王惠

第一部分 微型寫作學(xué)習(xí)任務(wù)——學(xué)寫新聞推薦書

[一? 寫作任務(wù)闡釋]

（一）文體解說

推薦書，原指推薦信或者是介紹信，主要用于一些知名人士或者相關(guān)專業(yè)的資深人員幫助他人介紹工作而寫的專門信件。這里指從新聞價值、報道角度、結(jié)構(gòu)層次、語言表達等方面評價優(yōu)秀新聞稿的推薦詞。其中，我們也要關(guān)注，新聞推薦書包括消息推薦書和通訊推薦書等。消息，是迅速、簡要地報道新近發(fā)生事件的一種新聞體裁，極為常見，運用廣泛。通訊，是運用記敘、描寫、抒情、議論等多種手法，具體、生動、形象地反映新聞事件或典型人物的一種新聞報道形式。消息和通訊這兩種新聞文體本身具有差別，因此，消息推薦書和通訊推薦書的評比標(biāo)準(zhǔn)也有差別。

（二）寫作要求

1.明確格式，理順?biāo)悸贰?/p>

一般而言，新聞推薦書的格式主要包括標(biāo)題、稱謂、正文、署名和日期幾個部分。

（1）標(biāo)題。一般而言，即使是微型寫作，也需要擬題，標(biāo)題應(yīng)該是整篇文章的文眼。如果在一篇推薦書中推薦兩篇以上的新聞作品，建議同學(xué)們采用主標(biāo)題和副標(biāo)題的形式。

（2）稱謂。

（3）正文。這部分重點闡述推薦理由。

（4）署名和日期。

2.分清差異，全面評價。

推薦理由是基于對消息與通訊特點的認識，以及對優(yōu)秀新聞評價標(biāo)準(zhǔn)的綜合運用。也就是說，我們不僅要從新聞價值、報道角度、結(jié)構(gòu)層次、語言表達等方面來評價新聞，還要考慮到消息與通訊的不同特點。比如從結(jié)構(gòu)層次的角度來評價消息和通訊作品，我們就需要注意到兩者之間的差別。消息一般有固定的形式，包括電頭、導(dǎo)語、主體等，而通訊的結(jié)構(gòu)一般依據(jù)記敘文章的結(jié)構(gòu)原則。因此，在寫作推薦理由時需要考慮到這種差異性。當(dāng)然，一篇推薦書不一定能做到面面俱到，在新聞價值、報道角度、結(jié)構(gòu)層次、語言表達等方面都能深入剖析，但我們要學(xué)會通過梳理新聞作品，結(jié)合這四個方面概括出優(yōu)秀新聞的具體標(biāo)準(zhǔn)。

3.文從字順，深挖主旨。

一篇優(yōu)秀的新聞作品都是既有意思又有意義，這就需要我們在新聞推薦書中能夠充分挖掘到它的主旨和精髓，在寫作中，我們要力求以簡明有力的語言、準(zhǔn)確深刻的分析，呈現(xiàn)新聞作品最大的亮點和最深的意義，這樣，一篇新聞推薦書真正的價值方能體現(xiàn)。

（三）示例引路

向外發(fā)現(xiàn)宇宙，向內(nèi)發(fā)現(xiàn)深情

——新聞推薦：《中國人首次進入自己的空間站》《11年前那位感動中國的“春運母親”，找到了！》

各位同學(xué)：

大家好！今天我要向大家推薦的是兩篇優(yōu)秀新聞作品：《人民日報》的《中國人首次進入自己的空間站》和《新華每日電訊》的《11年前那位感動中國的“春運母親”，找到了！》。它們一篇是消息，一篇是通訊，文體上有差異，但是都反映了同樣的主題：勤勞智慧的中國人在不斷創(chuàng)造新的奇跡。

《中國人首次進入自己的空間站》報道了中國人自己的“星辰大?！保瑥臉?biāo)題上就能讓人感受到一種強烈的國家自豪感，所以我稱之為“向外發(fā)現(xiàn)宇宙”。這篇報道用簡練精準(zhǔn)的語言介紹了“神舟十二號”載人飛船順利升空后與天和核心艙成功實現(xiàn)自主快速交會對接，以及后續(xù)航天員乘組的工作計劃等情況。記者余建斌、吳月輝、劉詩瑤以從中國載人航天工程辦公室獲得的權(quán)威信息，向全世界介紹了中國人的偉大征程，讀完讓人心潮澎湃。

