現(xiàn)階段美術(shù)教育的意義吧。