而《新華每日電訊》的《11年前那位感動中國的“春運母親”，找到了！》則是以小見大，記者周科、李思佳以11年前拍攝的一張“春運母親”的照片為起點，深挖一個小人物背后與貧困生活和不幸命運抗?fàn)幍膴^斗故事，圖文并茂，以融媒體形式，生動體現(xiàn)了脫貧攻堅大主題。所以我稱之為“向內(nèi)發(fā)現(xiàn)深情”，應(yīng)該說，巴木玉布木一家能夠脫貧離不開黨和政府的關(guān)心與支持。過去8年，我國近1億貧困人口實現(xiàn)脫貧，取得了令全世界矚目的重大勝利，讀完讓人既感動又欣喜。

推薦人：104班 俞昶

2021年6月20日

[二? 寫作任務(wù)]

（一）任務(wù)呈現(xiàn)

我們每天都會接觸各種新聞，新聞在生活中無處不在?！x擇一份報紙或一個新聞網(wǎng)站，瀏覽一周的內(nèi)容，從中挑選出三四篇你認為優(yōu)秀的新聞作品。小組合作，從新聞價值、報道角度、結(jié)構(gòu)層次、語言表達等方面草擬一份優(yōu)秀新聞評選標(biāo)準(zhǔn)。每個小組按照標(biāo)準(zhǔn)評選出消息和通訊各一篇，合作撰寫一份推薦書，闡述推薦理由，與新聞作品一起在全班展示、交流。

（統(tǒng)編教材高中語文必修上冊第二單元“單元學(xué)習(xí)任務(wù)”三）

信息時代，新聞無處不在。要想更好地完成這個學(xué)習(xí)任務(wù)，同學(xué)們一定要學(xué)會去挑選新聞作品。中國新聞獎的評選標(biāo)準(zhǔn)是“導(dǎo)向正確，主題鮮明，內(nèi)容真實，新聞性強，時效性強，感染力強，社會效果好”。同學(xué)們可以此為標(biāo)準(zhǔn)來挑選新聞作品。在選擇好具有典型性的新聞作品后，我們要從新聞價值、報道角度、結(jié)構(gòu)層次、語言表達等角度擬定推薦理由，小組統(tǒng)一之后，再以此為標(biāo)準(zhǔn)撰寫新聞推薦書。新聞推薦書完成后可以多樣化形式進行展示、交流。形式不拘一格，可以是以平面展覽的形式交流，可以是以演講、討論的形式交流，還可以利用電子媒體（如制作美篇等）。

（二）學(xué)生例文

新聞（消息）推薦——《全國新冠疫苗接種超十億劑次》

各位同學(xué)：

大家好！今天我們小組要推薦的新聞是來自《人民日報》的《全國新冠疫苗接種超十億劑次》。

這篇新聞用了大量數(shù)據(jù)詳細介紹了我國目前的新冠疫苗接種情況，包括安全性、日均接種量以及疫苗上市情況等。我們都知道，要想達到理想的群體免疫效果，就需要有足夠的疫苗接種覆蓋率，否則，疫苗接種率不夠高，就難以達到整體免疫功效。但是，在現(xiàn)實生活中，總是難免有各種原因?qū)е碌摹耙呙缈只拧保罕娨驗椴涣私舛a(chǎn)生不必要的恐慌，導(dǎo)致他們拒絕接種疫苗。這篇報道用了翔實的數(shù)據(jù)、客觀的表達，為人們消除了不必要的疑慮。尤其是報道中通過實驗數(shù)據(jù)對比2019年我國常規(guī)接種的各類疫苗平均報告水平，發(fā)現(xiàn)新冠疫苗的一般反應(yīng)、異常反應(yīng)發(fā)生率都更低。在對新冠疫情仍不能掉以輕心的今天，這篇報道很有價值，同學(xué)們可以推薦給家長們閱讀。

推薦人：104班 角木蛟小組

2021年6月22日

新聞（通訊）推薦——

《禾下乘涼夢，一夢逐一生——懷念袁隆平》

各位同學(xué)：

大家好！今天我們小組要推薦的新聞（通訊）是來自新華網(wǎng)的《禾下乘涼夢，一夢逐一生——懷念袁隆平》。

這篇通訊最大的語言特點就是用詞文雅，具有詩意。這種語言面貌并非掉書袋，而是能夠更凝練雅致地傳達出記者對袁隆平院士的愛戴和追思。標(biāo)題的詩句“禾下乘涼夢，一夢逐一生”，十個字寫盡袁隆平院士一生的理想和貢獻。而四個小標(biāo)題“君似雁隨陽，為民謀稻粱”“我是洞庭湖的麻雀，更要做太平洋的海鷗”“真如少年”“袁隆平走了，袁隆平星依然閃耀”，不僅用詩句串聯(lián)起袁隆平院士的一生，而且使得通訊的結(jié)構(gòu)更加清晰。除此之外，通訊中還有“稻浪飄香，承載著人們對家鄉(xiāng)的思戀，對溫暖的念想，對和平的向往”“一部中華民族史，就是一部同饑餓斗爭的歷史。挨餓，曾是最深最痛的民族記憶”等極富哲思和深度的句子，使得整篇通訊文質(zhì)兼?zhèn)?，感人肺腑?/p>

從結(jié)構(gòu)層次上來看，這篇通訊的行文思路非常清晰。首先呈現(xiàn)在我們眼前的是2021年5月22日湘雅醫(yī)院門診樓前，三捧靜靜矗立的青翠稻束。由這三捧稻束開始，記者用飽含深情的筆墨向讀者介紹回顧了袁隆平院士“國士無雙”的一生。小標(biāo)題的形式使得整篇通訊的內(nèi)容既豐富又有機統(tǒng)一，而且在行文過程中，作者用了大量的排比，抒情意味濃厚的同時也使得表情達意更集中深刻。

正如通訊結(jié)尾所說：“一代科學(xué)巨擘隕落，留下豐富的精神遺產(chǎn)，激勵一代代科研工作者以夢為馬，不負韶華！”讀完這篇通訊作品，我們小組不僅領(lǐng)略到一位國士鞠躬盡瘁、為國為民的偉大功業(yè)，更感受了一份沉甸甸的責(zé)任，我們要向袁隆平爺爺學(xué)習(xí)，不負青春，不負理想，不負韶華！

推薦人：104班 亢金龍小組

2021年6月22日

【點評】 首先，兩個小組都能挑選出具有典型代表的優(yōu)秀新聞作品進行推薦;其次，兩個小組都能從消息和通訊本身的文體特點出發(fā)，并從新聞價值、報道角度、結(jié)構(gòu)層次、語言表達等角度來擬寫推薦理由;最后，兩個小組都挖掘出了新聞?wù)嬲膬r值和深度，讀出了文字背后深厚的情感，這是殊為難得的。

第二部分? ?大作文寫作——記敘文：寫一個熟悉的勞動者

[一? 任務(wù)解說]

（一）典型事例見真情

描寫人物，要注意選取典型事例，表現(xiàn)人物的思想情感和性格特征。同學(xué)們的文章往往篇幅不長，要想在較短的篇幅內(nèi)將人物寫得更加立體飽滿，就必須選擇典型事例，本單元三篇人物通訊中有很多能表現(xiàn)人物思想情感的事例，我們在寫作中也可以模仿借鑒。

那是1961年7月的一天，下課鈴聲響過之后，袁隆平拍去身上的粉筆灰塵，掖著講義夾，匆匆來到校園外的早稻試驗田。采用常規(guī)法培育出來的早稻常規(guī)品種正在勾頭撒籽，呈現(xiàn)一派豐收景象。袁隆平把講義夾放在田埂上，走下稻田一行行地觀察起來。突然，他那敏銳的目光停留在一蔸形態(tài)特異、鶴立雞群的水稻植株上。他屏氣靜神地伸出雙手，欣喜地撫摸著那可愛的稻穗，激動得幾乎要喊出聲來！

（沈英甲《喜看稻菽千重浪——記首屆國家最高科技獎獲得者袁隆平》）

以上這個片段就是描寫袁隆平在1961年發(fā)現(xiàn)“天然雜交稻株”的往事，生動形象地寫出了袁隆平在雜交水稻研究過程中所顯露出的敏于發(fā)現(xiàn)、勇于探索的科學(xué)素養(yǎng)。選段中那種欣喜、激動的情感感染力極強，讀者能夠很容易感受到袁隆平在研究初始階段的艱辛與不易。

（二）小細節(jié)里的大文章

不同的人物具有不同的性格，尤其當(dāng)我們要寫身邊熟悉的勞動者時，一定要抓住能表現(xiàn)人物性格的細節(jié)，否則一不小心就會犯“千人一面”的錯誤，人物扁平化、臉譜化。這就提醒同學(xué)們要留心生活，細致觀察，不放過任何一個小細節(jié)。同樣，本單元三篇人物通訊中也有很多能夠給予我們啟發(fā)的細節(jié)描寫。

而在他雙肩背包的很多張小紙條顯示出，他的工作依然很滿——

9月26日，他將回到復(fù)旦大學(xué)上黨課，帶大家學(xué)習(xí)科學(xué)家黃大年的先進事跡;

9月28日，他將來到拉薩，參加29日的西藏大學(xué)生態(tài)學(xué)一流學(xué)科建設(shè)推進會;

之后，他將完成西藏植物學(xué)期刊的創(chuàng)刊文章，完成關(guān)于“生物樣本庫的倫理問題和管理政策研究”的國家社科基金項目的招標(biāo)，繼續(xù)英文科普書籍《不凡的物種》的翻譯工作……

（葉雨婷《“探界者”鐘揚》）

以上片段寫了一個再小不過的細節(jié)，在鐘揚去世后，人們在他的雙肩包里發(fā)現(xiàn)了很多張小紙條，上面寫滿了他的工作計劃和安排。正如鐘揚對生命的意義的解讀，“任何生命都有結(jié)束的一天”，但只要充實有價值地度過每一天，生命自然綻放出無限光輝，他就像一個播種者，那些種子“也許會在幾百年后的某一天生根發(fā)芽，到那時，不知會完成多少人的夢想”。

（三）發(fā)現(xiàn)“平凡”的意義

本次大作文寫作我們的寫作對象是身邊最普通的勞動者，他們幾十年如一日，從事著最平凡的工作，也許他們不曾有什么驚天動地的功業(yè)，也不曾有感人肺腑的事跡，他們只有日復(fù)一日、年復(fù)一年的勤勞善良、默默付出。很多時候，我們會忽略他們，今天，就讓我們借由一篇文章來重新認識他們，從生活中發(fā)現(xiàn)并認識“熟悉的勞動者”的意義和價值。本單元的《心有一團火，溫暖眾人心》就寫了一位最普通的勞動者——售貨員張秉貴，但就是這樣一位普普通通的售貨員，感動了幾代人。他愛崗敬業(yè)，用“一團火”溫暖了無數(shù)顧客。正是這樣無數(shù)個普通的勞動者，推動了時代前進的車輪，讓我們看到了張秉貴作為勞動模范的現(xiàn)實意義。

[二? 寫作任務(wù)]

（一）題例呈現(xiàn)

教過兩代人的山村小學(xué)教師，救死扶傷護佑生命的醫(yī)生，精心擦拭每一塊玻璃的保潔阿姨，春耕秋收辛勤勞作的農(nóng)民，等等。生活中，有很多平凡的勞動者值得我們關(guān)注，發(fā)生在他們身上的不少事也可能觸動我們的心靈。寫一個你熟悉的勞動者，不少于800字，題目自擬。

（統(tǒng)編教材高中語文必修上冊第二單元“單元學(xué)習(xí)任務(wù)”四）

（二）寫作點撥

山村小學(xué)教師的職業(yè)精神，醫(yī)護人員救死扶傷的高尚品格，保潔阿姨認真負責(zé)的工作態(tài)度，農(nóng)民辛勤耕作的樸實行為……這些可能是最普通和最平凡的人，但正因為他們的存在，才構(gòu)建了社會的和諧，讓我們保持對文明進步的追求。在初中階段，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過如何寫一個自己最熟悉的人，在高中階段我們要去寫一個熟悉的勞動者，除了選擇典型事例和人物事件細節(jié)來表現(xiàn)人物的性格、形象之外，更要在文章中展現(xiàn)對“人和社會”“人和自我”的思考，著力發(fā)掘出這些普通勞動者身上所展現(xiàn)的人性光輝和時代力量。

（三）例文展示

昨天的云

婁 葦 浙江省安吉縣高級中學(xué)104班

在我的記憶中，唯有一次割稻的經(jīng)歷。那大約是十年前。

我割稻純屬玩票性質(zhì)，祖母也未曾提什么要求。但我總一心想要得到祖母的夸贊，于是便只想著割得多些再多些，快些再快些。我喜歡自己去開辟一塊領(lǐng)地，不愿跟在她背后亦步亦趨。初時，割稻是一件輕松的事情，彎下腰手握住稻子底端，手腕一使勁，鐮刀霍霍聲中便能放倒一小片。我往往將稻子割倒成一個圓圈，自己藏身其中，抬頭也不見祖母的身影，只聽得鐮刀“嚓嚓”的聲音從某個方向不時傳來，偶有貪食的麻雀在鐮刀落下之前飛起，撲棱棱往上飛了一會兒，又落到不遠處的稻子里大快朵頤。但割不了數(shù)米，我便腰酸脹得無以復(fù)加，手掌上的水皰也耀武揚威，循著聲音找祖母去邀寵，卻發(fā)現(xiàn)她巍巍如歷劫不倒的金剛，仿佛不知疲倦，速度并沒有絲毫減慢，早已割到田的那頭了。而稻子被整整齊齊地碼在田野里，齊整整的稻茬，是一個個楔子，重重打進土地的深處，濺出泥土的芬芳。我一會兒看看祖母，一會兒看看遠處，遠處是碧藍的天，縹緲的云。

詩人痖弦在詩歌《深淵》中這樣寫道：“今天的云抄襲昨天的云?！比兆右策^得抄襲一般。祖母做的菜還一如既往咸得驚人，門前的櫻桃樹上永遠有常住的麻雀，小膩蟲背剪淡綠色的雙翅，滿心歡喜地向樹枝高處攀登。

但時間如白云蒼狗，又怎么會沒變化呢？不知道從什么時候起，我家已不種稻，緊接著不養(yǎng)豬，再然后連雞鴨也少了。幾天前我回家，祖母很鄭重其事地和我商量讓我明年給她配個助聽器，她耳朵實在聽不見。我恍惚間想起十月里午后稻田上的身影，健壯而美麗。一種悶悶的痛漫開去。

祖母現(xiàn)在最愛做的事情是在我面前試新衣。以前沒錢，祖母一年四季的衣服很少，看到別的女人粉白黛綠、花枝招展，說心里不抱怨也是不真實的。寒酸了幾十年，從年輕的小媳婦熬成了雞皮鶴發(fā)的老年人。一直到父親工作穩(wěn)定后，情況才得到好轉(zhuǎn)。上周我們回家，祖母和往常一樣，興奮地對我說：“囡囡，來看我買的新衣服！”“你試給我看??！”聽到這句話時，祖母的臉上有些許的羞澀，換完衣服出來，通常只會忐忑地問上一句：“不好哦？”眼前的祖母，用黑色的圓點上衣配綠色的花色褲子，看上去有幾分滑稽。但我不忍心，不忍心說一句不好看。聽到我贊同她的眼光，祖母如釋重負，然后絮絮叨叨地說這件衣服她砍了幾塊錢，那件衣服又是多么劃算。

我與祖母之間的感情，恰似太平歲月里一溪溫柔旖旎的桃花，落下一瓣兩瓣來貼在你的手背上，悄悄呼喚你，讓你始終記得芳香迷人，終有歸處。

【點評】 文章的主人公是小作者的祖母，這是一位生活貧窮、勤勞善良的農(nóng)村婦女。小作者通過記敘兩件事情來著力表現(xiàn)人物既平凡又不平凡的形象。開頭是十年前和祖母一起割稻的場景，那時候，祖母還年輕，割稻又快又多，這是一個農(nóng)村勞動者最普通的一天。第五段是一個有趣又有點傷感的場景。普通勞動者的物質(zhì)條件未必好，但是這一點也不影響他們對生活的熱愛。祖母就是這樣的典型，她老了，但是依舊愛美;品位一般，但同樣可愛。兩件事情合在一起，一個飽滿立體的勞動者形象就立起來了。文章最后，小作者深情地表達了對祖母的情感，非常感人。

（四）拓展訓(xùn)練

根據(jù)今天所學(xué)的寫人物的三個關(guān)鍵點，選擇班級里的一位同學(xué)作為寫作對象，寫一篇記敘文。